下列句子句式与例句相同的一项是
例句：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
A. 句读之不知，惑之不解 B. 师者，所以传道受业解惑也
C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 D. 而耻学于师
下列加点字的活用类型不同于其它三项的一项是
A. 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
B. 假舟楫者，非能水也
C. 今之众人，其下圣人也亦远矣
D. 驴不胜怒，蹄之
阅读下面的作品，完成下面小题。
瞽 者
他很年轻，面庞英俊白皙，手指修长精瘦，一身洗得发白的休闲牛仔装，也许，他是某座学府的莘莘学子中的一名。但他膝头的二胡告诉我，他眼前的世界，就像他戴着的那副黑框墨镜一样漆黑一团。现在他只能摸索着揉弦、运弓，向这个世界发出一串串无助的音符。
渐渐地，心不在焉地听着的我有些讶异了。那一段段的琴音，竟是这样的饱满多姿，仿佛一只只纷飞的彩蝶，绕着他，绕着这繁华大街边上的一小片空旷，翩翩起舞。
不时有路过的人，在他面前的纸盒里投下一张纸币或几枚硬币。或许是觉察到了我这个倾听者的存在吧，他改变坐姿，居然把弓弦转向我的面前。
“这位朋友，您，是否愿意点上一曲？”一句曼声低语，清晰地传到我耳中，“您不必往盒里放钱的。”
“我？”彩蝶渐舞渐远，我不知所措起来。
“您是外地的？”依旧是曼声低语，依旧是这样清晰地传到我的耳中，犹如一串小小的石子接连叩击一处幽谧的湖面。
“是的。”我怔了怔。
“那，一定是来自这条江的下游了。”
我惊呆了，“你是怎么知道的？”
他笑了，露出洁白整齐的牙齿。“您嗓音圆润，我猜，说的该是吴侬软语了。”
我不禁点头，“你猜得对，你真是太灵敏了。”
“失聪者目明，失明者耳聪。”他喟叹一声，继而端坐吟哦：江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
他告诉我，十多年前，他十三四岁的时候，邻居家来了江南的亲戚，这首歌谣就是那时一位非常可爱的江南小女孩教他的。
关于江南，我们就从《江南可采莲》开始谈起。
可是，我只剩一刻钟的时间了。在这座惊人庞大的著名城市转悠了一个多星期，我一无所获。我告诉他，我买了一张船票，就要起程顺流而下，现在应该动身了。
他默不作声，神情似乎一暗。片刻之后，他又重新摆好架势。
“我给您拉一首您最喜欢的曲子吧！为了这次萍水相逢的缘分。”
我已经起身，不由得又坐了下来。“那就请为我拉一曲……拉一曲《二泉映月》吧。”
“能不能换一首？”
“为什么？”
“《二泉映月》虽然柔中寓刚，但是太辛酸、太悲怆了。我已经多年不拉了。”他揽住弓弦，用一只手扶了一下脸上的墨镜，“我给您拉一首《春诗》怎么样？春天的春，诗篇的诗，春诗。”
一段跌宕多姿的旋律，从他的手指间——不，仿佛是从他那副墨镜的两片黑色中跃出：明亮，辽阔，悠远……一片冬去春来、万物苏醒的景象，在我俩的眼前铺展开来。
我悄悄地从口袋里掏出一张纸币，轻轻放入他面前的纸盒。
在这座城市待了这么多天，我始终感到有那么一种遗憾，但在即将离开的最后时刻，我的遗憾忽然因为另一种莫名的获得而变得无关紧要起来。
曲终，我握了握他精瘦的手，起身迈步走开。身后旋又响起一段柔和的琴音，仿佛他的曼声低语，“祝您一路顺风……”
1.第二段画线部分描写了琴音，请分析其表达特色。
2.请简要概括瞽者的形象特点。
3.简要分析“我”对瞽者的情感变化过程。
4.文章结尾说“我的遗憾忽然因为另一种莫名的获得而变得无关紧要起来”，结合全文理解这句话的含意。
