Question

阅读下面的文字,完成文后各题。

昆曲年华

孙可佳

我的年华好像一直是浸透在昆曲里的。

说不上那是怎样的一种感动，在回眸浅笑低眉的瞬间，我感到了一种温婉的倾诉。音乐并不高亢华丽，曲笛缥缈，灵动若水，安安静静地把故事说给台下的人听。时光那么自然地被带回到故事里的年代，有着几分古中国的慵懒精致。故事也许平淡，却因这样一种讲述的方式变得动人起来。

昆曲之动人处，在于青春之美。你看杜丽娘是怎样“翠生生出落的裙衫儿茜，艳晶晶花簪八宝填”，又说着“你可知我一生儿爱好是天然”；你看春香和丽娘怎故作错拿了鸳鸯砚、薛涛笺戏弄老儒生陈最良，莲瓣踢裙，舞动腰巾，一派娇俏动人。你再看潘必正怎样“步虚声度许飞琼，乍听还疑别院风”，陈妙常怎样“岂无春意恋尘凡”，两个妙龄年华的年轻人那压也压不住的青春爱恋怎样舒卷开合……昆曲是唱给青春年华的恋歌,青春年华将永远不会老去。

欣赏昆曲是情绪在游走——情节之中抑或情节之外，缥缈浮动抑或寂然不动。水袖流转——翻袖，扬袖，磨袖，展袖，每一种动作附着不同的情绪。是谁说“世上真正的大问题都鸿蒙难解，过于清晰的回答只是一种逻辑安慰”，一千个人有一千种观法，即便没有舞台、灯光，没有曲笛、三弦，昆曲依然可以被敏感的心灵捕捉。很难说只有《惊梦》才是昆曲，一句念白就不是昆曲。曲由心生，曲由心起。

昆曲，总让我心生忧郁深邃的感叹。生旦们用精美的舞台语言讲述着他们的爱欲、别离、理想、现实……忧郁常在别离中，“秋江一望泪潸潸，怕向那孤篷看”，妙常赶至江边，横在她面前的是奔腾的江水和幽默风趣的老年撑船人，永远也追不上时间的脚步了；“你看他两分襟，不把临去秋波掉。亏了俺桃花扇扯碎一条条，再不许痴虫儿自吐柔丝缚万遭”，香君和侯生背向而立，从此隔断了宿孽情根，将爱情与撕碎的折扇、逝去的家国一同埋葬；或是“一点一滴又一声，和愁人血泪交相迸。对这伤情处，转自忆荒茔”，唐明皇在“林中雨声，檐前铃锋”中追忆着故都旧梦和皇朝霸业。岁月年华里停驻着多少只能回过头看，却再也不能抓住的美好！然而我们却不得不前行。昆曲也像国画，有着大块留白，从而让人牵挂惦念，衍生出灵魂的奔腾与情绪的放逐。

最为倾倒的还是《桃花扇》。那是一个忧患老人沉重的叹息，叹息之中还有一种妩媚和舒展。起初以为是花间词，“楼台花颤，帘栊风抖……今宵灯影纱红透”，一个秦淮歌姬，一个复社文人，绵密绮丽，花好月圆；然而再看下去，悲伤与痛苦便不可抑制地汩汩涌出。听左良玉“高皇帝在九天，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗”，声声哭出血泪；看李香君“溅血点作桃花扇，比着枝头分外鲜”，守护着爱情的良知。一个王朝的覆灭，一段爱情的逝去，笙歌靡丽中故臣遗老在掩袂独坐，他追问着一个王朝三百年的基业，隳于何人、败于何事、消于何年、止于何地。能够回答他的不是斑驳的光阴，而是那彼此相爱的人，他们因家国不再无法生死相许，只得双双入道。内心的挣扎与外在的变迁，全由那一腔血染就的桃花扇自然地串联起来。《桃花扇》使明艳的昆曲变得厚重，原本轻盈的云步带着历史的沧桑。

痛苦与悲怆成全着美，美宣泄着痛苦抚慰着悲怆。年华易逝，多少青春年华、如花美眷、聚散离合都化作了岁月风云里的滚滚尘埃。然而艺术之美，令逝去的年华得到了纪念。

我喜欢昆曲。我喜欢在某个斜阳正好的黄昏里展开一本套曲。唱一曲悠长的歌……

（摘编自《光明日报》2017年08月11日）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(    )

