下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是
①这座地处黄河上游的西部小城，在她两万多平方公里的土地上，镌刻着太多长歌当哭的故事，亦写满豪情壮志的励志篇章。
②这个问题没有专门性的理论，他们两个人的观点从一开始谈论又是南辕北辙，所以最终也没有形成一致看法。
③办中医诊所不需要多少医疗设备，但高门槛的审批程序让不少有意离开体制独立开设中医诊所的大夫望而却步。
④深圳特区无疑是学习型中国的一个杰出代表，“深圳奇迹”背后显现出令世界肃然起敬的中国式学习密码。
⑤苏东坡仕宦的一生差不多一直处于险恶的政治漩涡中，屡遭贬官，但他始终能高蹈超越，光风霁月，如云间谪仙。
⑥春节返程期间，旅客会携带很多土特产，大包小包的，在安检、上下车时，往往厚此薄彼，给出行造成不便。
A. ①②⑥ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ④⑤⑥
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈《师说》中，在正面概述教师的职能和任务后，用“_______，______，__________ ”论述从师的必要性，无师不能解惑。
（2）郦道元在《三峡》中以“______________，_______________”来写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
宜阳别元明用觞字韵①
黄庭坚
霜须八十期同老，酌我仙人九酝觞②。
明月湾头松老大，永思堂下草荒凉③。
千秋风雨莺求友，万里云天雁断行。
别夜不眠听鼠啮，非关春茗搅枯肠。
【注】①此为诗人次韵其兄元明“觞”字韵诗。次韵，用原作的韵并且依照原韵的次序写诗填词。这首诗是诗人晚年贬谪宜阳时，写于送别来探望自己的元明的饯席上。②九酝：一种经过重酸的美酒。诗人在此处自注：“术者言吾兄弟皆寿八十。近得重酝法，甚妙。”③永思堂：同“明月湾”皆在诗人故乡双井，堂在先墓之侧，故以永思为名。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的两项是
A. 一、二句以喝酒祝福长寿作别，一反离别的愁苦，写出了诗人面对离别的超然之态。
B. 三、四句借想象中故园的冷清和荒芜，抒写诗人难以返回故乡的感伤与无奈的心境。
C. 五、六句实写莺鸟求友、雁阵断行的场景，虚写兄弟天各一方、相聚无期的孤单。
D. “千林风雨”“万里云天”既交代贬所地处偏远，又隐含对兄长归途艰险的担忧。
E. 诗歌虽也表达了手足之情和乡关之念，但更多是在写自己遭受打击后的失望与醒悟。
2.本诗的尾联写离别与《雨霖铃》（寒蝉凄切）有相似之处，请加以分析。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
卫璀字伯玉，河东安邑人也。性贞静有名理，以明识清允称。弱冠为魏尚书郎。时权臣专政，瓘优游其间，无所亲疏，甚为傅嘏所重，谓之宁武子。在位十年，以任职称。数岁转廷尉卿。璀明法理，每至听讼，小大以情。邓艾、钟会之伐蜀也，瓘以本官持节监艾、会军事，行镇西军司，给兵千人。蜀既平，艾辄承制封拜。会阴怀异志，因艾专擅，密与俱奏其状。诏使槛车征之，会遣璀先收艾。会以璀兵少欲令艾杀瓘因加艾罪瓘知欲危己然不可得而距乃夜至成都檄艾所统诸将称诏收艾其余一无所问若来赴官军，爵赏如先；敢有不出，诛及三族。比至鸡鸣，悉来赴瓘，唯艾帐内在焉。平旦开门，璀乘使者车，径入至成都殿前。艾卧未起，父子俱被执。俄而会至，乃悉请诸将胡烈等，因执之，囚益州解舍，遂发兵反。会留瓘谋议，乃书版云“欲杀胡烈等”，举以示瓘，瓘不许，因相疑貳。瓘如厕，见胡烈故给使，使宣语三军，言会反。及暮，瓘作檄宣告诸军。诸军并已唱义，陵旦共攻会。会率左右距战，诸将击败之，唯帐下数百人随会绕殿而走，尽杀之。