Question

阅读下面的作品，完成下列各题。

跨越地平线

高尔泰

①小时候，我常坐在山坡上，望着天地交界处那一抹似有似无的蓝色发呆。梦想着有朝一日，能越过那蓝色的边界，踏上未知与未来的起点。我想象那跨越将不是跨越，而是飞翔。直到有一天，不知不觉越过了它。

②那年我十四岁，要到苏州美专上学。先坐轮船后坐火车，路上要走三天。初出远门，家里的一切，都是为我上路作准备。父亲筹钱，母亲打点行装：裁衣服、做鞋子、缝被子、熏鱼、晒虾、腌菜、泡蒜、炒米花、做芝麻糖、花生糖和各种蜜饯……边做边给我说各种事情：天冷了要自己知道多穿衣服，热了要知道脱；下雨天出门，要穿胶鞋，别穿布鞋，布鞋子泡了水，几天都晒不干，你就没鞋穿；睡觉要直着睡，别横着睡，把别人踢醒了，要骂你；别忘了剃头洗澡，衣服脏了就要换，换下来的衣服要马上洗，洗衣服要先抹上肥皂，泡一会儿再搓，要挨着搓，别东搓一把西搓一把……我常常听着听着就走了神，不知道还说了些什么。

③准备的东西，多得没法拿，母亲一股劲儿往包包里塞，塞得我背不动了，又往外拿，拿掉一些，掂掂分量，又拿掉一些，让我一次一次试背。总觉得东西太少包包太重。

④后来父亲对她说，行了，让他吃点苦锻炼锻炼也好。又对我说，只怪我们穷，有钱我送你去了。

⑤上轮船的那天，父亲交给我一份备忘录，里面写着我在路上可能遇到的困难和解决办法。出了轮船码头找不到去火车站的路怎么办，下了火车如果是半夜里怎么办……这样的十几条，都是讲过了的，我觉得都不是问题。在码头上，他们拜托一个同船去当涂的熟人陈师傅照顾我，叫我要服他管。母亲给他说，这孩子海得很，别让他在船帮子上乱跑。又给我说，船上风大得很，别到舱外面去，窗子里一样看景。又对陈师傅说，这孩子爱看景，你就带他坐在窗边吧。

⑥汽笛响了，跳板撤了，母亲隔着水喊：多写点信来，一到那边就写个信来。我也想大喊一声知道了，但好像泪水已涌上了眼睛，一喊就会掉下来似的，只能点点头。船员来赶乘客进舱，下到里面，从舷窗再伸出头来望时，码头已隔得很远，但还可以看到，父亲和母亲在向我挥手。不知不觉，泪水又涌上了眼睛。船在马达声中抖动，河岸缓缓后退。不久，平时到过的最远的地方都过去了。风物依旧，新世界不新，好像旧世界的延伸，只是没有了家。

⑦黄昏时分，船在石臼湖上航行。千里水天一色，上下是新月。回首来路，落日殷红。我靠着舷窗，想家想得厉害，计算起还有几个月放寒假来了。在家里想出去，想不到一出门就想回家，更想不到，从此漂泊天涯，欲归无计，万里西风瀚海沙。

（选自《寻找家园》）

1.请分析第①段画线句子的作用。

2.请结合文章内容，说明第⑥段中“新世界不新”的含意。

3.赏析第⑦段的画线句子的语言特色和表达效果。

4.本文第②段写我出门上学前母亲的言行，仿佛显得特别“啰嗦”。试结合《简笔与繁笔》里所学的知识，说说你对这种写法的看法。

Answer

1.通过描写“我”小时候对地平线的眺望，表达了自己对未来的憧憬；点题（或呼应题目），引出下文出门去苏州上学的记叙，和结尾所写出门后对家的思念形成对比。

2.作者出远门，走向了探寻新世界的旅程；但他所见还是旧风景，表达对新世界的失望和对家的深切思念之情。

3.化用古典诗词，用语具有文言色彩，典雅凝练（或“使用描绘颜色的词语，绘景色彩鲜明”）；寥寥几笔，勾勒出暮色苍茫、水天一色之景，烘托出作者刚离开家便产生的对家的强烈 眷恋之情。

4.艺术表现上的繁笔，有别于通常所说的“啰嗦”，第②段的繁笔是有意为之的“繁”，能够精确刻画人物心理：写母亲细致地打点行装，写出了她对儿子无微不至的关爱；写母亲絮絮叨叨嘱咐很多事情，表达了她对儿子不舍和不放心。

【解析】

1.试题分析：本题主要考查作用题。主要从内容和结构方面分析，第①段画线句子的作用，总结语句所写的内容，描写“我”小时候对地平线的眺望，表达了自己对未来的憧憬。结构上：引出下文，与结尾形成对比等。

2.试题分析：本题主要考查语句含义。“新世界不新”的含意，主要抓住两个“新”字分析。“新世界”应该是新的旅程，“不新”应该是所寻求到的依旧是旧风景，点明情感，有对新世界的失望之情。

3.试题分析：本题主要考查赏析语句的语言特色及表达效果。首先，明确特色，然后结合文本内容分析，最后点明表达效果。化用古典诗词，勾勒出暮色苍茫、水天一色之景。联系下文内容“我靠着舷窗，想家想得厉害”可知，烘托出作者刚离开家便产生的对家的强烈眷恋之情。