阅读下面材料，根据要求作文。
当身患绝症的母亲得知自己将不久人世，她会给年幼的孩子留下些什么呢？年轻的千惠身患癌症，在离世前，她“逼着”年仅4岁的女儿阿花开始学做各种家务，扫地切菜，煲汤，刷马桶，准备上幼儿园的衣物……千惠离世后，阿花能够照顾好自己。
这件事引起网友的争论，有人认为千惠对孩子过于狠心，有人认为千惠给孩子留下了最宝贵的遗产…
以上材料引发你怎样的感悟与思考？请结合你的生活体验，写一篇不少于700字的文章，自选角度，自拟题目，不限问题(诗歌除外)，不得抄袭，不得套作。
阅读下面的文字，完成下列小题。
乌鸦掠过村庄
①乌鸦急速掠过村庄上空，像一块块黑色的破布在暗淡的天幕上抹过，划出一条条粗壮的黑线，乌鸦没有在村庄上空盘旋，也没有落在那棵树冠庞大的苦楝树上，它们径自朝南飞了，飞过麦田，一片小黑点消失在浓稠的暮色中。
②我没有听到乌鸦在巢里翻身的声音、吵闹的声音，“扑刺刺”拍动翅膀的声音。这一夜我的梦里也出奇地安静，没有一只乌鸦的哀啼坠落枕边，溅起湿漉漉的星光。
③村庄的乌鸦都哪儿去了，我问自己。
④我想到了那些炊烟茂盛的日子。清晨铁桶碰到井沿“铛”的一声，或者“嘭”一声掉进水中，这样的响声总会吸引那只槐树上的乌鸦，它好奇地打量着汲水的女子，盯着她身后的长辫子左看右看，而后嘎一声发出哑叫，像是打招呼，又像是情不自禁的赞美。汲水的女子向它羞涩地一挥手，去，大鸟，去，老丑。那只飞走的大鸟就在村庄上空盘旋，一只吸引来两只，两只吸引来四只，直到汲水的女子穿过那片桃林，把一串落花远远的抛在身后。
⑤无论什么样的清晨，结霜的、下雪的、有雾的、晴明的，你都能看到乌鸦在树枝上蹦跳的身影，也无论什么季节，它们的嗓音都是略带沙哑的，但又“嘎嘎嘎”那么响亮，像敲一面破锣。
⑥这些都是记忆中的情景，现在的事实是，村庄已很难见到乌鸦的身影了。曾经安静祥和的村庄已被炮声和打石机的轰鸣搅扰得神经错乱，曾经炊烟葱笼的村庄已褪去往昔光鲜的外衣，破败不堪。我看到那些废弃的老屋爬满了瓜藤，一把锁紧紧锁住曾经烟火缭绕的岁月；我看到歪歪扭扭的小巷里，荒草丛生，月光的镰刀收割绵亘的落寞；我看到留守老人孤独的身影，被残阳拉得很长很长……那些南下或北上打工的人，在迈进城市的一瞬间就迷失在楼群高耸的浮华里，就沉醉在城市飘荡的霓虹里，他们用握过农具的手，把深扎进村庄的根义无反顾地拔起，而后浮萍一样风雨飘摇在这座城和那座城。这些人士村庄的土著，他们抛弃了村庄，乌鸦也是村庄的土著，它们也抛弃村庄了吗？
⑦村庄的乌鸦都哪儿去了，我还在问这个问题。
⑧在一个小区的垃圾堆旁，我看到两只乌鸦啄食着发馊的残羹，它们津津有味的吃着，那么满足，那么自在，那么幸福。它们的巢就建在高高的信号塔上，从这里能看到五星大饭店的霓虹，能听到KTV跑调的唱腔，而车流就在它的房屋下面穿过，升腾起一阵烟雾和尘埃。这两只乌鸦无论如何极目远眺，都不能看到树林和花丛，雾霾已悄悄起身，弥漫了整个城市的上空。所以每当夜幕降临，乌鸦径自飞回巢里，它们不会在巢的上方一圈圈盘旋，“嘎嘎嘎”沙哑的叫着，或许它们知道，多么有力的飞翔，都不能把城市的夜空抹黑。
⑨从这两只城市化的乌鸦身上，我已经看不到泥土的光泽，看不到庄稼的成色，看不到天空的广阔和春天的多姿多彩，它们浸泡在铜臭和欲望的雾霾里，浸泡在钢筋混凝土的冷漠里，俨然退化为两只黑色的风筝。
⑩那群掠过村庄的乌鸦究竟飞到了哪里？这些懂得反哺的重情重义的鸟真的会背弃村庄吗？我不敢相信，也不愿相信。
(作者张强，文章选自《2014中国散文年选》，有删改)
1.下列对文章的赏析，不恰当的一项是( )
A. ②段表达了“我”对现在村庄里听不见乌鸦的声音的遗憾与失落之情。
B. ③⑦两段，对“村庄的乌鸦都哪儿去了”进行追问，旨在引起读者注意和思考。
C. ④段汲水的女子与乌鸦的关系，不能够代表“我”记忆中的村庄与乌鸦的关系。
D. ⑥段提到的外出打工农民，像城市化的乌鸦一样抛弃了村庄，迷失在城市里。
