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阅读下面文章,完成后面各题。

鲁施氏有二子,其一好学,其一好兵。好学者以术齐侯,齐侯纳之,以为诸公子之傅。好兵者之楚,以法干楚王,王悦之,以为军正①。禄富其家,爵荣其亲。施氏之邻人孟氏,同有二子,所业亦同,而窘于贫。羡施氏之有,因从请进趋之方②。二子取实告孟氏。

孟氏之一子之秦,以术干秦王。秦王曰:“当今诸侯力争,所务兵食而已。若用仁义治吾国,是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫,以法干卫侯。卫侯曰:“吾弱国也,而摄③乎大国之间。大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道。若赖兵权,灭亡可待矣。若全而归之,适于他国,为吾之患不轻矣。”遂刖④之而还诸鲁。

既反,孟氏之父子扣胸而施氏,施氏曰:“凡得时者昌,失时者亡。子道与吾同,而功与吾异,失时者也,非行之谬也。且天下理无常是,事无常非。先日所用,今或弃之;今之所弃,后或用之。此用与不用,非定是非也。投隙抵时,应事无方,属乎智。智苟不足,使若博如孔丘,术如吕尚,焉往而不哉?”孟氏父子舍然无愠容,曰:“吾知之矣,子勿重言!”

【注】①军正:军中的执法官。 ②进趋之方:求取功名的方法。

③摄:夹处,夹迫。     ④刖(yuè):古代刑名,即砍掉双脚。

1.解释下列句子中加点字词的文言含义。

(1)好学者以术齐侯适于他国 ______________

(2)孟氏之父子扣胸而施氏___________

(3)往而不_____________

2.翻译下面句子。

(1)大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道。

(2)子道与吾同,而功与吾异,失时者也,非行之谬也。

 

1.求取责备困窘 ,走投无路的样子 2.(1)对于大国,我们只有侍奉它,小国家我们则安抚它,这才是求得安稳的办法。 (2)你们的学业和我们相同,但结果大不一样,这是你们没有顺应时势啊,并不是本事学错了。 【解析】 1.试题分析:题干要求“解释下列句子中加点字词的文言含义”,这是考查理解文言实词意思和用法的能力。考生应结合具体的语境,运用语法知识,联系课内所学的内容进行解答。第一句,“好学者以术干齐侯适于他国”,从语境来看,“干”应是动词,后面说“齐侯纳之”,可见前面应是说喜好学问的用他的学术求职于齐国的国王,“干”应解释为“求取”。第二句“孟氏之父子扣胸而让施氏”,从语境来看,“让”应为动词,从上文来看,孟家的两个儿子按照施家儿子的做法去求职,结果一个被阉割,一个被剔除膝盖骨,此处应是说孟家父子捶胸(顿足)地责怪施家,“让”应解释为“责备”。第三句,“往而不穷哉”,“穷”是古今异义词,古义是“处境困窘,走投无路”。 2.试题分析:本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后,应先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,然后按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。第一句,“事”,侍奉;“抚”,安抚;“是”,这;“道”,方法。第二句中,“子”,你们;“而”,表转折,但,却;“失时者也”,判断句,这是你们没有顺应时势啊;“非”,不是;“谬”,错。 参考译文: 鲁国一家姓施的有两个儿子,一个儿子喜好学问(礼教),一个儿子喜好兵法.喜好学问的用他的学术求职于齐国的国王,齐王录用了他让他当儿子们的老师;喜好兵法的去了楚国,凭他的兵法战术求职于楚国国王,楚王欣赏他让他当了军中的执法官。他们的俸禄使得他们的家庭富裕,他们的爵位使得他们的亲人都很荣耀。姓施的邻居有一家姓孟的,同样也有两个儿子,他们所从事的职业也相同,但是却因贫穷而困窘,因此就前往请教求职的办法。(姓施的)两个儿子将(自己求职的)实际情况告诉了孟家。 孟家的一个儿子去了秦国,用自己的所学求职于秦王,秦王说:“当今各诸侯国都是兵力相争,应该重视的就是练兵和粮草的问题吗?你想用什么仁义道德来治理我的国家,那是(让我)灭亡的办法.”于是将他阉割后才放走。另一个儿子前往卫国,用自己所学的兵法求职于卫国国王,卫国国王说:“我是弱小的国家,在那些大国的威慑操控之下求存。大国我服从听命于它,小国我安抚(友好相待)他们,这才是求得安稳的办法。如果凭借武力权术,灭亡马上就要临头了.你这样完好地走了,投奔到大国的话,将会给我造成的祸患不小啊。”于是把他的膝盖骨切去后遣还鲁国。 (他们)回家之后,孟家父子捶胸(顿足)地责怪施家.施家的人说了:“凡事顺时者昌,失去时机的就失败.你们的职业和我们相同,但是使用的方法和我们不同,(是你们)没有掌握住时机啊,不是职业的错误.况且天下的道理不会永远是这样就对,也不会永远那样就错的。昨天所需要的,今天可能就不需要了;现在不需要的,今后可能就有用了。这有用和没用,不能确定谁对谁错的。把握时机跟上形势,应对时势没有固定不变的方法,这属于机巧。机巧如果不够,就算是你的学问像孔丘一样渊博,本事跟吕尚(姜子牙)一样大,哪里就能无往而不胜呢?”孟家父子豁然明白不再生气了,说道:“我知道了,您不要再说了。”
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阅读下面文言文,完成后面各题。

