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翻译句子 ①君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 ②填然鼓之,兵刃既接,弃甲...

翻译句子

①君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。

③谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。

 

①君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行,(遇到事情)就可以不糊涂,行为也就没有过失 ②咚咚地擂起战鼓,刀刃剑锋相碰,(就有士兵)丢盔弃甲,拖着兵器逃跑 ③认认真真地办好学校教育,反覆进行孝敬父母、敬爱兄长的教育,须发花白的老人就不会头顶著或背负著重物走在路上了 【解析】试题分析:这是一道考核理解并翻译文中句子的题目,答题时注意直译,重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意,博学:广泛地学习;日:名词作状语,每天,经常;知明:智理明达,不糊涂;鼓:动词,擂起战鼓;曳:拖着;兵:兵器;走:逃跑;谨:认认真真;申之以孝悌之义:主语后置句,反覆进行孝敬父母、敬爱兄长的教育;负戴于道路:状语后置句,在路上头顶著或背负著重物走  
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考点分析:
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回忆《寡人之于国也》和《劝学》两篇文章回答下列问题:

1.下列句子中加点词的解释,有错误的一项是(  )

A. 声非加疾也,而闻者彰      彰:清楚

B. 而绝江河                  绝:横渡

C. 申之以孝悌之义            悌:敬爱兄长

D. 河东凶亦然                凶:洪水浩大,来势凶猛

2.下列句中加横线虚词的意义和用法相同的一项是(  )

A. 之:填然鼓之                蚓无爪牙之利

B. 焉:尽心焉耳矣              积土成山,风雨兴焉

C. 而:吾尝终日而思矣          弃甲曳兵而走

D. 于:则无望民之多于邻国也    善假于物也

3.同“然而不王者,未之有也”句式相同的一项是(  )

A. 蚓无爪牙之利,筋骨之强。    B. 鸡豚狗彘之畜。

C. 青,取之于蓝,而青于蓝。    D. 养生丧死无憾,王道之始也。

4.下列关于《劝学》的叙述不符合原文意思的一项是(  

A. 作者认为有才能的人并不是因为天赋条件好,而是因为他善于借助学习来弥补自己的不足。

B. 认为只有通过学习才能提高自己,改变自己,而思考则是可有可无。

C. 作者在最后一段论述了学习方法和态度,强调了学贵积累、学贵坚持的道理。

D. 本文善于运用比喻,以喻代议,富议于喻,是本文突出的特点。

5..下列有关《寡人之于国也》文意的解说,不正确的一项是(  )

A. 梁惠王认为自己在治理国家方面已经费尽心力了。因为他在灾年能迁徙灾民,调运粮食,及时救荒。

B. 孟子通过五十步笑百步的故事,使梁惠王认识到他只是做了一些救灾的好事而已,本质上与邻国并没有区别。

C. 孟子是反对诸侯间的无休无止的相互征战的,一句“王好战,请以战喻”充分地把这种思想表露了出来。

D. 在使梁惠王明白了自己做法的基础上,孟子提出了自己关于民本的终极理想,“使民养生丧死无憾也”。

 

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阅读下面的文字,完成小题。 

                           文明的共相 

回溯我们历史演变的经验,有两条最重要:一是传统不能割断,二是世界不能脱离。清代的问题,就是它与世界相脱离,闭上了对外交往的大门。近30年以来作为基本国策的改革开放,目标之一就是让我们进入世界的大家庭,不脱离开世界大势来孤立地考虑自己的问题。 

历史的反思,传统的承继,归根结底是要整合自己的资源,为现代化建设所用。因此近年的传统文化受到重视,国学的提倡,诚然是理所必至的好事情。可是随着大家为重建传统所做的努力,也有一些意外之见和意外之行,值得我们检讨和反思。比如小学生设立国学班倒也罢了,却要小孩子们穿上古代的袍服,念《论语》还要摇头晃脑,此理实不可解。又比如有人提出恢复黄帝纪历,这个想法显然是不可取的。以公元来纪历,是中国走向世界的必要一步,连纪历都要改变,近代以来未之闻也。虽然是个别的说法,也够让人感到意外的了。有人提出奥运会中国运动员入场服装要穿所谓“汉服”。什么是“汉服”?唐朝的,宋朝的,还是清朝的?还有的提出要改学位服,我的看法,这不一定是明智之举。 

