Question

阅读下面的文字，完成题目。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是

A. 方其系燕父子以组       组：丝带、丝绳，这里泛指绳索。

B. 其意气之盛，可谓壮哉   壮：雄壮。

C. 抑本其成败之迹         抑：或者。

D. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也    身：身体。

2.下列句子中加点词的用法与其他三项不相同的一项是（  ）

A. 函梁君臣之首

B. 楚人一炬，可怜焦土

C. 方其系燕父子以组

D. 庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》

3.下列句子中句式结构与其他三项不相同的一项是（   ）

A. 请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

B. 方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

C. 君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

D. 及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

4.下列句子翻译不正确的一项是（   ）

A. 方其系燕父子以组——当他用绳子把燕王父子捆绑起来。

B. 一夫夜呼，乱者四应——一个人夜里呼喊作乱，乱了的人便从四面八方群起响应。

C. 至于誓天断发，泣下沾襟——以至于彼此对天发誓，痛哭流涕，沾湿了衣襟。

D. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身——忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸舒适可以使自己毁灭。

5.对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤”一句的理解，下列最准确的一项是（   ）

A. 强调得天下困难和失天下容易。

B. 强调“得”“失”都是由人事决定的。

C. 否定“得”“失”的难易都是由人事决定的。

D. 否定得天下困难，承认失天下容易。

6.下列各句对文段内容的解说，不正确的—项是

A. 作者以“呜呼”起笔，发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问，提出中心论点：盛衰之理，不在天命，而在人事。这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。

B. 第二段以“三矢”贯穿文意。先写庄宗受命，再写庄宗复命，着力描写了庄宗“请矢”的恭谨态度，从中看出他是矢志复仇的，这就突出了“人事”的作用。

C. 第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。这就通过对“盛衰之理”的议论，揭示了所谓“人事”的基本内涵。

D. 文末紧承上文进一步议论，得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训，讽谏北宋统治者，要借鉴历史，力戒骄奢，防微杜渐，因而意味深长。

Answer

1.D

2.C

3.D

4.B

5.B

6.A

【解析】

1.试题分析：此题考查考生对文言实词的含义的理解，理解实词的意思要把握住语法和语境，D项“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的身应是自身、自己的意思。

2.试题分析：此题考查词类活用，理解词的活用意要把握住语法和语境，A项“函”名词用作动词，用箱子装；B项“焦土”名词用作动词，变成焦土；D项“序”，为……作序； C项中“组”在此处为名词。

3.试题分析：本题考查文言特殊句式，考生首先要了解高考对文言句式的要求，其次要理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法，A项“盛以锦囊”是状语后置句，B项“方其系燕父子以组”是状语后置，C项是感叹句，D项为被动句。

4.试题分析：本题考查对文言句子的理解，翻译时注意对句子中关键词的翻译，B项“乱者”翻译有误，不是“乱了的人”，而是指作乱的人。

5.试题分析：本题考查对句子的理解，B项错误，从句中“岂……欤？”的句式，可理解为是一种反诘。从“皆……欤？”可以断定是要肯定人事的重要。再从全文来看，文章论述的也是人事。

6.试题分析：本题考查对文章内容的理解，A项文章开篇是用转折关系的反问句，强调人事的作用，提出中心论点。中心论点“盛衰之理，不在天命，而在人事”，应为“盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事”。

参考译文：

当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢?《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。