Question

阅读下面的文言文，完成后面各题。

秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”

荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。

太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。

燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。

荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。

1.下列句子中划横线词语意思的解释，正确的一项是（ ）

A. 进兵北略地，至燕南界      略：掠夺，夺取

B. 今行而无信，则秦未可亲也  信：诚信，信用

C. 父母宗族，皆为戮没。      为：是

D. 顷之未发，太子迟之        迟：来迟

2.下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A. 《战国策》是一部国别体史学著作，记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年历史。

B. 古人讲求礼仪，尊卑有序，对别人要用尊称敬称，对自己要用谦称。文中的“足下”、“仆”“臣”都是谦称，“卿”是尊称。

C. 文中“邑”指封邑是古代君主对臣下的一种奖励，君主把自己国土中的一部分的财政收入奖励给某一个人，被封邑的人可在封邑范围内自由制定一些不违背国家利益的政策。

D. “宗族”是父系单系亲属集团，即以一成年男姓为中心，按照父子相承的继嗣原则上溯下延，这是宗族的主线。主线旁有若干支线，支线排列的次序根据与主线之间的血缘关系的远近而决定。

3.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（ ）

A. 文章开篇写秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。

B. 太子丹在大军压境之际，心生恐惧，向荆轲说“虽欲长侍足下，岂可得哉”一语，婉转含蓄，既有意向荆轲说明燕国的处境，也含有催促荆轲行动之意。

C. 荆轲三问樊於期，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理，说明此举一可报仇二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。

D. 文章多处运用了对比衬托手法来凸显人物性格，比如用太子丹的“恐惧”来表现荆轲的沉着冷静，用秦武阳表现荆轲的“大勇”，用樊於期自刎反衬荆轲的足智多谋。

4.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

(1)丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！

(2)然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？

(3）荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！”

Answer

1. A

2. B

3. D

4. (1)我不忍心因为自己的私仇，而伤害长者的心意，希望您另外考虑对策吧！

(2)如果这样，那么将军的仇报了，并且燕国被欺侮的耻辱也洗雪了。将军您是否愿意呢？

(3)荆轲发怒，呵斥太子说：“现在去了不回来（复命），是没有用的人！”

【解析】

1.试题分析：本题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“下列句子中划横线词语意思的解释，正确的一项”。B项，“今行而无信”的“信”如解释为“诚信，信用”，则与语境不合，从后面“诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣”可知，文中要以樊将军的头和燕国督亢的地图作为信物，故句中的“信”应解释为“凭信之物”；C项，“父母宗族，皆为戮没”，这句话是说樊将军的父母宗族都被秦王杀害，“为”意思是“被”；D项，“顷之未发，太子迟之”的“迟”如解释为“来迟”，在语法上讲不通，“迟”后面带了宾语，结合前面，荆轲过了很久还没有出发前往秦国，燕国太子丹嫌荆轲动身迟缓，怀疑他可能反悔，句中的“迟”是意动用法，以......为迟。故选A。

2.试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“文中的‘足下’……都是谦称”错误，“足下”是尊称。故选B。

3.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。D项，“用樊於期自刎反衬荆轲的足智多谋”错误，从文中来看，应是用樊於期自刎来衬托荆轲的足智多谋，这不是反衬，而是正衬，选项对手法的分析不对，问中国的樊将军忠肝义胆,刺秦决心痛彻心底，而他在荆轲的劝说下主动献出自己的头，这就体现出荆轲的足智多谋。这道题目是概括归纳文章内容。故选D。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

4.试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“以”，因为；“私”，私仇；“长者”，古今异义，年高有德的人；“愿”，希望；“足下”，敬辞，您；“更”，重新。另外。第二句中，“然则”，这样，那么；“见陵之耻”，被动句，“见”，表被动，“陵”同“凌”。第三句中，“往”，前往；“反”同“返”，返回；“……者，……也”，判断句，“竖子”，没有用的人。