事平，朝议封于璀。瓘以克蜀之功，虽运智谋，而无搴旗之效，固让不受。太康初，迁司空。为政清简，甚得朝野声誉。惠帝之为太子也，朝臣威谓纯质，不能亲政事。瓘每欲陈启废之，而未敢发。后会宴陵云台，璀托醉，因跪帝床前曰：“臣欲有所启。”帝曰：“公所言何耶？”瓘欲言而止者三，因以手抚床曰：“此座可惜！”帝意乃悟，因谬曰：“公真大醉耶？”璀于此不复有言。贾后由是怨瓘，且忌其方直，不得骋己淫虐；又闻瓘与玮①有隙，遂谤璀与亮②欲为伊霍之事③，启帝作手诏，使玮免璀等官。黄门赍诏授玮，玮性轻险，欲骋私怨，夜使清河王遐收瓘。左右疑遐矫诏，威谏曰：“礼律刑名，台辅大臣，未有此比，且请距之。”瓘不从，遂与子恒、 岳、裔及孙等九人同被害，时年七十二。
（节选自《晋书·卫瓘传》）
【注】①玮：指楚王司马玮。②亮：指汝南王司马亮。③伊霍之事：伊霍，商伊尹和汉霍光的并称。后世往往以此代指权臣摄政废立皇帝。
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 会以瓘兵少/欲令艾杀瓘/因加艾罪/瓘知欲危己/然不可得而距/乃夜至成都檄艾/所统诸将称诏收艾/其余一无所问/
B. 会以瓘兵少/欲令艾/杀璀因加艾罪/瓘知欲危己/然不可得而距/乃夜至成都/檄艾所统诸将/称诏收艾/其余一无所问/
C. 会以瓘兵少/欲令艾/杀瓘因加艾罪/瓘知欲危己/然不可得而距/乃夜至成都檄艾/所统诸将称诏收艾/其余一无所问/
D. 会以璀兵少/欲令艾杀璀/因加艾罪/瓘知欲危己/然不可得而距/乃夜至成都/檄艾所统诸将/称诏收艾/其余一无所问/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 弱冠，是表示男子已具有成人资格的年龄称谓，女子到成人的年龄则以“及笄”称。
B. 军司，指出征时主帅的主要僚佐，因为避司马师讳，改魏晋的“军师”一词而来。
C. 平旦，指十二时辰中的寅时，比“鸡鸣”早一个时辰，相当于现在的三时至五时。
D. 矫诏中的“诏”指诏书，即皇帝的命令或文告，这里强调“收瓘”的诏书是诈称的。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 卫瓘明理有识，处世为官有方。他入仕十年中，对权臣不亲不疏，深受傅嘏的推重；任职廷尉期间，通晓法理，大小案件都能依据实情判断。
B. 卫瓘颇有谋略，成功平息叛乱。钟会谋反时，他先设法将此消息传到军中，后又作讨伐檄文宣告诸军，致使钟会的反叛因不得人心而失败。
C. 卫瓘功成不居，谢绝朝廷加封。朝廷论功行赏时，他以自己在讨伐蜀国的战争中，并无拔旗斩将之功而坚决辞让，此举很得朝廷内外的赞誉。
D. 卫瓘忠于朝廷，反遭诬陷报复。他因太子鲁钝暗昧，借宴饮假托酒醉委婉劝谏废除太子，却引起贾后的怨恨；最终惨遭冤杀，祸及子孙。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）会阴怀异志，因艾专擅，密与瓘俱奏其状。
（2）黄门赍诏授玮，玮性轻险，欲骋私怨，夜使清河王遐收瓘。
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一
非物质文化遗产（简称非遗）是一种与民众生活密切相关、在民众中世代传承的传统文化表现形式。它强调的是以人为核心的技艺、经验、规约、习俗、精神，其特点是活态的传承与流变。中国非物质文化遗产，从地域格局看，多分布于中国历史悠久、文化盛行以及少数民族聚居的区域。各个省的非物质文化遗产数量如下图：
（摘编自程乾《中国非物质文化遗产的空间分布特征及影响因素分析》）
材料二