于是饮酒乐甚,舷而歌之.歌曰:“桂棹兮兰浆,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然,正襟坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“月明星稀,乌鹊南飞,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍。此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗。固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”

1.下列句中加点词语解释有误的一项是(    )

A. 凌万顷之茫然(旷远的样子)         虚御风(乘)

B. 渺渺兮予怀(悠远的样子)          正襟坐(身体斜着坐)

C. 击空明兮溯流光(月光下的清波)     舷而歌之(敲击)

D. 歌而和之(循,依)               而莫消长也(到底)

2.下列不同于其他句式的一项是(   )

A. 而又何羡乎?

B. 而今安在哉?

C. 何为其然也?

D. 此非孟德之困于周郎者乎?

3.下列对文段内容所作的分析和概括,不正确的一项是(  )

A. 这段文字已经由轻松过渡到了沉重,由愉快到了抑郁,快乐的扣舷而歌引出了缠绵悲凉的洞箫声,刹那间情绪就转向了莫名的惆怅。

B. 写客的回答,表现了一种消极的人生观和虚无主义思想。客的回答,其实正是苏轼自己贬谪黄州后思想感情的一个方面。

C. 一曲洞箫,高亢激越,竟然引得潜藏在洞壑里的蛟龙都难以宁静而舞动起来,使人如闻其声,几乎也要落泪了。

D. 箫声当然与“饮酒乐甚”的气氛很不协调,而且当然要引起苏轼的惊讶,所以苏轼郑重其事地向客询问,引出下面的一段文字来。

4.把下列句子译成现代汉语。

①客有吹洞箫者,倚歌而和之。

②况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。

 

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阅读下面诗歌,完成后面各题。

发临洮将赴北庭留别①    岑参

闻说轮台路②,连年见雪飞。春风不曾到,汉使亦应稀。

白草通疏勒,青山过武威。  勤王敢道远,私向梦中归。

[注]①临洮:在今甘肃临潭西。北庭:.唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北。②轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。

白雪歌送武判官归京

【作者】岑参 【朝代】唐

北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。

山回路转不见君,雪上空留马行处。

1.以上两诗相比,描写塞外景物的方式有何不同?请简要分析。

2.《发临洮将赴北庭留别》一诗,尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?

 

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下列文学、文化常识表述错误的一项是(      )

A. 《赤壁赋》也叫《前赤壁赋》,全文通过叙事手法,把景与情交融在一起,表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。

B. 《涉江采芙蓉》表达的是相思之情,选自南朝萧统选录的《古诗十九首》,《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的组诗集。

C. 《兰亭集序》是一篇序言,属实用文体,同“跋”是一类:列于卷首叫序,附于卷末叫“跋”。文章在写景、叙事基础上,围绕“生与死”“乐与忧”的话题进行抒情、议论,意味隽永。

D. “贱妾留空房”:妾,旧时妇女谦卑的自称;“结发同枕席”:结发,指成婚之夕,男左女右共髻束发。

 

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下列各句中的加点词与“问其,则其好游者不能穷也”中的“深”字用法不同的一项是(   )

A. 将军身被

B. 行李之往来,共其乏困

C. 而世之奇伟,瑰怪,非常之观,常在于险远

D. 固知一死生为虚诞,彭殇为妄作

 

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下列各句加点虚词的意义和用法相同的一项是(     )

A. 以:乘彼垝垣,望复关。           夫夷近,则游者众

B. 乃:今其智反不能及,何也         良入,具告沛公

C. 之:及其所既倦                   以兴怀

D. 其:列坐次                       以乃华山之阳名之也。

 

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