Question

阅读痖弦的诗《秋歌——给暖暖》，完成下面小题。

秋歌——给暖暖

落叶完成了最后的颤抖

荻花在湖沼的蓝睛里消失

七月的砧声远了

暖暖

雁子们也不在辽夐的秋空

写他们美丽的十四行了

暖暖

马蹄留下残踏的落花

在南国小小的山径

歌人留下破碎的琴韵

在北方幽幽的寺院

秋天，秋天什么也没有留下

只留下一个暖暖

只留下一个暖暖

一切便都留下了

1.如何理解诗中的那些富含古典意味的意象？

2.下面对《秋歌》内容的理解，不正确的一项是(　　)

A. 《秋歌——给暖暖》中的“暖暖”，我们可以理解为一个女孩的名字，也可以理解为诗人的一位非常好的朋友，总之是诗人非常喜爱的一个人。

B. 诗中的“落叶”“荻花”“砧声”的消失和远去，“雁子”“秋空”和“十四行”的联想，无一不指向一种对美好事物的甜美回忆。在甜美的情感回味之余，固然也难免某种沧桑之变的感叹。然而，一切皆因“只留下一个暖暖/一切便都留下了”。常规的音乐性与非常规的“诗家语”形成鲜明对比，也增加了这首诗的艺术效果。

C. “暖暖”可以说是诗人生造的词语，也可以说诗人改变了这个本来是形容词的词语的词性，如“暖暖的春天”，在本诗中还有名词的性质。“暖暖”可以产生“通感”，强烈地刺激人的触觉和听觉，从声音上和温度上都给人以温馨的感觉，诗又一咏三叹地“强化”这种感觉。

D. 诗是最精练的语言艺术，最忌讳词语重复，这首诗却出现了五个“暖暖”(题目中一个诗中四个，诗中的四个恰好与一年四季暗含)十个“暖”(与人类的最高理想“十全十美”暗合)。一、二两个诗节都用“暖暖”作为一个诗句结尾，两个“独立”的“暖暖”极大地强化了它的效果。

Answer

1.这首诗中的意象如落叶、荻花、雁子像是不经意从古诗里“借”来的，在古诗中一般显示人在秋天的荒芜伤感情绪，而秋暮江边的“砧声”则寄寓着游子漂泊之哀。

2.A

【解析】

1.试题分析：题干问的是“如何理解诗中的那些富含古典意味的意象”，这是考查诗歌的意象，考生应先到诗中圈出意象，然后结合语境分析。第一节中选用“落叶、荻花、湖沼、砧声、雁子”等意象，这些意象让人感受到深秋的凋落萧瑟寥落，“完成颤抖”“湖沼的蓝睛”“砧声远去”，这些字眼的描摹让人感受到轻柔明净淡远的秋味；“雁子不在秋空”，雁子消失于秋空的表述使人感受到寂寞辽远的特征。

2.试题分析：题干要求选出“下面对《秋歌》内容的理解，不正确的一项”，这是考查对诗歌内容、语言、技巧的综合考查。首先浏览各选项，明确每个选项考查的点，然后有针对性的分析。A项，“……总之是诗人非常喜爱的一个人”不准确，“暖暖”本是形容词，此处的“暖暖”产生“通感”，刺激人的触觉和听觉，从声音上和温度上给人以温馨的感觉。暖暖可以是爱人，秋天种种美好事物的远去带有作者对往昔甜美情感的回味，暖暖就是一切，表达了作者对感情的珍爱，视爱情为生命全部的决绝。暖暖是朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，给人心灵的温暖和慰藉，朋友的关爱，给人对抗寒冷的勇气和力量。暖暖是亲人，暖暖什么都不是，是每个人心中最隐秘最纯洁最令人向往的情怀。