任何一种非物质文化遗产都是在特定的历史环境和自然环境下产生的，如果其赖以生存的文化生态遭到破坏，这种文化遗产就会渐渐沉寂下去，甚至走向灭绝。随着工业化和城镇化建设步伐的加快，近二三十年来，人们生产、生活方式的迅疾改变，影视的普及与流行艺术的影响，加上外来文化的冲击等文化生态的变化，导致非物质文化遗产传承面临危机。一些有历史、科学和文化价值的村落、村寨遭到破坏，依靠口头和行为传承的各种技艺、习俗、礼仪等非物质文化遗产正在不断消失。工业化、城镇化背景下的非遗保护命题，本质上是文化传承如何应对自然和社会环境变化的挑战。
（摘编自黄永林《“文化生态”视野下的非物质文化遗产保护》）
材料三
源自于日常生活事象的非物质文化遗产的意义在于日常生活之中。因此，非遗本体事象的环境生态化非常关键。以淮河流域的“柳编”为例，在过去，淮河流城生态自然化呈现，淮河两岸滩涂之野遍布柳树、荆条、芦苇，淮河上的渔民与两岸乡民自然而然地就地取材，生活用具自然而然地用上了柳编，如席子、馍篓、鱼篓、菜筐、藤椅等等。然而，随着工业化进程的加快，淮河两岸逐渐被白色垃圾、水泥工程等侵占，既有的柳编生态环境遭受到前所未有的破坏。再加上现代文明也一度视柳编生活用品为落后苦难生活的象征，柳编也自然而然地被人们弃用。
不仅如此，非遗的生态化传承，还需要考量传统遣产如何走入现代生活并融入到时代群体的血脉里。我们保护和传承各级各类非物质文化事象，不是停留在保留某种样态上，而是推动其走入到一个动态的发展轨道上去。博物馆式的原样态陈列与展演固然有其历史标本的重要性，但我们的目的是让其生活化和应用化，从而激活其生命，助推其历史重构及时绽放出时代的风采。例如，中国各地的皮影戏，在过去就是早期的动画片，曾对青少年的情商与智商发展，有不可估量的影响。
非物质文化遗产的保护，是对社会历史发展过程中形成的世代相传的非物化形态的动态保护，不是机械地、被动地封存式保护，而是活态传承。要在保护好原生态文化生长“原生土壤”的基础上，引导好原生态文化的良性变迁。
（摘编自戎龚停《非物质文化遗产工作的生态考量》）
1.下列关于非物质文化遗产相关情况的理解，不正确的一项是
A. 非物质文化遗产是一种传统文化的表现形式，是以活态为传承形式的技艺、经验、规约、习俗、精神的文化积淀。
B. 相比第三批国家级非遗项目数，第一批和第二批中省份间的非遗项目数的差距大，其中三批项目数最多的都是浙江省。
C. 国家级非遗项目数从地域分布来看，不仅南方和北方极不均衡，而且南方的非遗项目数均高于北方的非遗项目数。
D. 从地域格局来看，中国非物质文化遗产的丰富程度，与其所属区域的悠久历史、文化盛行以及少数民族的聚居有关。
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的两项是
A. 材料一介绍了非物质文化遗产的特点和中国非物质文化遗产的空间分布；材料二、材料三分析了非物质文化遗产传承面临的挑战与应对策略
B. 非物质文化遗产在近二三十年的沉寂和灭绝，是由于我国工业化和城镇化建设步伐的加快，破坏了其赖以生存的自然环境和社会环境。
C. 非物质文化遗产传承面临的危机，是由民众生产、生活方式的迅疾改变，影视的普及与流行艺术的影响，外来文化的冲击等因素引起的。
D. 淮河流域“柳编”被弃用，一方面是因淮河两岸生态环境受损造成原材料的短缺，一方面是因现代人曾认为它象征落后苦难的生活而不为。
E. 非物质文化遗产在传承中，既可以继承其外显的样态，也可以发展其内隐的文化，因此要用封存式保护与动态传承相结合的文化保护方式。
3.怎样才能促进非遗的生态化传承？请结合材料简要概括。
阅读下面的文字，完成下列小题。
杏黄月
张秀亚
杏黄色的月亮在天边努力的爬行着，企望着攀登树梢，有着孩童般的可爱的神情。
空气是炙热的，室中储蓄了一天的热气犹未散尽。电扇徒劳的转动着。桌上玻璃缸中的热带鱼，活泼轻盈的穿行于纤细碧绿的水藻间，鳞片上闪着耀目的银光。这是屋子中唯一出色的点缀了，这还是一个孩子送来的，他的脸上闪烁着青春的光彩，将这一缸热带鱼放在桌子上：
“送给你吧！也许这个可以为你解解闷！”
