Question

阅读理解

谁能润泽我们的生命

——尤 今

⑴书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。

⑵自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。

⑶略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书；视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着；疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。

⑷父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。

⑸万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。

⑹她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了生命中不可分割的一部分。

⑺成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读，坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。

⑻站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。

⑼阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画？”

⑽实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。

⑾阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒；有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。

⑿我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树，永不枯萎。

1.“我”认为读书有哪些益处？（用原文回答）

2.读选文简述：书对“我”一家三代人有怎样的影响？

3.简要分析第⑵段画线句为什么优美。

Answer

1.①阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。

②阅读所能 带来的脑力冲击，大得超乎想象。

③阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。

2.母亲对读书的痴迷影响了“我”，“我”对读书的痴迷影响了女儿；

读书不但充盈了“我”一家三代人的心灵，而且还给予“我们”内心极大的快乐；

读书让“我”一家三代人的生命得以浸润。

3.词语运用生动形象、准确到位，如“时时”表达出对读书的渴望是 一种常态； “饥饿”形象地描绘出对书的强烈渴求。“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。

【解析】

1.试题分析：本题要求答出读书的益处，并明确要求“用原文回答”，考查筛选信息的能力。解答时需通读全文，找到相关段落，筛选出关键句即可。本题信息主要集中在第⑼段到第⑾段，第⑼段的关键句是“阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动”，第⑽段的关键句是“实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象”，第⑾段的关键句是“阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的”，把这些关键句分点列出即可得到本题答案。

2.试题分析：本题要求简述书对“我”一家三代人的影响，考查概括文章主要内容的能力。解答时可通读全文，理清文章写作思路，筛选出关键信息，再逐条概括。文章前六个自然段，写了家中藏书，父亲买书，母亲读书，表现出读书给“我”家带来的充实与快乐，反映出家庭对“我”的影响；第七段到最后写了“我”成家之后依然爱书，而且“孩子也人手一册地读”，表现出“我”对孩子的影响，表明读书使“我”和孩子内心快乐。因题干要求，考生组织答案时要注意从“一家三代人”的角度来答。

3.试题分析：本题考查鉴赏句子的能力，解答时一般要从内容、手法和语言等角度来分析。从内容上来看，画线句子写的是读书时的状态，那么“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”显然都是运用了比喻的修辞手法，把自己比作了“蚁”“蚕”“蜂儿”，而把书比作了“膻”“桑叶”“蜜”，这几个比喻生动形象地刻画出“我”读书时的“饥饿”状态。从语言特点来看，“饥饿”一词使用形象贴切；“时时”是叠音词，使用准确，表明每时都是如此，也就是说“我”读书这种如饥似渴的状态不是偶尔出现的，而是一种常态，这就突出了“我”对书籍的渴求。