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阅读下面的文字,完成1-3题 “仁义礼智信”即儒家核心思想“三纲五常”中的“五常...

阅读下面的文字,完成1-3题

仁义礼智信即儒家核心思想三纲五常中的五常,是中华传统文化的核心价值观之一。它最终聚合为一个核心的价值理念,是中国文化长期发展、传承和选择的结果。

在孔子之前,”“”“”“”“这些术语已经广泛流行,是当时普遍认同的价值观念。作为一种品德,最初的含义是爱亲,即爱自己的亲人。孔子论,意蕴丰富,尤重视爱人忠恕仁者爱人扩展了爱亲,使突破了氏族的界限,上升成为人类社会的一般原则。忠恕是仁的具体化。夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人(《论语·雍也》),是,指主动的推及行为;己所不欲,勿施于人(《论语·卫灵公》),是,指出了为仁由己的底线。论的同时,孔子也说。凡合乎道德义理的行为便是,反之便是不义。而,起源于史前初民的宗教祭祀活动,历经数千年传承损益,西周初年周公制礼作乐,将其加工改造成了一整套的礼乐制度。孔子主张恢复周代礼乐,同时又说:礼云礼云,玉帛云乎哉?(《论语·阳货》),认为不仅仅是形式化的东西;人而不仁,如礼何?(《论语·八佾》),强调应根植于。孔子讲时轻其仪重其内的态度,为后来儒家的礼学思想奠定了基调。,即聪明、有智慧。孔子所言之,并非一般所说的小聪明,而是一种道德境界。孟子更是明确地将”“”“相提并用,作为君子的四德之一。,则是指诚实守约、言行一致的品德,孔子曾多次论及。到西汉武帝时,董仲舒在《举贤良对策》中谓仁义礼智信,五常之道,首次将这五者并而论之,称之为永恒不变之道。至两汉之交,五常的提法就固定了下来。尽管后世儒家对五常的解释不尽相同,但孔子的观点一直是他们阐说的根基。

”“”“”“”“诸范畴的阐发,体现了儒家对人的本质的认识:人不仅有自然性,更有道德性,而后者才是人不同于万物的根本,孔子的、孟子的四德、董仲舒的五常正体现了人之为人的本质属性。

作为传统中国的一种核心价值观,五常摆脱了时空等具体条件的限制,具有普适性,起到了凝聚民族精神、维系民族文化的重要作用。在中国历史发展的长河中,各种学说、文化碰撞不断,比如延续两千多年的本土儒、法等学说的对立与斗争,元、清两代中原农耕文化与北方游牧文化的冲突,佛教传入后中华文化与异域文化的冲撞等等。但正是因为有了像五常这样的价值理念,中华文明才具有无比强固的凝聚力,能容纳不同的文化元素,将产生于不同生活习俗和社会环境乃至于文明背景差异极大的众多文化融合在一起,使其共聚交融于一个极富弹性的文化结构之中。

今天,我们讲仁义礼智信,不只是认识它曾经发挥的重要历史作用,还应将它作为宝贵的思想资源,为浇灌当代中国人的核心价值观提供养料。

    (摘编自景海峰《什么是中华文化的核心价值》)

1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是

A.五常是中华传统文化的核心价值理念之一,是儒家思想的重要组成部分,其内涵的界定受孔子思想的影响最大。

B.”“”“”“”“被合称为五常是在汉代,但早在孔子之前它们就已广泛流行,并获得了普遍的社会认同。

C.作为品德的,原意是爱亲,而孔子提出的仁者爱人,使突破了血缘系的界限,上升为人类社会普遍遵守的原则。

D.在的发展历程中,周公是承前启后的重要人物,他将史前留传下来的宗教祭祀活动,加工改造成了一整套的礼乐制度。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是

A.随着时代的发展,儒家对”“”“”“”“的阐释可能不尽相同,但它们都体现了儒家对人的本质的认识,揭示了人的道德属性。

B.孔子将视为做人的原则,把忠恕当作实现这一原则的具体方式。恕虽然有异,但都强调将心比心,为人着想。

C.孔子主张恢复周代礼乐,但又认为不能像周代那样只注重玉帛之类形式化的东西,而应让礼植根于仁,这种轻仪式重内涵的态度对后世影响深远。

D.因为有以五常为代表的核心价值观的存在,所以中华文明不但没有在与不同文化的冲撞中崩解或变质,反而能将众多文化融汇其中。

3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是

A.五常观念的聚合形成经历了漫长的过程。从其具体构成来看,孟子的四德观应该对董仲舒五常观的提出有重要的影响。

B.五常恒常不变的意思。儒家学者将仁义礼智信视为恒常不变之道,表明他们认为这五个范畴所体现的人的本质属性具有跨越时空的永恒性。

C.在中国历史发展过程中,充满着不同学说与文化之间的碰撞和融合,其中,以中华文化与异域文化的碰撞最为激烈,也最能体现中华文化的弹性与包容性。

D.五常作为传统中国的一种核心价值观,对构建当代中国的价值体系也有实际意义,比如,能启示我们要以人为本、传播爱心、恪守底线、重视诚信等。

 

1.D 2.C 3.C 【解析】 1. 试题分析:对原文“其”字理解错误。其指代的是礼。
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李杜诗歌创作与从政关系之初论

