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在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。...

在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

感恩教育并不是让人痛哭流涕,也不是让人下跪。中国传统文化为父母洗脚、下跪等做法已经很难被年轻人接受,其背后最根本的是,人是独立的:孩子不是父母的附属品,不是为父母而生。当然, ①_______,即相互不是为了彼此活着。我认为这样是对人的发展最有利的,否则中国传统的忠孝观念 ②____________。我们培养的其实 ③____________________,而是独立、尊重父母、尊重父母劳动、有责任感的孩子。这种责任的能力是从小在日常生活中一点一点地培养的,而不是通过感恩教育、通过一两场感恩讲座就能解决的,所以更多需要反思的是父母,不是孩子。

 

①父母不是完全为了孩子才活着 ②会阻碍年轻人的发展 ③不是给父母洗脚下跪的孩子。试题分析: 【解析】试题分析:本题考查既考查句子的连贯性,又考查学生对文段的总结概括能力,及文段的推断能力。第一处,后面说“即相互不是为了彼此活着”,前面已经从孩子的角度说了“孩子不是父母的附属品,不是为父母而生”,那么横线上的内容应是从父母的角度来说“不是完全为了孩子才活着”;第二处,前面说“这样是对人的发展最有利的”,“否则中国传统的忠孝观念”会阻碍年轻人的发展;第三处,后面说“而是……”,前面应是说“不是……”,这就确定了句子的形式,再结合前面对“洗脚、下跪”的否定可以确定句子上的形式。
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下列各句中,表达得体的一句是( )

A. 您约我明天去贵处谈我班同学光临贵公司参观一事,因我有急事,现只好改期再谈。

B. 令郎在这次数学奥数竞赛中获得满分,多亏老师您的精心指导,我们全家十分感激。

C. 拙作奉上,自己总惶恐不安,望哂笑之余,不吝赐教。

D. 有位长辈给侄儿写信说:“此事一时难以定夺,望你钧裁。”

 

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下列各句中,没有语病的一句是()

A. 活动通过播放事迹短片、表演文艺节目和现场访谈、网上交流等方式,展现了广大医护工作者立足自身岗位,弘扬社会主义核心价值观的风采。

B. 这届全运会一系列的改革举措,将引导各地把更多的资源放在提高竞技水平和体育精神方面,为我国竞技体育的可持续发展创造更好的发展环境。

C. 虽历经世界历史格局的动荡与变迁,古老的丝路几近被遗忘,但丝路文化却深深地渗透在历史遗存、民族风情、文艺创作、美术作品之中。

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下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是(  )

①这次在师大召开的学术研讨会,大师云集,不光专业人士表示收获盆满钵满,就连我们这些门外汉也获益匪浅。

②根据监控,在某餐厅用餐时,有小偷明目张胆地偷走某正在用餐女孩的手机,希望周边商家对此人提起注意。

③与会嘉宾就2017年中国宏观经济的形势和政策、航运创新与风险管理等议题,发表了自己的真知灼见的意见。

④第三季《奔跑吧,兄弟》中,李晨一身披风,两手豪举超大哑铃,略显傲气的眼神侧目而视,一派武林盟主的气势。

⑤如果总想左右逢源、四平八稳、皆大欢喜,把具体的改革方案磨成一个个圆蛋蛋,带来的只能是变味、走样的改革。

⑥大学生暑假扶贫一线真给力,他们坚持“在岗一分钟,大干六十秒”,为助力精准脱贫,个个忙得不可开交

A. ①②③    B. ②④⑤    C. ①③④    D. ③⑤⑥

 

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补写出下列句子中的空缺部分。

⑴我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“__________________________________”两句来表达过去不可挽回,未来则可把握。

⑵《逍遥游》中、庄子点明小与大是有区别的,他的观点是______________________________

⑶身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境,我们自然会联想到初唐诗人王勃《滕王阁序》中的:“________, 秋水共长天一色。”

 

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阅读下面这首宋诗,完成下列小题。

感旧

陆游

当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外,身老桑村麦野中。

奇士①久埋巴峡骨,灯前慷慨与谁同?

【注】①指陆游在巴蜀结识的好友独孤策,此时已故去十年。

1.下列对本诗的理解,不正确的两项是

A. 首联回忆当年,紧扣诗题,其中上联的“揖”字生动描摹动作,写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。

B. 颔联在形式上对仗工整,体现了律诗典型的音韵之美;在内容上对比鲜明,收到了很好的表达效果。

C. 颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞,借梦寄情,表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。

D. 尾联使用反问的手法,表达了内心强烈的感情,同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。

E. 本诗整体风格苍凉悲壮,这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关,也与诗人所选取的典型形象相关。

2.作品中的诗人有哪些形象特征?请结合诗句简要赏析。

 

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