2.文章运用了哪些艺术手法？请找出两种，并举例说明。
3.请谈谈你对第⑩段中“我不敢相信，也不愿相信”这句话的理解。
阅读下面的文字，完成下列小题。
历史记忆的真实度
历史是一种记忆，和所有的记忆一样，都不可能是对过去某个时刻发生的事情的完全复原(记忆心理学)。因此，严格意义上说，绝对的“历史真相”是不可得的。
历史记忆中的信息和过去历史事件的符合程度，就是历史记忆的真实度。它永远不可能达到百分之百。只要其程度是足够高，我们就可以把它看作“信史”，作为历史研究的素材，如果真实程度中等，也可以用来做一定的参考。如果真实程度非常低，这种信息一般来说就是没有价值的。
什么叫做真实呢？要讨论这个问题，我们需要先引入一个概念：“历史记忆的硬核”，所谓历史记忆的硬核，是历史上发生过的事件的客观信息，主要是什么时间、地点、人物、行为和行为给物质世界带来的结果。历史记忆的硬核，是可以通过物质世界的证据来证实或证伪的。例如，我们可以通过同位素碳14的检验，去鉴定某个青铜器的年代。由此我们至少可以知道历史上哪一年人们就掌握了青铜器铸造技术。如果所采用的技术可靠性足够，对这些历史记忆信息，任何人都不会有异议。硬核部分，所谓“历史的真实”就是指历史记忆和历史上发生过的事件基本相同。
但历史记忆中还包括非硬核的部分，如对历史人物心理的解释，对事件发生原因的解释，对人类行为的因果解释，以及对行为结果中非直接可测量的部分的解释。这个部分的真实，就不是那么容易确定的了。
因此，并没有人们可以一致同意的真实解释，在这方面所谓“历史的真实”是一个建构的产物，在非硬核部分没有绝对可靠的真实，但我们还是可以有一些相对共识，并确定一些对象有共识的标准来衡量真实度，从而对不同的历史记忆区分出可靠的“真实度”的区别。
严格说起来，硬核部分和非硬核部分是交织在一起的，很难截然分开。比如我们记忆一个行为的时候，会给行为命名。而这个命名中，实际上已经包含了对这个行为的解释了。
鸿门宴的历史记载中，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三(范增多次给项王使眼色，并举玉玦示意让他动手杀刘邦)”。对范增的行为，历史学家司马迁的解释是：他在使眼色和示意，想让项羽动手。
但是这只不过是一个解释。这个解释是不是真实的，其实是需要评估的，如果严格的“硬核化”，历史学家应该这样记载：“记录到范增视线多次投向项王，并且做出轻微眯眼，同时头轻微侧转的动作；记录到范增几次在目光投向项王的同时，举起玉玦做轻微地向下用力的动作。我们估计其意图是为了向项王示意，根据当时范增有杀刘邦的动机，并且和项王有过预先计划的这个事件，我们判断这些动作是在示意项王动手。我们评估这个可能性超过95%。”
当然，实际的历史书不会这样写，而是把自己对非硬核部分的评估直接学到历史中了。
(节选自朱建军《寻找中国历史的心灵密码》，有改动)
1.下列对文章的理解，不符合文意的一项是( )
A. 历史记忆的真实度不可能达到百分之百，但历史记忆中的部分信息仍然是有价值的。
B. 历史记忆的硬核容易取得共识，因为它可以通过物质世界的证据来证实或证伪。
C. 历史记忆的非硬核部分的“真实度”，主要依靠一些相对共识的标准来进行衡量。
D. 文中“实际的历史书不会这样写”这句话，说明了历史书不追求历史记忆的真实度。
2.对司马迁关于鸿门宴的历史记载，下列理解不正确的一项是( )
A. 司马迁把他对鸿门宴的非硬核部分的评估直接写到历史中了。
B. 司马迁的记载，证实历史记忆中硬核部分和非硬核部分很难截然分开。
C. 相对于严格的“硬核化”记载，司马迁的历史记载的真实度更高。
D. 司马迁不仅记载了范增的行为，还有对范增行为的解释。
3.下列对文章的赏析，不恰当的一项是( )
A. 文章标题点名了文章的论述对象，同时也是这篇文章的中心论点。
B. 文章语言平实，表述准确、严密，体现了论说文的文体特点。