李白杜甫一生从政时间并不长,但被朝廷和地方藩府征聘任用却不止一次,断断续续分布于他们一生好几个时期。两人生活经历受此左右,成为一个起伏不定的过程。考察政治对于两位大诗人思想创作的正面推动和影响,有助于认识中国古代诗歌创作与政治的关系。

中国诗歌的传统是言志。魏晋以后有缘情说出现,但士大夫仍一致认为情必须是高尚的情。因而缘情在很大程度上只能看作言志的补充,即所言之志必须是情感的真实流露。情志合一,它的最高层次必然与政治相通。这样,对中国诗歌而言,政治之渗入与否,跟诗歌是否达到高层次常相联系。就诗人而言,古代诗人注定是在封建政治格局下生活,因而经常由封建政治赋予他们以理想与热情,构成他们与时代与社会现实生活的密切联系,诗歌所呈现的气象、风貌,也都与他们的政治介入有关。当士大夫自觉地承担起某种社会责任的时候,他的精神往往也相应地崇高起来。中国古代诗人可以不是政治家,但对政治必须有一种向心力,必须在政治方面有必要的体验和适度的介入。

政治本身当然应该有它的积极内容。诗人当然也应该有良好的主观条件,鄙吝的人无论政治给他以怎样的拨动,也不可能有伟大的创作。但问题在于人的情志不可能恒定在一种状态下没有变化,即使是有高尚志趣的人,也不免会有松懈的时候。同样是杜甫,他可以高唱盖棺事则已,此志常觊豁;也可以低吟浅把涓涓酒,深凭送此生。在不同时期,心情和志趣显然是有变化的。李杜一生追求,经历了漫长的历程。在长途中就像一辆运行的机车,需要有动力补充。如何使李杜的用世之心,在关键时刻得到维系和加强,始终不倦地追求,执着地面对现实,仍然需要靠政治的强大摄动力,这在李杜的后期生活中表现得很明显。

从诗人与社会的横向联系看,封建社会毕竟与资本主义社会不同。在中国封建时代尤其是它的前期,士大夫如果不卷入政治,一般就只有归向山林田园。穷乡僻壤的封闭,小生产者的狭窄天地,对他们的视野与情感,构成严重的限制和束缚,使他们与外部疏离,难得从时代生活中汲取创作的动力。甚至连诗歌创作,在死水一样的生活中也会变成多余。所以中国古代诗人如果真正回归农村,杜门不出,创作上多数总是归于沉寂。有人对李杜离开朝廷后仍与各方面官员交游有微辞,似乎毕竟未能免俗,其实这种交游正是与外界保持联系的重要途径。否则就只有陷入闭目塞听、彻底缄默的境地。总之,如李杜之所作,笔力雄壮,气象浑厚,具有强烈的时代气息、丰富的社会内容、深刻的人生体验,乃至达到堪称通乎天地万物、包含古今的程度,它是绝不可能指望产生于一般的甚至封闭的环境之中。其酝酿和创作,非有一种巨大的政治背景,并连同诗人自身都被适当地卷入不可。

(选自余恕诚《唐诗风貌》,有删改)

1.下列关于中国诗歌传统中情、志的理解,不符合原文意思的一项是(3分)(

A.言志是中国诗歌的传统,时间上要早于魏晋以后出现的缘情说。

B.缘情很大程度上是对言志的补充,所言之志必须是情感的真实流露。

C.情、志在士大夫看来,前者是诗人的自觉,后者则由封建政治赋予。

D.情志合一有层次之分,政治渗入与诗歌达到高层次有着密切的关联。

2.下列对原文思路的分析,不正确的一项是(3分)(

A.段引领全文。首先概括李白杜甫一生的从政特点,点明两人生活经历受政治影响,从而交代本文的写作意图。

B.段从中国诗歌的传统谈起,强调政治生活关联着诗歌气象风貌的呈现以及诗人精神气魄、高度责任感的形成。

C.段先指出伟大的创作所必需的主观条件,接着以李杜为例,阐释了政治的强大摄动力对诗人创作的积极作用。

D.段将诗人和社会横向对比,指出封闭的环境会限制诗人的才思,肯定了李杜与官员的交游,自然地收结全文。

3.下列对原文观点的概括,正确的一项是(3分)(

A.中国古代诗人可以不是政治家,但必须对政治有一种向心力,适度介入政治、体验政治,自觉承担起某种社会责任。

B.诗人都不可能使其情志恒定在一种状态下,但却可以在积极政治的推动下维系并加强其用世之心,执着地面对现实。

C.在中国封建时代尤其是它的前期,士大夫如果不卷入政治,一般就只有归向于山林田园,其结果就是创作归于沉寂。

D.李白杜甫在离开朝廷后,都与各方面的官员保持联系,其用意就在于依靠官府信息,酝酿和创作伟大而丰富的作品。

 

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观察这幅《枪响之后》漫画,请写出画面内容,并说明漫画寓意,要求语意简明。句子通顺,不超过100个字?(6分)

 

枪响之后

 

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简单叙述下图内容,并阐述其寓意。(5分)

内容:_____________________                                                

寓意:_____________________                                                

 

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观察下幅漫画,根据要求答题。(3分)

请揭示出漫画的寓意:

 

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仔细观察下边这幅漫画,然后回答问题。(6分)

 

 

(1)为漫画拟定一个标题。(不超过10个字,不能以“无题”为题)(2分)

(2)针对漫画的命名,结合画面,简要说明你对漫画内涵的理解。(4分)

 

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