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阅读下面的文字,完成文后各题。 材料一: 统计数据显示,从1995年至2016年...

阅读下面的文字,完成文后各题。

材料一:

统计数据显示,从1995年至2016年,民用汽车保有量从1040万辆攀升至1.9亿辆,自行车的保有量却从6.7亿辆,急剧下降至3.3亿辆。汽车成为代步工具的同时,给城市交通和生态环境也带来了极大压力,城市居民的出行成本急剧上升。而随着2016年共享单车的出现,在有效解决最后一公里出行难题的同时,也在全国掀起了绿色出行,健身骑行的新风潮。

摩拜提供的数据显示,共享单车的出现,直接使黑摩的的出行次数减少了53%。根据摩拜用户的问卷调查,共享单车出现前,黑摩的每天接单量为40余单,司机日收入约200元人民币,共享单车出现后,黑摩的每天接单量下降到十几单,有70%的黑摩的司机转行。专家认为,‚共享单车+公共交通‛的出行模式,正逐渐替代‚家用汽车+步行+公共交通‛的出行模式,快速发展中的共享单车正改善着我国城市居民的出行模式,也对我国交通新体系建设产生深远影响。

(摘编自董城、李笑萌《共享单车:让城市变得轻盈绿色》,《光明日报》)

材料二:

调查显示,被访者对共享单车投放后运营管理维护表示‚不太满意‛和‚不满意‛的比例分别为17.8%和9.3%;有35%的被访者希望运营公司加大投入,解决投放后的运营和维护问题。

在使用共享单车遇到的问题中,‚车辆有破损‛问题最突出,主要表现在:刹车失灵、车胎没气、掉链子、车把或车座损坏,有72.2%的被访者遇到过这种情形,其中有25.4%的被访者把它排在问题首位。

有58.4%的被访者在早晚高峰期间有过寻车困难的经历,在所有问题中位居第三位,其中有19.4%的被访者认为这个问题最严重。

针对使用者素质问题,有70.5%的被访者遇到过车辆遭恶意损坏,在所有问题中位居第二位,其中有40.9%的被访者认为这是首要问题。

许多被访者认为共享单车乱停乱放问题十分严重, 这无疑增加了使用者的寻车难度。还有部分被访者反映使用者随意将共享单车停放在人行道或盲道上,甚至直接将车停放在机动车道内,这些行为不但破坏了市容市貌,也在一定程度上对出行安全带来不利影响。

(摘编自王海亮《四成人每天至少骑1次共享单车》,《北京晨报》)

材料三:

没有共享单车,‚最后一公里‛一直是出行难题;有了共享单车,交通秩序问题又惹人烦。‚我国从‘自行车王国’转而进入汽车社会后,自行车的行车与停车空间被小汽车大量侵占,骑车出行的连续性、舒适性大打折扣。‛北京工业大学城市交通学院院长陈艳艳说。共享单车登陆、抢滩,短短一年,全国已有互联网租赁自行车运营企业30多家,累计投放车辆超过1000万辆,注册用户超1亿人次,累计服务超过10亿人次。考虑到仍有不少大城市的远郊区县和中小城市尚未普及,规模增势一时恐难削减。目前,不少单车平台都建立了信用积分体系。如果有些市民总是不文明骑车,那么在注册时使用的信息可能被锁定拉入‚黑名单‛,不允许使用共享单车。专家建议,可以将其与政府主导的‚信用中国‛社会信用体系互联互通,以实现数据共享和奖惩联动。

(摘编自刘志强《共享单车,如何骑得又稳又远?》,《人民日报》)

1.下列对材料的理解和分析,不正确的一项是( )

A. 共享单车是在我国民用汽车保有量急剧上涨,而自行车保有量急剧下降的时代背景下出现的产物。

B. 共享单车的出现极大影响了黑摩的司机的利益收成,他们大多转行,从而增加了共享单车破损的数量。

C. 不少使用者认为,在使用共享单车中遇到的最为突出的问题是刹车失灵、车胎没气、掉链子等。

D. 乱停乱放共享单车不但增加了使用者的寻车难度,破坏了市容市貌,而且也对出行安全带来不利影响。

2.下列说法符合文意的一项是( )

A. 共享单车的快速发展已经改善了我国国民的出行模式,对我国交通新体系建设产生了深远影响。

B. 针对车辆有破损、早晚高峰期间寻车难、使用者素质低等问题,被采访者希望政府部门加大投入,解决投放后的运营和维护问题。

C. 城市留给自行车的空间有限,共享单车规模又在快速扩大,这促使着新的应对机制逐步建立。

D. 让共享单车骑得又稳又远是我们共同的美好愿景,就目前而言,我们尚不能处罚不文明骑车者,即使有不被允许使用单车的情况,那也还只是个别平台的行为。

 

