Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

石悦，2006年某省理科高考状元，本科就读于清华大学建筑系，硕士学业完成于北京大学，在校成绩非常突出，读研期间拿到了含金量极高的国家奖学金，是一个名副其实的学霸。但她目前是一名网络游戏主播，某网络直播平台拥有109万的关注量，新浪微博90万粉丝。石悦坦言从名校毕业却做游成主播的“转型”是兴趣驱动，此举在网上引发争议。

有人说。“学了那么多年的专业，又学得那样好，转行做网络主播，可惜了。从事与所学专业相关的工作，更能实现自己的人生价值。“更有人言辞激烈：“名校毕业做网络主播，是讽刺还是玩笑?浪费国家教育资源!”当然也有人表示理解“游戏媒体人和清华北大学霸，这两个身份并不矛盾，用心做自己爱做的事情，活出自我，挺好!”

对于以上事件，你怎么看? 请根据材料，联系现实，阐述你的看法和理由。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。

Answer

莫负经天纬地之才

高考状元，清华大学建筑系，国家奖学金，仅仅从这几个词里，我们仿佛就能看到建筑界即将冉冉升起的一颗新星。然而她。石悦，却转行做了一名网络主播，这实在是令人不可思议。

诚然，职业的选择是个人的自由，我们也十分认可兴趣驱动下的就业选择，石悦这么选择，无可厚非，但这件事却让很多人难以接受，我想，是因为石悦的选择里缺少了一些应有的壮志与情怀吧。

我们提倡按照兴趣进行自由选择，但并不是要以此作为唯一导向，兴趣应成为我们事业的助推剂，而非轻易改志的遁词。只谈兴趣，实际上是完全抛开了自己的社会责任的自私行为。

我们有自己的兴趣，国家同样也有“兴趣”，若我们每个人都只顾自己的兴趣，若我们每个人都只顾自己的兴趣，而不问国家的需要，社会又如何发展？鲁迅为国学医，后来认清国民真病在于心时，又弃医从文；邓稼先为了祖国核事业，毅然放弃了自己的学术研究，隐姓埋名三十年。并不是有谁逼他们妥协，只是他们认识到真正的兴趣不是自己一时的喜好，而是融进了家国情怀和自己人生价值的毕生追求，是一种高尚而虔诚的指引。抛离实际，只以兴趣作为自己择业的标准，不免显得草率与肤浅。

抛开国家的角度，单从自身的发展来看，石悦的选择也有待商榷。

很明显，石悦缺乏明确的人生目标和为之奋斗的雄心壮志。她一直致力于建筑学的学习研究，却十分轻易地就放弃了相关工作，转入游戏主播行业之中，即便是自己的选择，也应对自己数年的奋斗、不懈的付出而负责。

小时候，我们因游戏荒废学业，会被家长教育批评，那为什么长大后，因一时之兴趣而放弃一直坚守的目标就变得天经地义了？没有了引路人，成长之路的选择就全靠我们自己。

石悦的选择，让我感到惋惜。虽说职业平等，但凭借她的能力与才华，本应会有更高的境界与发展。看似率性地去追逐兴趣，又何尝不是对自己不断上升、不断进步的一种放弃。无限风光在险峰，网络主播的工作虽让她轻松愉快，却也让她错失了那些永远不可能再相见的美好风景。

心有多大，舞台就有多大。职业的选择远不是维持生计或一时的 兴趣满足而已，它更代表着我们所追求的人生价值。当今的快节奏生活，让我们大都缺乏对远方与理想的展望，缺乏一种“为天地立心，为生民立命”的大志。

鹰有长翅，当搏击长空；龙有灵气，则遨游天地。身为大鹏，就应扶摇而上九万里，何能在蓬蒿之间，空负经天纬地之才。

【解析】试题分析：这则“学霸‘转型’”的作文材料，就命题思路而言，遵循了“任务驱动型作文”的模式；就材料本身而言，突显社会热点，紧贴生活实际，可引发学生探讨的欲望写作的热情。写作立意方面，以下角度可作参考：（1）赞同石悦的选择。如果从这个角度立意，需要对原材料的一些质疑进行澄清，入情入理地透彻分析。人生价值层面，大学所学专业不一定就是将来择业的标准，要想实现人生价值不一定要从事他人口中所谓的“高端”职业。国家教育资源层面。大学不仅教给人知识还可以培养人的胆识、视野、心胸、格局。不管从事什么职业，只要能够展现出优秀的素养，出众的能力，大学接受的优质教育就没有白费。个人兴趣、爱好层面。石悦遵从内心的兴趣，以兴趣为驱动来选择职业无可厚非，其实，我们怕的不是高材生选择所谓的“低端”职业，而是怕各种戴着“有色限镜”的言论中所透露出的对个人权利的漠视，怕的是太多自命不凡的人随波逐流、速失自我。（2）认为石悦的选择有持商榷，择业时应将职业与专业结合起来。人应有前瞻性，大学所学专业往往决定着个人未来的走向。国家培养人才，着眼于塑造国之栋梁，个人刻苦钻研着眼于为社会做出贡献、实现人生价值。当然，名校毕业的学生被寄子了更高的期望，他们也理应担负起身为精英应负的责任，只有这样，人才培养的意义才能得到更充分的展现发挥个人的聪明才智的同时，充分利用所学专业更能如虎添翼，所以，择业时考虑所学专业，更能准确定位，让才能得到充分施展在具体的写作过程中，一定要结合具体的立意行文，既要有理有据，又要解证说理。