A. 首段“设透”一词形象而生动，既突出了昆曲对“我”的浸润影响,也表达了“我”对昆曲的由衷喜爱之情。

B. 不同的人欣赏昆曲的角度会有不同,即便没有舞台,没有灯光和伴奏,也不会影响观众对昆曲的体验。

C. 首尾两段自然遥相呼应,突出“我”的感受，其有浓郁的抒情色彩，本文就是“我”献给昆曲的一首悠长的歌。

D. 文中大量引用昆曲经典曲目中的唱词,具体展现了昆曲动人的艺术之美,同时也使得文章平添了典雅的韵味。

2.昆曲有哪些动人之美? 请根据文中相关内容加以概括。

3.文章为何要以“昆曲年华”为题? 请结合文本相关内容简要分析。

Answer

1.B

2.昆曲旋律曲笛缥缈灵动,讲述故事温婉、安静、独特。具有青春之美。情绪丰富动人。充满浓重的人生感慨、历史沧桑。有着大块空白,让人牵挂想念。

3.突出了“我”的年华一直没透在昆曲里,深受昆曲的浸润影响。突出了“昆曲是唱给青春年华的恋歌,青春年华在昆曲中永远不会老去”。突出了昆曲艺术之美足以令所有“逝去的年华得以永生”。

【解析】

1.试题分析：题干要求选出“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”，这是一道综合题，既有内容的考查，也有技巧的考查。首先要明确题干的要求，是“正确”还是“错误”，是“一项”还是“两项”。本题中，B项，“也不会影响观众对昆曲的体验”错误；文章第四段原句是“一千个人有一千种观法，即便没有舞台、灯光，没有曲笛、三弦，昆曲依然可以被敏感的心灵捕捉”，文中说的是“依然可以被敏感的心灵捕捉”，“敏感的心灵”指的是对昆曲浸润颇深的观众，显而易见，一般的观众的体验是受影响的。

2.试题分析：题干问的是“昆曲有哪些动人之美? 请根据文中相关内容加以概括”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先要根据题干明确筛选的依据——“昆曲的动人之美”，“哪些”说明答案不止一点。然后回归文本圈出相关的文字，如第二段“音乐并不高亢华丽，曲笛缥缈，灵动若水，安安静静地把故事说给台下的人听……却因这样一种讲述的方式变得动人起来”，第三段“昆曲之动人处，在于青春之美”，第四段“欣赏昆曲是情绪在游走——情节之中抑或情节之外，缥缈浮动抑或寂然不动。水袖流转——翻袖，扬袖，磨袖，展袖，每一种动作附着不同的情绪”，第五段“昆曲也像国画，有着大块留白，从而让人牵挂惦念，衍生出灵魂的奔腾与情绪的放逐”，第六段“《桃花扇》使明艳的昆曲变得厚重，原本轻盈的云步带着历史的沧桑”，根据这些内容进行概括即可。

3.试题分析：题干要求“文章为何要以‘昆曲年华’为题”，这是针对文章的标题设题。首先理解标题“昆曲年华”的含义，“昆曲”是“我”所喜爱钟情的对象，“年华”是指年岁，年纪，岁月，时光，一年中的好时节，从文中来看，“年华”是指“我”的年华，青春的年华，逝去的年华，标题把“昆曲”与人之年华合到一处，透露出二者之间的关系；然后回归文本，寻找指向二者关系的句子，如 “我的年华好像一直是浸透在昆曲里的”“说不上那是怎样的一种感动，在回眸浅笑低眉的瞬间，我感到了一种温婉的倾诉”，如“昆曲是唱给青春年华的恋歌,青春年华将永远不会老去”，如“年华易逝，多少青春年华、如花美眷、聚散离合都化作了岁月风云里的滚滚尘埃。然而艺术之美，令逝去的年华得到了纪念”，文章以“昆曲年华”为题，突出了人之年华与昆曲之间的关联，突出昆曲对人之年华的浸润和影响，可以说，本文就是“我”献给昆曲的一首悠长的歌。