与“马之千里者”句式相同的一项是
A. 将军战河北，臣战河南。 B. 夫晋，何厌之有？
C. 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 D. 邻之厚，君之薄也。
下列对相关内容的解说，不正确的一项是
A. “五经”是指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》，“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四种儒家经典。
B. 陛，是宫殿的台阶。“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。
C. 古代“社”指谷神，“稷”指土神；帝王所居，左宗庙，右社稷，以时祭祀，十分看重，后来就用“社稷”代表国家。
D. 《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从三皇五帝到西汉汉武帝时期的悠久历史，被鲁迅称赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）_______________ ，在河之洲。（《诗经》）
（2）酒酣胸胆尚开张，________________，又何妨。（《江城子·密州出猎》苏轼）
（3）携来百侣曾游，_______________________。（《沁园春·长沙》毛泽东）
（4）她飘过 像梦一般地，_____________________________。（《雨巷》戴望舒）
（5）那河畔的金柳，____________________。（《再别康桥》徐志摩）
（6）__________________________， 沉默是今晚的康桥！ （《再别康桥》徐志摩）
（7）________________________________，壮士一去兮不复还！ （《荆轲刺秦王》）
（8）________________________________，皆白衣冠以送之。（《荆轲刺秦王》）
古诗诗歌阅读
阅读下面一首唐诗，回答后面小题。
灞上秋居
马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何年致此身。
【注】灞上：地名，位于长安东郊，为作者寓居之地。②致身：献身于国君。
1.这首诗的首联描写了怎样的画面？渲染了一种什么样的氛围？
2.结合全诗，作者表达了哪些感情？
二、古代诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面小题。
胡俨，字若思，南昌人。少嗜学，于天文、地理、律历、医卜无不究览。洪武①中以举人授华亭教谕，能以师道自任。母忧，服除，改长垣，乞便地就养，复改余干，学官许乞便地就养自俨始。建文②元年荐授桐城知县。凿桐陂水，溉田为民利。县有虎伤人。俨斋沐告于神，虎遁去。桐人祀之朱邑祠。四年，副都御使练子宁荐于朝曰：“俨学足达天人，智足资帷幄。”比召至，燕师已渡江。成祖即位，曰：“俨知天文，其令钦天监试。”既试，奏俨实通象纬③，气候之学。寻又以解缙荐，授翰林检讨，与缙等俱直文渊阁，迁侍讲，进左庶子。父丧，起复。俨在阁，承顾问，尝不欲先人，然少戆。永乐二年九月拜国子监祭酒，遂不预机务。时用法严峻，国子生托事告归者坐戍边。俨至，即奏除之。七年，帝幸北京，召俨赴行在。明年北征，命以祭酒兼侍讲，掌翰林院事，辅皇太孙留守北京。十九年改北京国子监祭酒。宣宗即位，以礼部侍郎召，辞归。家居二十年，方岳重臣咸待以师礼。俨与言，未尝及私。自处淡泊，岁时衣食才给。初为湖广考官，得杨溥文，大异之，题其上曰：“必能为董子④之正言，而不为公孙⑤之阿曲。”世以为知人。正统八年八月卒，年八十三。
（节选自《明史·胡俨传》）
【注】①洪武：明太祖朱元璋年号。②建文：明惠帝朱允文年号。③象纬：气象学。④董子：董仲舒，西汉名臣，性廉贞。⑤公孙：公孙弘，西汉名臣，善迎合世俗。
1.对下列加点的词的解释，不正确的一项是
A. 母忧，服除，改长垣 服：服丧。
B. 俨在阁，承顾问 顾问：提供咨询的人。
C. 尝不欲先人，然少戆 先人：抢在别人的前面。
D. 国子生托事告归者坐戍边 坐：定罪。
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A. 俨斋沐告于神，虎遁去 良日：“长于臣。”
B. 俨知天文，其令钦天监试 吾其还也
C. 授翰林检讨，与缙等俱直文渊阁 玉斗一双，欲与亚父
D. 世以为知人 若舍郑以为东道主
3.下列句子分别编为四组，全都直接表现胡俨治学宏博的一组是
①自处淡泊，岁时衣食才给 ②俨学足达天人，智足资帷幄
③既试，奏俨实通象纬，气候之学 ④俨在阁，承顾问，尝不欲先人，然少戆
⑤家居二十年，方岳重臣咸待以师礼 ⑥洪武中以举人授华亭教谕，能以师道自任
A. ①③④ B. ②③⑥ C. ②④⑤ D. ③⑤⑥
4.下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是
A. 胡俨母亲去世后，他服丧期满便奉派到长垣。他要求在离家近一些的地方为官，以便照顾长辈和家庭。
B. 由于解缙的举荐，胡俨被授以翰林检讨，与解缙等人一起在文渊搁任职。后来，又任侍讲，晋升为左庶子。