1.B 2.C 【解析】 1.试题分析:本题主要考查对材料的理解和分析。B项,结合材料一第二节内容分析,“共享单车破损的数量”与“黑摩的司机的转行”没有关系,强加因果。 2.试题分析:本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。A项,原文是“改善着我国城市居民的出行模式”,而非“已经改善了我国国民的出行模式”, 变“未然”为“已然”。B项,原文是“希望运营公司加大投入,解决投放后的运营和维护问题”,而非“政府部门”,偷换概念。D项,原文是“目前,不少单车平台都建立了信用积分体系。如果有些市民总是不文明骑车,那么在注册时使用的信息可能被锁定拉入“黑名单”,不允许使用共享单车。”, 而非“个别平台”,范围不清。
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下列对《雷雨》选段的理解和分析,不恰当的一项是( )

周朴园 哦,侍萍!(低声)怎么,是你?

鲁侍萍 你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周仆园 你——侍萍?(不觉地望望柜上的相片,又望鲁妈)

鲁侍萍 朴园,你找侍萍么?侍萍在这儿。

周朴园 (忽然严厉地)你来干什么?

鲁侍萍 不是我要来的。

周朴园 谁指使你来的?

鲁侍萍 (悲愤)不公平的命指使我来的。

A. 周仆园突然“变脸”,说明他从“回忆”回到“现实”,害怕鲁侍萍毁坏他的名誉和家庭。

B. “侍萍在这儿”说明鲁侍萍恍惚间仿佛回到之前相恋场景,可见她的情深义重。

C. 鲁侍萍把这次意外相遇的原因归结为“命”,透露出她反抗命运的勇敢精神,彻底觉醒。

D. 这段对白深刻而真实地反映出鲁侍萍、周仆园“相认”后复杂、矛盾的心情。

 

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阅读下面文言文,完成文后各题。

永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。是日也,天朗气清,惠风和畅,仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。

夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至。及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。况修短随化,终期于尽。古人云:‚死生亦大矣。‛岂不痛哉!

每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔。悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。

——王羲之(《兰亭集序》)

1.下列各句加点词的解释,不正确的一项是( )

A. 可乐也     信:相信

B. 茂林竹     修:长

C. 之所欣     向:过去

D. 于尽     期:注定

2.下列各句中加点字的意义及用法全都相同的一项是( )

A. 列坐次             远而无所至极耶

B. 夫人相与           先妣抚甚厚

C. 当其欣所遇         则无望民之多邻国也

D. 所以兴怀,其致一也   臣所以去亲戚而事君者

3.下列对选文的理解与分析,不正确的一项是( )

A. 第一段从良辰、美景、贤人、雅事等方面描写兰亭聚会的盛况,其中“畅叙幽情”四个字,为下文抒发感慨埋下伏笔。

B. 第二段作者触景生情,乐极生悲,辨析“生”与“死”的关系,发出了痛惜的感慨,主张珍惜生命,及时行乐。

C. 第三段作者力斥“一死生”“齐彭殇”的荒诞,并点明写作缘由,发出了对生命永恒的思考。

D. 《兰亭集序》不仅是一篇诗集序言,更是一篇立意深远的散文,语言骈散结合,而以散句为主,代表了东晋散文清淡的风貌。

 

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下列对《氓》选段的理解和分析,不正确的一项是( )

桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚。于嗟女兮,无与士耽。士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。

桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。

A. 第一段以桑树枝叶的茂盛比喻女子年轻貌美,用了比兴手法。

B. 第一段由“鸠鸟贪吃”起兴,女子痛悔遇人不淑,切勿贪恋爱情。

C. 第二段后四句,表达了女子对男子不良德行和背离当初誓言的怨恨。

D. 第二段“淇水”两句,描述女子回想当初淇水送行情景,内心充满了悲伤。

 

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下列各句翻译有误的一项是( )

A. 苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。

译:如果凭借偌大的天下,自取下策而重蹈六国灭亡的旧例,这又在六国之下了。

B. 谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。

译:认真从事地方学校的教育,把孝顺父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听,头发花白的老人就不会 在路上背着或者顶着东西了。

C. 举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,是以见放。

译:全世界的人都污浊,惟独我是清白的,众人都沉醉,惟独我清醒,所以我被放逐了。

D. 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。

译:人就有一死,有的人死得比泰山还重,有的人死得比鸿毛还轻,他们用到的东西有区别。

 

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下列各句的句式与其他三项不同的一项是( )

A. 背负青天而莫之夭阏者

B. 以其无礼于晋

C. 童子何知

D. 恐年岁之不吾与

 

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