鱼鳞上的银光，在暮色中闪闪明灭，闪烁一阵子，然后黯然了，接着又是一阵闪光……，她想，那不是像人生的希望吗？但这些细碎的光片又能在人们的眼前闪耀多久呢？
杏黄月渐渐的爬到墙上尺许之处了，淡淡的光辉照进了屋子，屋子中的暗影挪移开一些，使那冷冷的月光进来。
门外街上的人声开始嘈杂起来，到户外乘凉的人渐渐的多了，更有一些人涌向街口及更远的地方，活像一些泡沫：大的泡沫，小的泡沫，时而互相的推挤着，时而又分散开了。
忽然有个尖锐而带几分娇慵的声音：
“月亮好大啊．快照到我们的头顶上了。”
接着是一阵伴奏的笑声，苍老的，悲凉的，以及稚气的，近乎疯狂的：
“你怕月亮吗？”
玻璃缸中的热带鱼都游到水草最密的方向去了。
街上的嘈杂的人语声、欢笑声，暂时沉寂了下来。
谁家有人在练习吹箫，永远是那低咽的声音，重复着，重复着，再也激扬不起来了。
月亮也似仍在原来的地方徘徊着，光的翅翼在到处扑飞。
门外像有停车的声音，像是有人走到门边……她屏止了呼吸倾听着。
那只是她耳朵的错觉，没有车子停下来，也没有人来到门前，来的，只有那渐渐逼近的月光。
月光又更亮了一些，杏黄色的，像当年她穿的那件衫子，藏放在箱底的已多久了呢，她已记不清了。
没有开灯，趁着月光她又将桌子上的那封老同学的信读了一遍，未了，她的眼光落在画着星芒的那一句上：“我最近也许会在你住的地方路过，如果有空也许会去看看你。”
也许……也许……她脸上的笑容，只一现就闪过去了，像那些热带鱼的鳞片，悠然一闪，就被水草遮蔽住了。
水草！是的，她觉得心上在生着丛密的水草，把她心中那点闪光的鳞片，那点希望都遮住了。
她怏怏的将信叠起。那低咽的箫声又传来了，幽幽的，如同一只到处漫游的光焰微弱的萤虫，飞到她的心中，她要将它捕捉住……对，她己将它捕捉住了，那声音一直在她的心底颤动着，且萤虫似的发着微亮。
她像是回到了往日，她着了那件杏黄的衫子轻快的在校园中散步，一切像都是闪着光，没有水草，……是的，一切都是明快朗丽的，没有水草在通明的水面上散布暗影，年轻的热带鱼们在新鲜的清凉的水里快活地穿行着。耳边、窗外、街头没有嘈杂的声音传来。那些女孩子们说话的时候，也没有这么多的“也许，也许”，她们只是写意的在那园子里走着，欣赏着白色花架上的茑萝。“像是逸乐，又像是死亡。”她记得她们中间有一个当时如是说——那是向着那盛开的茑萝，向着七月的盛夏说的，其实什么是逸乐什么是死亡，她那时根本不了解，也因为如此，觉着很神秘，很美。她想，她永远不会了解前一个名词的意义了。
她睁开眼睛，又大又圆的月亮正自窗外向她笑着，为她加上了一件杏黄的衫子。“一件永不褪色的衫子啊。”
月光照着桌子上的玻璃鱼缸，里面的热带鱼凝然不动，它们都已经睡去了，在那个多水草的小小天地里。箫声已经听不见了，夜渐渐的凉了。
她站在窗前，呼吸着微凉的空气，她觉着自己像是一尾热带鱼，终日在这个缸里浮游着，画着一些不同的圆，一些长短大小不同的弧线。
她向着夜空伸臂划了一个圆圈，杏黄色的月亮又忍不住向她笑了，这笑竟像是有声音的，轻金属片的声音，琅琅的。
（有删改）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 文章开头不仅形象地描写了月亮慢慢升起的样子，也表现了“她”的真切感受，暗示着努力向上的月亮将引发“她”情绪的波动。
B. 文章写“罩子”似的纱窗、“嘈杂”的人声、“低咽”的箫声，不仅真实再现了“她”的所感所闻，也烘托并渲染了郁闷孤寂的气氛。
C. 本文写老同学信中说“也许”会“路过”，会“看看你”，是以揶揄的方式责备老同学不够坦诚的态度，借此表达“她”的感伤。
D. 本文以月色变化为纬，以“她”的思绪感受变化为经，全文组成一种纵横交织的结构，形成一种情景交融，意在言外的叙写特色。
2.结合全文，说说“热带鱼”的含义。
3.文章以月亮的“笑”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
