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古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 水调歌头·游览 (宋)黄庭坚 瑶...

古代诗歌阅读

阅读下面这首宋词,然后回答问题。

调歌头·游览

(宋)黄庭坚

瑶草一何碧,春入武陵溪③。溪上桃花无数,枝上有黄鹂。

我欲穿花寻路,直入白云深处,浩气展虹霓。只恐花深里,红露湿人衣。

坐玉石,倚玉枕,拂金徽④。谪仙何处,无人伴我螺杯。

我为灵芝仙草,不为朱唇丹脸,长啸亦何为?醉舞下山去,明月逐人归。

①此词大约写于被贬官时期。②瑶草:仙草。③武陵溪:出自陶渊明《桃花源记》。④金徽:瑶琴。

1.下列对这首宋词上阕内容的赏析,不正确的两项是(   )(   )

A. “瑶草一何碧”运用比兴手法,赞美瑶草(仙草)像碧玉一样可爱,激起读者兴趣,把读者引进仙境中去。

B. “溪上桃花无数,枝上有黄鹂”承接“春入武陵溪”,表现了“桃花源”仙境的清丽澄净,幽静脱俗。

C. “我欲穿花寻路”三句表达了作者对此境的喜爱,满怀喜悦规划着自己的行程,渴望有更美的发现。

D. “只恐花深里,红露湿人衣”故意正话反说,说仙境里花深露重,怕会打湿衣服,实际表现了词人对仙境的深深喜爱和依恋。

2.结合下阕内容,简要分析词人表达了哪些思想情感?

 

1.CD 2.①词人想象“坐玉石、倚玉枕、拂金徽(弹瑶琴)”表现他的志行高洁、与众不同。 ②接着说李白不在,无人陪他饮酒,是说他缺乏知音,感到异常寂寞,同时曲折地表达出他对现实的不满。 ③词人说自己到仙境探索是为了得到灵芝仙草,不是为了得到像“朱唇丹脸”一样的桃花,即使得不到又何必长啸呢?以象征性的语言说明自己不必去为得不到功名利禄而忧愁叹息。 ④最后两句描写词人醉后摇摇晃晃,下山翩翩起舞,明月伴他归去的形象,表现他想逃避现实却又不甘心如此的矛盾心理及孤寂心境。 【解析】 1.试题分析:本体考查的是诗歌内容和艺术手法的分析与鉴赏能力。本词实际上是化实为虚,运用想象,以虚衬实,以理想仙境之虚衬托现实黑暗、作者内心不满之实。C项,“我欲穿花寻路”三句虚写想象、以虚衬实,写词人幻想能找到一个自由施展才能的理想世界,含蓄地表示对现实的不满。D项,“只恐花深里,红露湿人衣”承接前三句,写词人担心仙境里花深露湿,沾湿人衣,既写现实的游览,又曲折地表现他对纷乱人世的厌倦但又不甘心离去的矛盾。所以D项错。 2.试题分析:本题考查评价诗歌的思想内容的能力。题干中关键词“情感”,答题时注意结合诗句“坐玉石、倚玉枕、拂金徽(弹瑶琴)” “谪仙”“朱唇丹脸”“醉舞下山去,明月逐人归”具体分析情感。
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考点分析:
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把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。

②蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。

③是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

 

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关于课文句子的翻译不正确的一句是(    )

A. 严大国之威以修敬也:为的尊重(你们)大国的威严以修饰礼仪表示敬意啊。

B. 公之视廉将军属于秦王:您认为廉颇将军和秦王相比谁更厉害?

C. 谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣:认真地兴办学校教育,把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听,(那么,)头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。

D. 师者,所以传道受业解惑也:老师,就是传授道理教授学业解释疑惑的人。

 

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下列句子中加点词语的含义和用法都相同的一项是(   )

A. 宾客至蔺相如门前请罪    ②后践华为城,河为池

B. ①不爱珍器重宝肥饶之地,致天下之士  ②均之二策,宁许负秦曲

C. ①临不测之渊,以为固    ②秦王恐其破璧,乃辞谢,

D. ① 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,皆出于此乎?②今其志乃反不能及,可怪也欤!

 

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关于“而”的用法表示修饰关系的一项是(    )

①或五十步后止②君子博学日参省乎己,则知明而行无过矣③顺风呼,声非加疾也④假舟楫者,非能水也,绝江河⑤秦人拱手取西河之外⑥此四君者,皆明智忠信,宽厚而爱人⑦而蔺相如徒以口舌为劳,位居我上

A. ④⑦    B. ③⑤    C. ②⑥    D. ①③

 

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关于课内词语的含义与现代汉语基本相同的一项是(   )

仁义不施,而攻守之势异也②君子博学而日参省乎己③秦人拱手而取西河之外④璧有瑕,请指示王⑤臣窃以为其人勇士,有智谋⑥师者,所以传道受业解惑也⑦宣言曰:我见相如,必辱之⑧拜为上卿,以勇气闻于诸侯

A. ①③⑤⑧    B. ①②⑤⑦    C. ①⑤⑥⑧    D. ②⑤⑥⑦

 

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