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阅读下面的作品,完成下列小题。

在乡下

法国·莫泊桑

两所茅屋并排坐落在小山脚下。蒂瓦什、瓦兰两户庄稼人为了养活各自的一群孩子,终年辛苦劳作。两家人都勉强靠着汤、土豆和新鲜空气活下去。吃饭的时候,孩子们坐在那张用了__年的木桌子前,每人面前的盆子里盛着土豆、白菜、洋葱煮的汤。星期日,汤里熬上块牛肉,对大家来说就跟吃酒席一样丰盛;这天父亲会留在饭桌上,迟迟不肯离开,一遍遍地说:“我不反对每天都这么吃。”

八月里一天下午,一辆从城里来的马车停在茅屋前。一对年轻夫妇中的女人跳下车向孩子们跑去,她抱住两个最小的孩子中的一个——蒂瓦什家的那一个,亲热地吻他肮脏的脸蛋、沾满泥土的金色卷发。以后她每天都来,口袋里装满糖果和零钱。她是亨利·德·于比埃尔太太。

一天早上,她丈夫和她一起下了车,径直走进了蒂瓦什家的茅屋。年轻女人说:“好心的人,我想把你们最小的男孩带走,我们想收养他。”农妇勃然大怒,站了起来。“你们要我把夏洛给卖了吗?不行!那简直太卑鄙了!”男的也表情严肃,不断点头,赞成妻子的话。乡下女人怒不可遏:“出去!给我出去!”

德·于比埃尔太太固执地问:“那另外一个小的不是你们的吧?”蒂瓦什大伯回答:“不是,是邻居的。”

瓦兰夫妇正在吃饭;饭桌上在他们两人中间放着一碟黄油,他们用刀子挑一点,十分节省地抹在面包片上,慢慢吃着。

德·于比埃尔先生提出了他的建议,两个乡下人摇头。但是得知每月可以得到100法郎,两人你看着我,我看着你,决心已有七八分动摇了。

他们在苦恼中长时间沉默,犹豫不决。那庄稼汉问:“这1200法郎年金立字据吗?”得到肯定后,乡下女人说:“100法郎换孩子太少了,我们要120法郎。”

已经急得跺脚的德·于比埃尔太太立刻答应了。村长和另一位邻居也很乐意当证人。年轻女人欢天喜地,像从铺子里买到一样喜爱的小玩意儿似的,抱着啼哭的小娃娃走了。蒂瓦什夫妇立在门口,一声不响,也许有点懊悔不该拒绝吧。

从此,蒂瓦什夫妇和邻居闹翻了。蒂瓦什大婶大骂他们无耻,有时候她抱着夏洛,炫耀地说:“我没有钱,可我不卖我的孩子!”

一连好几年,她天天含沙射影地骂。到最后,蒂瓦什大婶竟然相信自己比当地任何人都高出一等。人们也以她为榜样,都说:“那条件可是非常吸引人的。蒂瓦什大婶真是个好母亲。”夏洛长到18岁了,他从小听惯了引人不断重复的话,也认为自己比同伴们都高出一等,因为他没被卖掉。

瓦兰夫妇靠着年金生活得很舒适,蒂瓦什夫妇无法平息的怒火就是从这一点来的,他们一直很贫困。

夏洛21岁那年,一天早上,一辆华丽的马车停在两所茅草屋前。一位挂着金表链的年轻先生搀扶着一位贵妇人走进了瓦兰的茅屋,就像是他自己的家一样。

“你好,爸爸;你好,妈妈。”瓦兰夫妇不胜惊讶地站起来,这当儿,老头儿全身哆嗦着,但他用那从来没有失去过的平静声调说:“你回来啦?”好像一个月以前还见过他似的。

他们相认以后,做父母的立刻领儿子见了村长,见了村长助理,见了教堂神父.见了小学教员。

夏洛站在自己茅屋门口,望着他们走来走去。

晚上吃饭的时候,夏洛对两个老人说:“你们一定是傻瓜,才会让人家把瓦兰家的孩子带走。”

母亲固执地回答:“我们不愿意出卖孩子。”

那小伙子冷酷地说:“与其现在这样,还不如不生我。我看见那一个,肺都要气炸了。我本来应该是那样子的。这件事我永远不会饶恕你们!”

两个老人流着泪,一声不响。

夏洛踩了一下脚,朝他父母嚷道:“土包子!”

他消失在黑夜里。

1.小说开头划线的部分,两家就餐场景的描写有什么作用?

