Question

汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土……都具有丰富的文化意蕴。请参照例句，任选一个字写一段话。要求98字以内。

例：“月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系，“朗月清风”让人神清气爽，“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。

【答案】包含文化信息；语意准确、语言通畅。

【解析】试题分析：本题考查仿写句子及语言综合运用的能力，E 级。此类题做之前一定要仔细审题，审清题目的显性要求和隐性要求，显性要求主要是指题目中明确要求的，比如该题中中的从“山、日、水、火、土”中任选一个，“100字以内”。隐性要求，是题干没有明说，但必须按照那个来完成的，通常是指前后文或所给的示例句中所使用的句式和修辞。完成此类句子要平时多积累，培养文学功底，培养文本解读能力。包含文化信息；语意准确、语言通畅。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

【题型】语言表达
【结束】
12

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

11月20日，浙江省苍南县树人中学在高一家长会上，给中考成绩优异的高一新生发放800万奖学金。网帖爆料，当天现场发放了280万元，部分10万元、5万元、4万元的奖学金获得者是现场收到现金，其余奖学金将通过银行打款给学生。网帖还附上家长会现场的多张图片和现金的照片。

该消息一经发出，就被疯狂转发，也引来网友热议。很多网友称，学校肯下血本做教育，有这样大的奖励，哪个学生不努力。也有网友评论，教育过分功利化会误导学生读书。还有网友吐槽，家长会直接开成“分红会”，学校真是土豪。

对此，你怎么看？

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

Answer

“中学800万奖优生”是恶意争抢生源

这两天，一条网传消息刷爆微博：11月20日，浙江温州市苍南县树人中学在高一家长会上，给中考成绩优异的高一新生发放800万奖学金。不少网友吐糟，学校有钱任性，真是土豪。11月22日下午，苍南县树人中学董事长和校长作出回应，为了招到更好的学生，鼓励学生努力学习，确实对于今年刚入学的高一新生发放了800多万元的奖学金。

给优秀学生发放重金奖励的事情，近年来不胜枚举了，有地方政府、中学、也有成功人士为了反哺家乡对成绩优异或考上北大清华等名校的学生给予重金奖励。

学校给优秀学生适当发放奖学金，是以奖学金为导向与激励的手段，能让优秀学生在奖学金的激励下，更加努力，也能让他们一种荣誉感，还能让其他没有获奖学金的学生，有了向前的动力与方向。但给优秀学生以奖学金要有一个度，动辄给十几岁的中学生以几万甚至十几万的重金奖励，就变了味。

比如树人中学今年豪气地对刚入学的高一新生发放了800多万元的奖学金，就是奖给中考成绩优异的奖学金获得者，奖学金标准是以学生中考成绩划分，对这些十四、五岁的孩子，就给予如此重奖，这可能也会让他们不知道怎么花这么多钱;这么多奖金，也可能让他们扭曲了金钱观念，让他们变得奢侈浪费。而且这也可能影响部分学生的人生观念，变得唯利是图。

树人中学给优秀新生以重奖，其目的也是为了吸引更多优质生源，树人中学是民办学校，不能拥有优势的招生政策，招生时间晚，这些影响了其招到好生源。对高分考生设重奖奖励，让树人中学的高考成绩屡创佳绩。树人中学重奖优秀学生，其实还是学校之间争抢优质生源的结果。虽然树人中学通过重奖学生吸引来了更好生源，但学校的这种做法太过功利，有违教书育人的真正目的。这也可能让校与校之间展开恶性的“拼钱”竞争，财大气粗者才能胜出，从而让学校之间进入一种恶性竞争之中。

学校应该更为理性，不能只指望花重金网罗优质生源来提高高考成绩，更应该苦练内力，比如提高自身的教学能力;另外可以通过减免学费等措施吸引优秀学生。一味进行重奖，容易误导学生只懂向着书中的“黄金屋”进发，从而冷落了素质教育。教育部门对激烈的争抢生源大战，也要有所反思，对各个学校多一些公平对待，让好学校能有用武之地，而不必只有无奈地通过重奖等非常规方法来吸引学生。

另外，温州市对树人中学重奖学生的事情回应：并没有对学校发放奖学金有政策限制。可是这种以高额奖学金奖励优质生源，是一种恶意的抢夺生源方式。教育部《关于做好2015年全国普通高校招生录取工作的通知》中就要求各高校严格执行招生政策，不得以“新生高额奖学金”等方式恶性抢夺生源。对待中学也应如此，当地教育部门应对此类恶意争抢生源的行为予以遏制，避免教育生态进入恶性循环，而要让教育回归纯粹状态。

【解析】试题分析：这是一道以事件为材料的作文题。事件的内容是企业为高一新生成绩优异的学生发奖学金，在审题立意时，应抓住事件中的人物去选择角度，阐明自己的立场。如从学校采取这种做法的目的着眼，可阐述教育管理的创意、激励学生的力度、学费取之于生又用之于生等。从学生的感受着眼，可阐述感受到温暖和激励、应当努力报答母校等。从网友的看法着眼，可分析仅以划分成绩来奖励金钱并不妥当等。从家长的角度着眼，可阐述对学校奖励导向的理解，家长要更加关注家庭教育而不能因自己忙着挣钱疏于管理孩子等。还可从反面分析这是对恶意争抢生源的一种变相帮助。总之要针对材料提出自己的观点，然后进行论证即可，如从“批评的角度”进行立意，可以从教育的“唯成绩论”着手分析其危害：“差的越来越差”，“相互攀比，造成不良竞争”“让学生变得浮躁”。