Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

学生问孔子：“以德报怨，何如？”意思是说，他人对我不好，我反而给他恩德，这样做怎样？

孔子回答：“何以报德？以直报怨，以德报德。”意思是说，如果你这样做，那么他人给了你恩德，你用什么回报？应该用对等的手段回复他人的不好，用恩德回报他人的恩德。

“以德报怨”“以直报怨”这两种做法谁是谁非，历来见仁见智。在一次班会课上，老师也让大家对这个问题进行讨论。请你写一篇文章参与讨论，阐述自己的观点及理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

Answer

以德报怨

以德服人，是修养;以德报怨更是令人叹服。

今天，数学作业发下来了。我一看作业，刚才我还灿烂的小脸蛋儿立刻就暗淡了下来。唉，我这回怎么又错了三道题。我沮丧地把作业扔在桌子上，用腿拉开椅子，然后无奈地改了起来。我先检查了一下计算过程，没问题;然后重新审题，想理清思路，可做到半截就卡壳了。尽管我冥思苦想，也无济于事。这时我一抬头，正好发现前排小丽那张100分的作业。我一阵狂喜。可是老师明令“严禁抄袭”的话语此刻在我的耳畔响起，可我决定铤而走险。我见无人注意，趁机把书一推，书“刚好”掉在小丽的椅子旁边。我于是就假借捡书之名，慢慢地挪到她桌旁，然后立即以迅雷不及掩耳之势把作业抓了过来，并迅速回到座位上。我这时环顾左右，真是得来全不费功夫，此时竟无一人发现。

我正狂抄，突然作业被抓了起来。我一愣，不知什么时候小丽站在了我的面前。我愣愣地看着她，可她却悠然说道：“学习要知其然，还要知其所以然。你不能抄。”说完便走了。我愤愤地瞪着她的后背，哑口无言。可是心里暗恨，咱们走着瞧。

上课时，我故意用脚蹬着她的椅子晃悠，可她却跟没事一样，只是把椅子往前挪了挪。我不解气，又吹起了她的头发，心想：哼，这回我也不让你学好，看你以后还拿什么说风凉话……

放学了，小丽一扭身坐到了我的座位上，我一惊，她不会找我来算帐来了吧。可是没想到她竟然毫不生气地把她那100分的作业一摊，给我讲起题来。

这时，我的脸“唰”的红了。讲题的过程中，我不仅是因为听懂了题 ，更是被她以德报怨的大度所折服，我心悦诚服地点着头……

【解析】试题分析：这是一道任务驱动型作文，任务中的一个要求是对“以德报怨”或“以直报怨”发表看法，阐述理由，这是对写作内容的限制，因此立意时考生可以选取其中的一种观点发表看法，阐述理由，也可以对两者进行评价，肯定一个，否定一个。另外一个要求是所写文章要合适“在班会课上”“进行讨论”，这就要求在行文时，以讨论者的身份出现，注意作文的语体色彩，讨论的对对象是老师和同学，这就要求行文时语言不能咄咄逼人，要以理服人，有理有据。