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阅读下面的文字,完成小 题。 没有人愿意为天下自苦如墨子,也没有人敢于为个人自私...

阅读下面的文字,完成小 题。

没有人愿意为天下自苦如墨子,也没有人敢于为个人自私如杨朱,更没有人敢在专制的社会里学孟夫

子,学庄子的遁世无闻也极难。正因为这样,才显得凤.毛.鳞.角.,才显出大勇气大人格大精神。这里不谈别 人,只谈庄周,(甲)当庄子唱着“一而不党”的调子从我们身边掉臂而过时,我们不能不感到“于我心

有戚戚焉”。(乙)他是在瓦解一块铁板——举手投足都强求一律的政治。并.且.我们在人群之中感到多少 孔子所津.津.乐.道.的“恕”了呢?(丙)孔孟都讲德、行,但这种建立在人群中的德行,不是往往“事修而 谤兴,德高而毁来”吗,不是有很多人为他的高尚的道德而付出代价,更有一些人又大获其卑鄙的好处吗?

我倒并不是反对人群,但人群中如不给个人以选择自己行为与思想的自由,这人群就不值得留恋,还不如 “一.而.不.党.”,没麻烦。

1.文段中的加点词,运用不正确的一项是

A. 凤毛鳞角    B. 并且    C. 津津乐道    D. 一而不党

2.文段中画横线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是

A.     B.     C.

 

1.B 2.C 【解析】 1.试题分析:本题考查词语的运用。B项,“并且”改为“况且”。“并且”指表示两个动作同时或先后进行。“况且”表示更进一层,多用来补充说明理由。根据前后内容可推断此处应用“况且”。 2.试题分析:本题考查标点符号的使用。C项丙处,“不是往往‘事修而谤兴,德高而毁来’吗”后面的“,”应改为“?”,因为根据后面内容,这一大句是两个反问。
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考点分析:
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下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是

A. 傅雷先生耻于蝇利蜗名之争,奋而辞职,闭门著述,翻译艺术日臻.(zhēn)完美,终以卷帙浩繁的 译著,享誉学界。

B. 《古文观止》是由康熙年间两位名不见传的选家所编,他们披沙检金,遴选了二百多篇琅琅.(lǎng) 上口、百读不厌的佳作。

C. 在雨中,尽情敞开自己的心扉,让雨淋湿是多么惬意啊!然而许多人在美丽的雨天却成了匆匆过客, 忘了咂.(zā)摸品味一下自然赋予的香茗。

D. 母校生前没给我留下过什么隽永的哲言,或要我恪.(kè)守的教诲,只是在她去逝之后,她坚忍的

 

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阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

在中国体坛,乒乓球运动员张继科以鲜明的个性成为一个独特的且颇有争议的存在。赞赏者称他为“藏獒”,对他追求时尚流行、出语惊人、桀骜不驯的张扬的个性推崇备至。他们认为正是这种个性使他在赛场上充满了血性和“舍我其谁”的霸气,才能在关键比赛中勇于搏杀,力挽狂澜,并取得了在最短时间内完成个人大满贯等骄人战绩。而质疑者则对其夺冠后脚踢广告牌、激情撕球衣等个性化行为加以否定,并认为正是过于张扬的个性阻碍了他的成绩——他是中国乒乓球队近年来对外“作战”输球最多的队员,还留下了里约奥运会上与双料大满贯失之交臂的遗憾……

一个人的成就大小和他的个性有必然的联系吗?到底会产生怎样的影响?请结合材料和自己的人生感悟,写一篇议论文。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

 

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下图是国防科技大学的校徽,请写出该校徽中小圈内的构图要素及其寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过100个字。

 

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在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

古人远比今人喜爱扇子,他们亲切地称扇子为“凉友”。对扇子“救人于酷暑”感恩仅是原因之一,_______, 才是更重要的理由。《西游记》中家喻户晓的芭蕉扇让人联想到神仙的法力;拜《三国演义》所赐,______________;因仕女贵妇的把玩,团扇则散发着贵气和脂粉香;而这一把折扇、衣袂飘飘,构成了今人对古人“风流才子”的想象。芭蕉扇、团扇、折扇……虽材质与工艺有别,趣味和风格各异,______, 此“凉友”真“良友”也,待人不分高低贵贱一视同仁,所挥之处,身清爽,心安宁。

 

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填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是

在《水浒传》中,我们看到英雄好汉千里追寻,意气相感,为着一个共同的使命而聚集到一起,  ①  ,他们中的许多人都指望着以此获得立功的机会而名垂于青史。对此,我们  ②  可以有不同的评价,  ③  却不能不承认这毕竟也是一种更高的人生追求和使命感。  ④  小说的后半部则又一步步地写到了这一追求所导致的现实困境,英雄好汉战死疆场,奔走离散,  ⑤  终归于“魂聚蓼儿洼”的沉寂。这样一个聚散的过程,  ⑥  是从追求到失败和幻灭的过程,其所以失败而仍不失为英雄,不正是由于这一点精神上的追求吗?

   ①   ②   ③   ④   ⑤   ⑥

A. 但  当然 不过 然而  /  假如

B. 也许 虽然 但是 尽管  却  /

C. 所以 即使 只是  /    竟  即使

D. /   固然 可是  而   而  也

 

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