C. 文章综合运用对比论证、举例论证等多种论证方法，增强了文章的说服力。
D. 对于历史记忆的硬核与非硬核部分，文章论述的思路是有差异的。
阅读下面的宋诗，完成下列小题。
雪后到乾明寺，遂宿
〔宋〕 苏 轼
门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。
风花误入长春苑，云月长临不夜城。
未许牛羊伤至洁，且看鸦雀弄新晴。
更须携被留僧榻，待听摧檐泻竹声。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A. 这首诗写雪，却不着一个“雪”字，手法精妙，韵味无穷。
B. 颔联讲究对仗，如“风花”对“云月”，“误入”对“长临”。
C. 颈联的“弄”字生动形象地写出了雪后鸦鹊的活泼欢乐。
D. 本诗最后一句写作者听到了融化的雪从竹叶上滑落的声音。
2.结合全诗，谈谈你对“门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行”这两句诗的理解。
阅读下面文言文，完成下列小题。
黄生允修借书，随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略①四库②，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。曰“今日存，明日去，吾不得而见之矣！”若业为吾所有，必高束焉，曰“姑俟异日观”云尔。余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，轭省记。通籍③后，俸去书来，落落大满，素蟫④灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。
(选自清袁枚《黄生借书说》，有删改)
注：①七略：书目名。②四库：指经史子集四部内府藏书。③通籍：指做官。④素蟫：蛀蚀书籍的蠱虫，以其为银白色，故曰“素”。
1.对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A. 汗牛塞屋 使……出汗
B. 非夫人之物而强假焉 借
C. 而惴惴焉摩玩之不已 已经
D. 其切如是 这样
2.对下列语句的分析，不正确的一项是( )
A. “书非借不能读也”，是判断句。
B. “然天子读书者有几”，是定语后置句。
C. “非独书为然，天下物皆然”，“为”表示被动关系。
D. “为一说，使与书俱”，“使”字后面省略了宾语“之”。
3.下列对原文的概括和分析，不准确的一项是( )
A. 文章认为帝王和富贵人家虽然藏书丰富，但真正读书的却不多。
B. 作者通过回忆自己早年借书不得的经历，劝勉黄生专心读书。
C. 文章通过正反对比等方法，多角度论说了借书与读书的关系。
D. 文章借“书非借不能读也”阐明了不是自己的东西就渴望得到的道理。
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）其他祖父积、子孙弃者无论焉。
（2）惟予之公书与张氏之吝书，若不相类。
补写下列句子中的空缺部分。
(1)氓之蚩蚩，______________________________________。(《诗经·氓》)
(2)是故弟子不必不如师，_______________________________________，如是而已。(韩愈《师说》)
(3)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。_________________________________。(杜甫《登高》)
(4)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。_________________________________。(李煜《虞美人》)