文明是有它的共相的。从文化学的角度来看,“求同”比“立异”重要得多。虽然我们做学术研究不能不区分出“异”,但是区分“异”的目标结果是为了求其“同”。 

我历来认为,比较文学、比较文化的研究,是通过“异”来追求那个“同”。钱钟书的《管锥编》、《谈艺录》中谈到对各国文学与文化的比较,而比较的结果和目的,是尚同,“心同理同”、“貌异心同”一类字眼,在他的著作中反复出现。他还有一句很有名的话:“东海西海,心理攸同;南学北学,道术未裂。”钱钟书不刻意“立异”,而是追求“同”,这是非常重要的。真正的大学者,都不以“立异”为尚,“立异”不是有学问的表现。 

对现代化和现代性问题,现在很多学者比较一致的看法是,现代化的模式不应该是一个。从历史上来看,以前的两个模式:一个是欧洲的模式,那是人类历史上第一个现代化的模式;第二个就是北美的模式,也是对现代化影响最大的一个模式。但是,当东亚兴起之后,特别是中国兴盛之后,人们在探讨有没有第三种现代化的模式?中国的现代化过程,与欧洲、北美的模式一定是一样的吗?我看,不一定。 

尽管如此,在人类生命存在的基本价值层面,比如生存的渴望、爱的追求、趋利避害的心理、对灾难的应对等等,这些人性的基本追求方面,人类的共同之处是非常之多的,而不是简单以国家、民族作为分界的。照说作为文化符号的语言,是最能见出民族国家之间的差异的,但已故的美国研究中国思想文化的大学者、哈佛大学教授史华慈先生,曾亲口对我说过,连语言和思维的关系,也不像人们想象的那样重要。 

我们在重建文化传统的过程当中,一些传统节日恢复了原来的位置,我对此是完全赞同的。像清明节、端午节、中秋节,这些非常富有文化意味的中国传统节日,历来为我国民众所喜爱,放假、休闲、游乐,不仅是连接传统、恢复记忆的需要,也是民族文化的狂欢。 

但我们亦不要忘记,我们是世界大家庭的一个成员,人类文明当中一些共性的东西、共相的东西,我们不会也不可能例外。 

  (摘自《人民日报》2008年2月1日,作者刘梦溪)

1.本文论述的核心问题是(    )

A. 传统的继承    B. 现代化与现代性问题

C. 文明的共相    D. 改革开放与历史问题

2.根据原文的叙述,下列理解正确的一项是(    )

A. 改革开放的目标是让我们进入世界的大家庭,这一基本国策已实行了近30年。

B. 近年来,传统文化受到重视,国学受到提倡,人们为此作出了种种努力,理所必至,令人欣喜。

C. 真正的大学者,是不会“立异”的,“立异”不是有学问的表现。

D. 史华慈先生认为作为文化符号的语言,同样存在“共相”,它并不像人们想象的那样差异明显。

3.依据原文信息,以下推断正确的一项是(    )

A. 在我国的改革开放中,要坚定不移地在各方面与世界接轨,进而进入世界的大家庭。

B. 在不久的将来,会有越来越多的国学班大量出现在小学教育阶段。

C. 将来,现代化的模式可能会超过两种,这些模式会具有明显的民族界限。

D. 继承传统的终极目的便是通过整合先前的资源为新的进步所用。

 

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下列有关文学常识的表述,正确的一项是(    )

A. 近体诗是对唐代形成的律诗和绝句的通称。与古体诗相对而言,句数、字数和平仄、用韵等都有一定的格律。

B. “群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”中“明妃”指的是杨贵妃,因为她得到了唐明皇的宠爱,所以叫“明妃”。

C. 《劝学》的作者荀子,名况,战国后期儒家学派最大的代表人物之一,时人尊他为“荀卿”。在人性问题上他提出了“性善论”。

D. 孟子,名轲,中国古代著名思想家,春秋时期儒家代表人物。孟子著有《孟子》一书,继承并发扬了孔子的思想,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”。

 

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下列各句中,没有语病的一句是

A. 这家公司的利润近三个季度来一直下滑,根本原因是公司经营理念落后,产品质量下降造成的。

B. 大范围的雾霾使长三角地区变得“灰头土脸”,南京、无锡等地空气质量达重度污染程度。

C. 虽然情感生活不是我们生命的全部,但谁又能否认它不是我们整个生命中的重要组成部分呢?

D. 《时代周刊》认为曼德拉是这个世界最接近圣人、最具有宽恕美德,这种宽恕无论在哪个时代都极其珍贵。

 

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下列各组词语中,书写全都正确的一项是(    )

A. 笑魇    蹂躏     舟辑    放浪形骸

B. 孝剃    吞噬     骐骥    契而不舍

C. 讪笑    脊髓     寒喧    虎哮龙吟

D. 逡巡    阜盛     悚然    落木萧萧

 

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