C. 国子监定了些很严厉的规矩，如将借故退学的国子生发往边疆服役。胡俨到任后，奏经国子监领导批准，把这类规定废除了。
D. 胡俨在宣宗朝辞官归家后，在家住了二十年，四方的大臣都尊他为老师。
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）俨学足达天人，智足资帷幄。
（2）失其所与，不知；以乱易整，不武。（《烛之武退秦师》）
（3）大行不顾细谨，大礼不辞小让。（《鸿门宴》）
文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成后面小题。
杏花春雨江南
王清铭
看过徐悲鸿先生的自题联“白马秋风塞上，杏花春雨江南”，印象特别深刻，每个人都有侠骨柔情的一面，骑白马驰骋在秋风萧瑟的辽阔塞上，马蹄得得，强劲的风刮动鬣鬃一般的头发，心头的豪情也随之猎猎作响。突然马一声长嘶，一个阳刚的形象镌刻在后人瞩望的视野里。
画家吴冠中先生把这一句改为“骏马秋风冀北”，意境相似，后一句则完整保留。画家李可染更是以“杏花春雨江南”为题，画了一幅水墨画。在很多人的心中，江南是故乡，是心灵的家园，也是感情的寄托。台湾作家余光中先生在《听听那冷雨》中就这样写道：“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。”
江南是一种时光无法磨灭的诗意，一种藏在心灵角落的柔情，是长期缠绕在思念之中的情结。我很有兴趣地查阅了“杏花春雨江南”的出处，它最早出现在元代诗人虞集《风入松寄柯敬仲》中，画家柯敬仲要回江南，虞集写词相送：“报道先生归也，杏花春雨江南。”词翰兼美，一时争相传刻，流传遍海内。特别是节拍处“杏花春雨江南”，入画入书或入印，还被人织成锦帕，为时所贵。由此可见，这句词曾引发了无数人的共鸣。
如果再往前到宋代，写杏花和江南雨的诗词非常多。陈与义写“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”，曾经得到宋高宗的欣赏。诗人客居他乡，在诗歌的平仄中消磨时光，在淅沥的雨声中，杏花突然开放了，粉红腮颊，仿佛想念中伊人的脸庞，那押了韵的思念被雨声一遍又一遍地洗濯，诗人的心中布满了水意，那场春雨来自心头，仿佛就在他的眼眶里下着。
江南是美丽的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；江南又是忧伤的，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。或许是因美丽而忧伤，或是因忧伤而美丽？如果再往前到唐代，我们会遇上落魄的杜牧，沿着牧童手的指向，我们会在细雨霏霏的杏花村，端起盛满感伤的酒杯，与他隔着一千多年碰响这水底的火焰。
我很奇怪，杏花开放带来的是热闹的春意，宋祁就写过“红杏枝头春意闹”，但我们想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中开放和飘零的杏花。或许杏花春雨江南是一个缠绵的梦境，或是一种难以愈合的伤痛。或许，人生多苦难，生命的本质就是忧伤的，在我们远离故乡，或者感觉光阴悄然远逝，我们的心头就有杏花开放，就有江南雨犹如唐诗宋词一样，在我们梦的边缘平平仄仄地滴落，淋湿了我们押韵的心情。
生命不可缺少诗意。我们也不难明白，春节晚会上那个《小城雨巷》的舞蹈为什么会引起那么多现代人的情感共鸣。人们并不是真的要撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，去寻找“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”。这样的诗意和浪漫在现代生活早已消逝，但并没有隔断现代人的向往。人们是怀旧的，也向往过上一种诗意的生活，这是日渐丰富的物质生活所无法弥补的心灵空缺。人们对杏花春雨江南的向往和怀恋，也是同样的情愫。
余光中先生说：“无论工业如何发达，一时似乎还废不了雨伞。只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中仍不失古典的韵味。”在杏花春雨的江南，也许我们不需要一把油纸伞，嗅着杏花的幽香，走在江南的雨里，被雨淋湿，也不失一种幸福。
1.下列说法不正确的两项是
A. “杏花春雨江南”是一种时光无法磨灭的诗意，它缠绕过落魄的杜牧、客居他乡的陈与义与写词赠友的虞集，也让现代人十分向往。
B. 文中运用了许多引用、比拟等手法，典雅地表现了“杏花春雨江南”的诗意内涵，丰富了文章的内容，增强了艺术感染力。
C. 作者对“杏花”“春雨”等意象的着力描写，渲染了江南美丽而忧伤的特质，展现了江南的不同风貌，表达了作者对故土深深的喜爱和眷恋之情。
D. 人们对“杏花春雨江南”的向往，是一种怀旧的情愫，它既是对古典意蕴的怀恋，又包含着对现代生活失去传统诗意的感慨。
E. 文章的结尾通过对江南春雨的直接描写，进一步表现了作者在现实生活中体验到的被雨淋湿的幸福感，从而深化了文章的主题。
2.文章以“杏花春雨江南”为题，却在开头描写了一幅“白马秋风塞上”的图景，请简要分析这样写的作用。
3.文中说“这句词曾引发了无数人的共鸣”，根据文意说说“杏花春雨江南”这句词引发无数人共鸣的原因。
