阅读下面这首词,回答下列小题。
浣溪沙
苏轼
元丰七年十二月二十四日,从泗州刘倩叔游南山(1)。
细雨斜风作晓寒,淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛(2)渐漫漫。
雪沫乳花浮午盏,蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。
【注释】⑴南山:在泗州东南,景色清旷,宋米芾称为淮北第一山。⑵洛:洛河,源出安徽,北至怀远入淮河。
1.请简要赏析这首词所表达的情感。
2.请简要分析上阕所运用的艺术手法。
阅读下面的文言文,完成下列小题。
时周瑜受使至番阳,肃劝权召瑜还。瑜至,谓权曰:“操虽托名汉相,其实汉贼也。将军以神武雄才,兼仗父兄之烈,割据江东,地方数千里,兵精足用,英雄乐业,当横行天下,为汉家除残去秽;况操自送死,而可迎之邪?请为将军筹之。今北土未平,马超、韩遂尚在关西,为操后患;而操舍鞍马,仗舟楫,与吴、越争衡。今又盛寒,马无藁草。驱中国士众远涉江湖之间,不习水土,必生疾病。此数者用兵之患也,而操皆冒行之。将军禽操,宜在今日。瑜请得精兵数万人,进住夏口,保为将军破之!”权曰:“老贼欲废汉自立久矣,徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳;今数雄已灭,惟孤尚存。孤与老贼势不两立,君言当击,甚与孤合,此天以君授孤也。”因拨刀斫前奏案,曰:“诸将吏敢复有言当迎操者,与此案同!”乃罢会。
遂以周瑜、程普为左右督,将兵与备并力逆操;以鲁肃为赞军校尉,助画方略。……
进,与操遇于赤壁。
时操军众已有疾疫,初一交战,操军不利,引次江北。瑜等在南岸,瑜部将黄盖曰:“今寇众我寡,难与持久。操军方连船舰,首尾相接,可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘,载燥荻枯柴,灌油其中,裹以帷幕,上建旌旗,豫备走舸,系于其尾。先以书遗操,诈云欲降。时东南风急,盖以十舰最著前,中江举帆,余船以次俱进。操军吏士皆出营立观,指言盖降。去北军二里余,同时发火,火烈风猛,船往如箭,烧尽北船,延及岸上营落。顷之,烟炎张天,人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后,雷鼓大震,北军大坏。操引军从华容道步走,遇泥泞,道不通,天又大风,悉使羸兵负草填之,骑乃得过。羸兵为人马所蹈藉,陷泥中,死者甚众。刘备、周瑜水陆并进,追操至南郡。时操军兼以饥疫,死者太半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵,折冲将军乐进守襄阳,引军北还。
(节选自司马光《资治通鉴》第六十五卷,有删减)
1.对下列加点词的解释,不正确的一项是
A. 兼仗父兄之烈 烈:功业,功绩
B. 将兵与备并力逆操 逆:违逆
C. 徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳 徒:只是
D. 中江举帆 举:升起
2.下列句子中加点字的意义和用法,全都相同的一组
A. 操军不利,引次江北 余船以次俱进
B. 韩遂尚在关西,为操后患 则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣
C. 羸兵为人马所蹈藉 为国者无使为积威之所劫哉
D. 引军北还 引觞满酌
3.下列句子中,加点的词语古今意义相同的一项是
A. 操虽托名汉相,其实汉贼也 B. 驱中国士众远涉江湖之间
C. 初一交战,操军不利 D. 上建旌旗,豫备走舸
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)因拨刀斫前奏案曰:“诸将吏敢复有言当迎操者,与此案同!”
(2)顷之,烟炎张天,人马烧溺死者甚众。
(3)有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。(《六国论》)
(4)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。(《师说》)
5.概述周瑜劝说孙权迎战曹操的理由。
下列对有关名著的说明,不正确的一项是
A. 宝玉给黛玉起的“妙字”叫颦颦,原因是西方有石名黛,可代画眉之墨,黛玉眉间若蹙,“蹙”即“颦”之意。宝玉因知珍珠本姓花,又曾见旧人诗句上有“花气袭人(知昼暖)”之句,遂回明贾母,更名袭人。
B. 灵帝中平元年,张角兄弟发动黄巾起义。为抵抗黄巾军,幽州太守刘焉出榜招兵。刘备、关羽、张飞在看那招兵榜文时相识。
C. 贾宝玉梦游太虚幻境所见判词:“子系中山狼,得志便猖狂。金闺花柳质,一载赴黄粱。”其中暗示了迎春的悲惨命运。
D. 《边城》中翠翠边看龙舟赛边等爷爷,傩送捉鸭子上岸时,从对话中得知她是翠翠,就邀请她去他们家等。翠翠误会了他,轻轻地骂了他。她的黄狗汪汪地叫,翠翠对狗说叫也得看人叫。而傩送却理会成了另一种意思,便大笑着走远了。
下列有关文学常识和文化知识的表述,不正确的一项是
A. “说”是古代的一种用议论、说明等方式来阐明事理的文体,《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》等都属于这类文体。“赋”是一种介于诗和散文之间的讲究铺陈,重视词藻、对偶、押韵的文体,如《阿房宫赋》《赤壁赋》。
B. “六艺”即六经,指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》,后遗失了《礼》,只余“五经”。宋朝朱熹将《大学》《中庸》《论语》和《孟子》编在一起,称为“四书”。
C. 文句意思表达完毕,叫“句”;读,同“逗”,是句子中间需要稍稍停顿的地方。古代灭人国家,同时迁其国宝、重器,故说“迁灭”。“总角”是儿童向上分开的两个发髻,代指儿童时代。
D. 《获得教养的途径》作者是瑞士作家赫尔曼·黑塞,《像山那样思考》作者是美国作家奥尔多·利奥波德。《江南的冬景》作者是创造社的郁达夫。
下列各组句子中,加点字意义和用法都相同的一项是
A. 入深林,穷回溪(《始得西山宴游记》) 穷山之高而止(《始得西山宴游记》)
B. 举以予人,如弃草芥(《六国论》) 戍卒叫,函谷举(《阿房宫赋》)
C. 于其身也,则耻师焉,惑矣(《师说》) 其为惑也,终不解矣 (《师说》)
D. 其可怪也欤(《师说》) 天网恢恢,天理昭彰,其此之谓欤(《落日》)
下列各组句子中,文言句式不相同的一项是
A. 渺渺兮予怀,望美人兮天一方。(《赤壁赋》)
秦人不暇自哀,而后人哀之。(《阿房宫赋》)
B. 苟以天下之大,……又在六国下矣。《六国论》
以为凡是州之山水有异态者,皆我有也。(《始得西山宴游记》)
C. 辞楼下殿,辇来于秦。(《阿房宫赋》)
洎牧以谗诛,邯郸为郡。《六国论》
D. 青,取之于蓝而青于蓝。(《劝学》)
生乎吾前,其闻道也固先乎吾。(《师说》)