Question

（一）阅读下面的文言文，完成下列小题。

甲

    嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

    灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

乙

    秦始皇帝时，赵高有罪，蒙毅案之，当死，始皇赦而用之。长子扶苏好直谏，上怒，使北监蒙恬兵于上郡。始皇东游会稽，并海走琅琊，少子胡亥、李斯、蒙毅、赵高从。道病，使蒙毅还祷山川，未反而上崩。李斯、赵高矫诏立胡亥，杀扶苏、蒙恬、蒙毅，卒以亡秦。

    苏子曰：呜呼，秦之失道，有自来矣，岂独始皇之罪？自商鞅变法，以诛死为轻典，以参夷^①为常法，人臣狼顾胁息，以得死为幸，何暇复请！荆轲之变，持兵者熟视始皇环柱而走，莫之救者，以秦法重故也。

    商鞅立信于徙木，立威于弃灰，刑其亲戚师傅，积威信之极。以及始皇，秦人视其君如雷电鬼神，不可测也。古者公族有罪，三宥然后制刑。今至使人矫杀其太子而不忌，太子亦不敢请，则威信之过故也。夫以法毒天下者，未有不反中其身及其子孙者也。汉武与始皇，皆果于杀者也，故其子如扶苏之仁，则宁死而不请，如庆太子之悍，则宁反而不诉，知诉之必不察也。故为二君之子者，有死与反而已。吾又表而出之，以戒后世人主之果于杀者。

    （节选自苏轼《赵高李斯》，有删节）

[注]①参夷：指古代诛灭三族的酷刑。

1.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(  )

A. 独夫之心，日益骄固    固：顽固

B. 族秦者秦也    族：灭族

C. 刑其亲戚师傅    刑：惩罚

D. 皆果于杀者也    果：果然

2.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是(  )

A. 一人之心，千万人之心也    然后知是山之特立

B. 人亦念其家    其皆出于此乎

C. 始皇赦而用之    君子博学而日参省乎己

D. 夫以法毒天下者    不赂者以赂者丧

3.下列对选文内容的赏析，不正确的一项是(  )

A. 甲文第一段于夹叙夹议中揭露了秦始皇惊人的掠夺与浪费，对劳动人民苦难深重的遭遇抱以同情。六组结构整饬的排比句，在夸张与对比中极大地增强了语势。

B. 甲文前面那些描写和叙述，都不是为了发思古之幽情，而在于告诫当朝的唐代统治者：如果不借鉴历史，必将重蹈覆辙。因此，借景抒情是这篇赋在手法上的一大特色。

C. 秦始皇与汉武帝在历史上有重要地位，但他们的太子一个被矫诏所杀、一个被迫造反，都不得善终。在苏轼看来，这都是用法过度、杀戮过重所致。

D. 从乙文可知，苏轼认为秦朝覆灭的根源可以追溯到商鞅变法，而到秦始皇时，积久而成的威势已经过度严苛了，这有违古代的恕道。

4.把文中画线的句子译成现代汉语。

(1)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

(2)持兵者熟视始皇环柱而走，莫之救者，以秦法重故也。

5.用“／”给下面语段断句。

    吕周辅言：东坡先生与黄门公南迁相遇于梧藤间道旁有鬻汤饼者共买食之恶不可食黄门置箸而叹东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎^①，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿’^②而已。”

    （选自陆游《老学庵笔记》）

[注]①九三郎：苏轼对弟弟的称呼。②饮酒但饮湿：只管饮酒，莫管它的味道。

Answer

1.D

2.C

3.B

4.(1)戍边的士兵呐喊起来，函各关被攻占，楚国人（项羽）放了一把火，可惜阿房宫化为了焦土。

(2)拿着武器的人睁着眼睛看秦始皇绕着柱子跑，（却）没有人救他，是因为秦朝的法律刑罚太重了的缘故。

5.东坡先生与黄门公南迁／相遇于梧藤间／道旁有鬻汤饼者／共买食之／恶不可食／黄门置箸而叹／东坡已尽之矣

【解析】

1.试题分析：此题考查文言实词含义的理解和识记的能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。D项，“果”，果敢，果断。

2.试题分析：本题考查学生对文言虚词的掌握情况。C项， 都是表递进关系的连词。A项，前一个是助词，的；后一个是助词，取消句子独立性。B项，前一个是代词，他们的；后一个是副词，表揣测，大概。D项，前一个是介词，用；后一个是介词，因为。

3.试题分析：解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，“借景抒情”错，应为“借古讽今”。

4.试题分析：翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，举，被攻占；函谷举，是被动句；一炬，放了一把火；可怜，可惜；焦土，名词作动词，化作焦土。第二句中，兵，武器； 走，跑；莫之救者，宾语前置句；以，因为；故，缘故。这些词句都是翻译的关键处，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。

5.试题分析：做断句题的思路是：第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意；第二步，找出标志性的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分）；第四步，诵读全文，详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。“相遇”的行为主体应是前面“东坡先生与黄门公”，主语省略，承前指，前面要断开。“道旁”主语，前面断开。“共买食之”省略的主语是“东坡先生与黄门公”，因此前面要断开。“恶不可食”省略的主语是“汤饼”，前面断开。“黄门”“东坡”各是所在句子主语，前面断开。

参考译文：

甲

唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。（秦皇如此奢侈浪费，）致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。（可是）失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。（结果）戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。

唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。族灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？（秦王朝灭亡得太迅速）秦人还没工夫哀悼自己，可是后人哀悼他；如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。

乙

秦始皇时候，赵高犯了罪，蒙毅审理案件，判定赵高当死，秦始皇赦免并起用了赵高。长子扶苏性格好直言劝谏，皇帝发怒，让扶苏到北方上郡监察蒙恬将军。秦始皇东游会稽郡，（沿海北上）琅琊。小儿子胡亥、李斯、蒙毅、赵高跟随。路上秦始皇染病，派蒙毅回返向山川祷告，蒙毅还没来得及回来，皇帝已经驾崩。李斯、赵高假传遗诏立胡亥为皇帝，杀掉了扶苏、蒙恬、蒙毅，最后秦朝因此灭亡。

苏子说：唉，秦朝失去道义是有渊源的，哪里只是秦始皇的罪过？从商鞅变法开始，把判处死刑作为处罚从宽的法律，把诛灭三族的酷刑作为固定的制度，大臣们谨慎多虑、屏住呼吸，把能判死罪作为幸事，哪有余力再去申诉？荆轲刺杀秦始皇时，拿着武器的人睁着眼晴看秦始皇绕着柱子跑，（却）没有人救他，是因为秦朝的法律刑罚太重了的缘故。

商鞅通过让人搬动木头、对弃灰于道者处刑来树立威信，惩罚他的本家和太子师傅，积久而成的威势确实到了极点。到了秦始皇，秦朝人看待自己的国君像雷电鬼神，不可预测。古代贵族和官员犯了罪，有三宥之法，此后再判刑。现在到了让人以矫诏杀害太子却不猜忌的地步，太子也不敢申诉，那是威势过度的缘故了。用法律伤害天下的人，没有不反过来伤害自身和子孙的。汉武帝和秦始皇，都是杀伐果断的君主，所以他们的儿子——像仁厚的扶苏，宁死而不申诉，像悍勇的戾太子，宁可造反而不申诉，（因为）知道申诉一定不被明察。所以做这两位君主的儿子，只有赴死和造反罢了。我又把这些写出来，来警戒后代杀伐果断的君主。