2.请梳理小说情节发展脉络。

3.小说中夏洛这个人物形象塑造有何特点?请结合内容简要分析。

4.请探究小说以“在乡下”为题的妙处。

 

1.① 表明了两家人的快乐、和睦,彰显人性的淳朴;③表现他们生活的贫困,为下面两家人不同选择做铺垫。 2.序幕,两家人亲如一家;开端,小瓦兰被抱走;发展,两家人化友为敌;高潮:瓦兰归来;结局:夏洛出走。 3.①18岁以前天真自豪,因为自己没有被家里人卖掉;②21岁后贪图富贵,看到瓦兰衣着光鲜地回来探亲,产生羡慕和妒忌;③出走时冷酷自私,埋怨父母,粗暴无礼。 4.① 交代小说故事发生的地点区域范围,提供故事发生的环境,在乡下农村一个普通的村落中,交待故事发生的背景; ② 展示乡村生活的纯洁环境和淳朴的人性,也揭示了偶然因素带给人物的命运带来的变化; ③通过乡下两家发生的故事,批判了当时人们的价值观,拷问了人性的良知。 【解析】 1.试题分析:分析场面的描写的作用的题目,首先要结合文章的内容概括场面的特征,注意抓住重点词语,然后从结构和内容的角度分别概括作用,结构上注意和上下文的关系,一般是为下文做铺垫,推动情节的发展,内容上主要是暗示人物心理,交代人物生活的环境,进而塑造人物的像个特征,表达自己的情感等,此题注意从内容和结果两个方面分析作用。 2.试题分析:情节概括的题目是小说常见的题目,注意有直接要求概括情节,通过哪些情节塑造人物形象,人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式,答题时注意分清题干的要求概括的什么情节,是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分,重点注意文中表现情感变化的重点词语。 3.试题分析:这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“看到瓦兰衣着光鲜地回来探亲,产生羡慕和妒忌”等情节中概括出其“贪图富贵”的性格特征。
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考点分析:
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请概述《红楼梦》中“焦大醉骂”的情节内容及其作用。

 

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补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)故木受绳则直,_______。(荀子《劝学》)

(2)亦以明死生之大,_______。(张溥《五人墓碑记》)

(3)无丝竹之乱耳,_______。  (刘禹锡《陋室铭》)

(4)钉头磷磷,_______。  (杜牧《阿房宫赋》)

(5)人间如梦,_______。  (苏轼(《念奴娇·赤壁怀古》)

(6)_______,徒慕君之高义也。  (司马迁《廉颇蔺相如列传》)

(7)_______,官盛则近谀。  (韩愈《师说》)

(8)_______,羡长江之无穷。(苏轼《赤壁赋》)

 

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阅读下面一首宋诗,然后回答问题。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

(1)诗中的“干戈”及“汗青”各借代指什么?

(2)颔联主要运用了怎样的艺术手法?试简要分析。

(3)结合全诗内容,谈谈诗中蕴含了作者怎样的思想情感。

 

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阅读下列课文选段,完成下列小题。

谏太宗十思疏

魏徵

臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而望国之治,虽在下愚,知其不可,而况于明哲乎?人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休,不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。

凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰,有善始者实繁,能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在殷忧,必竭诚以待下;既得志,则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。

奔车朽索,岂可忽乎?君人者,诚能见可欲,则思知足以自戒;将有作,则思知止以安人;念高危,则思谦冲而自牧;惧满溢,则思江海下百川;乐盘游,则思三驱以为度;忧懈怠,则思慎始而敬终;虑壅蔽,则思虚心以纳下;惧谗邪,则思正身以黜恶;恩所加,则思无因喜以谬赏;罚所及,则思无因怒而滥刑。总此十思,宏兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠;文武争驰,君臣无事,可以尽豫游之乐,可以养松乔之寿,鸣琴垂拱,不言而化。何必劳神苦思,代下司职,役聪明之耳目,亏无为之大道哉?

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是

A. 将崇极天之峻,永保无疆之          休:美好

B. 之以严刑,振之以威怒            董:督责

C. 奔车朽索,岂可乎?                忽:快速

D. 将有,则思知止以安人              作:兴建

2.下列句子中加点字的用法相同的一组是

A. 欲流远者                          而后人哀

B. 虽在下愚,知不可                  吾还也

C. 振之威怒                          或脱身

D. 源不深望流之远                    貌恭不心服

3.请结合文章内容简要概括魏徵“十思”的主要内容。

4.把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)有善始者实繁,能克终者盖寡。

(2)既东封郑,又欲肆其西封,不阙秦,将焉取之?   (《烛之武退秦师》)

(3)秦王恐其破璧,乃辞谢,固请,召有司案图。 (《廉颇蔺相如列传》)

 

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下面是某小区关于停车位续费的通知,其中画线语句都有问题的一组是

通  知

尊敬的各位车主①:

感谢您一直以来对物业工作的支持和配合。现在您的车位马上快要到期②,为保障小区车辆正常进出及有序停放,请抓紧到物业服务处办理车位管理费续缴手续③。办理时间5月5日截至④,否则,门卫将禁止你的车辆出入,务必执行!⑤

具体事宜,可电话垂询⑥,电话号码:0518-622xxxx。

学府小区物业服务处

4月25日

A. ①②⑥    B. ①④⑤    C. ②③⑤    D. ④⑤⑥

 

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