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）积善成德，___________，圣心备焉。（荀子《劝学》）
（2）蟹六跪而二螯，___________，用心躁也（荀子《劝学》）
（3）携来百侣曾游。___________。__________，风华正茂。（毛泽东《沁园春·长沙》）
（4）______________，道相似也。位卑则足羞，___________。（韩愈《师说》）
（5）_______________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
（6）予独爱莲之出淤泥而不染，____________。（周敦颐《爱莲说》）
阅读下面这首诗，完成下面题目。
稻田
韦庄
绿波春浪满前陂①，极目连云稏肥。
更被鹭鸶千点雪，破烟来入画屏飞。
【注】①前陂（bēi）：前面的池塘。bà）稏（yà）：水稻的别称。
（1）诗歌的前两句描绘了一幅怎样的画面？在景物描写上有何特点？
（2）诗歌的最后两句运用了哪些手法？请结合诗句作简要分析。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
李之才，字挺之，青社人，天圣八年同进士出身，为人朴率，自信，无少矫厉。师河南穆伯长。伯长性庄严寡合，虽挺之亦频在诃怒中。挺之事先生益谨。尝与参校柳文者累月，卒能受《易》。
挺之初为卫州获嘉县主簿，权共城令。所谓康节先生邵尧夫者，时居母忧于苏门山百源之上，布裘菜食，且躬爨以养其父。挺之叩门上谒劝其习性命之学。康节谨再拜，悉受业。世所谓康节先生之《易》者，实受之挺之。
挺之器大，难乎识者，栖迟久不调。或惜之，则曰：“宜少贬之荣进。”友人石曼卿独曰：“时不足以容君，君盍弃之隐去。”再调孟州司法参军。时范忠献公守孟，亦莫之知也。忠献初建节钺守延安，送者不用故事，出境外。挺之独别近郊，或病之，谢曰：“故事也。”居顷之，忠献谪安陆，独挺之见之洛阳。前日远境之客，无一人来者。忠献于是乎恨知挺之之晚。
友人尹师鲁以书荐挺之于叶舍人道卿，因石曼卿致之曰：“孟州司法参军李之才，年三十九，能为古文章，语直意邃，不肆不窘，固足以蹈及前辈，非吾所敢品目。而安于卑位，颇无仕进意，人罕能知之。其才又达世务，使少用于世，必过人远甚。幸其贫无赀，不能决其归心，知之者当共成之。”曼卿报师鲁曰：“今之业文好古之士至鲜，且不张，苟遗若人，其学益衰矣，是师鲁当尽心以成之者也。吾素不喜屈谒贵仕，以挺之书，凡四五至道卿之门，通焉而后已。道卿且乐荐之，以是不悔。”挺之遂得应铨新格，改大理寺丞。会曼卿与龙图阁直吴学士遵路调兵河东，辟挺之泽州佥署判官。于是泽人刘仲更从挺之受历法，世称刘仲更之历。远出古今。在泽，转殿中丞，丁母忧，甫除丧，暴卒于怀州守舍。时友人尹子渐守怀也，子渐哭挺之过哀感疾，不逾月亦卒。挺之葬青社。
（选自赵与时《宾退录》，有删改）
1.对下列句中加点字的解释，不正确的一项是
A. 卒能受《易》 受：传授
B. 因石曼卿致之曰 因：通过
C. 曼卿报师鲁曰 报：上报
D. 丁母忧 丁：遭逢
2.下面与李挺之有关的表述不符合文意的一项是
A. 李挺之恭敬地侍奉经常怒斥他的师长河南穆伯长。
B. 李挺之被邵尧夫成功劝说学习关于万物的“性命之学”。
C. 范忠献被责守安陆，只有李挺之一人赶到洛阳见他。
D. 刘仲更的历法远出古今，跟李挺之传授有密切关系。
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
⑴挺之器大，难乎识者，栖迟久不调。
⑵幸其贫无赀，不能决其归心，知之者当共成之。
4.请翻译下列课内文言句
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）
