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阅读下面文言文段,完成各题。 梓人①传 柳宗元 裴封叔之第,在光德里。有梓人款其...

阅读下面文言文段,完成各题。

梓人

柳宗元

裴封叔之第,在光德里。有梓人款其门,愿佣隙宇而处焉。所职寻引规矩、绳墨,家不居砻斫之器。问其能,曰:“吾善度材。视栋宇之制,高深圆方短长之宜,吾指使而群工役焉。舍我,众莫能就一宇。故食于官府,吾受禄三倍;作于私家,吾收其直大半焉。”他日,入其室,其床阙足而不能理,曰:“将求他工。”余甚笑之,谓其无能而贪禄嗜货者。

其后,京兆尹将饰官署,余往过焉。群材,会众工。或执斧斤,或执刀锯,皆环立向之。梓人左持引,右执杖,而中处焉。量栋宇之任,视木之能举,挥其杖曰:“斧!”彼执斧者奔而右;顾而指曰:“锯!”彼执锯者趋而左。俄而斤者斫,刀者削,皆视其色,俟其言,莫敢自断者。其不胜任者,怒而退之,亦莫敢愠焉。画宫于堵,盈尺而曲尽其计其毫厘而构大厦,无进退焉。既成,书于上栋曰:“某年某月某日某建。”则其姓字也。凡执用之工不在列。余圜视大骇,然后知其术之工大矣。

继而叹曰:彼将舍其手艺,专其心智,而能知体要者欤?吾闻劳心者役人,劳力者役于人。彼其劳心者欤!能者用而智者谋,彼其智者欤!是足为佐天子相天下法矣,物莫近乎此也。

彼为天下者,本于人。彼佐天子相天下者,举而加焉,指而使焉,条其纲纪而盈缩焉,齐其法制而整顿焉,犹梓人之有规矩、绳墨以定制也。视都知野,视野知国,视国知天下,其远迩细大,可手据其图而究焉。犹梓人画宫于堵而绩于成也。能者进而由之,使无所德;不能者退而休之,亦莫敢愠。不炫能,不矜名,不亲小劳,不侵众官,日与天下之英才,讨论其大经,犹梓人之善运众工而不伐艺也。夫然后相道得而万国理矣。相道既得,万国既理,天下举首而望曰:“吾相之功也。”后之人循迹而慕曰:“彼相之才也。”犹梓人自名其功而执用者不列也。大哉相乎!通是道者,所谓相而已矣。

余谓梓人之道类于相,故书而藏之。

——(有删节)

(注)①梓人:木匠师傅。②寻引:度量长短的工具。③砻(lóng):磨刀石。

1.下列句中加点词语的解释不正确的一项是(   )

A. 所职寻引、规矩、绳墨    规矩:测量圆、方的量具

B. 群材,会众工          委:聚积

C. 盈尺而曲尽其          制:制造,建造

D. 而能知体要者欤          体要:(事物)要领,关键

2.下列对文中语句的理解,不符合文意的一项是(   )

A. 舍我,众莫能就一宇

——如果不用我,大家就没有人能住进一间房屋。

B. 计其毫厘而构大厦,无进退焉

——照着图样的尺寸计算来建造大厦,就不会有出入了。

C. 彼为天下者,本于人

——那些治理国家的帝王,根本在于用人。

D. 犹梓人自名其功

——就像那个木匠师傅把自己的名字写在梁上表明自己的劳绩一样。

3.下列对原文有关内容的叙述和分析,不正确的一项是(   )

A. 第一段中梓人自述能指挥建造大厦,作者却发现他竟然不会修理自己的床腿。

B. 第二段通过描述梓人指挥修建官署的情形,引出作者大骇,知其术之高超。

C. 后三段从议论梓人是匠人中的劳心者,联想到其方法值得天子和宰相学习。

D. 全篇主要运用类比的写法,叙议结合,卒章显志,表现作者在政治上的见识。

4.把文中画曲线的句子翻译成现代汉语。

(1)有梓人款其门,愿佣隙宇而处焉。

(2)讨论其大经,犹梓人之善运众工而不伐艺也。

5.作者借梓人指挥营建官署这件事,为辅佐国君的当权者提出哪些相应的建议?

 

1.C 2.A 3.C 4.(1)有个木匠师傅敲响了他的大门,想在他那里租间空屋居住。(2)(与天下英才)讨论治理国家的根本道理。这就像梓人善于运用众工匠而不自夸手艺一样。 5.①通过梓人依据规矩绳墨来决定房屋的规格,提出要有“纲”可依,依“法”办事;②通过梓人先画草图然后按照草图修建完成,提出要预先打算,有全局观念。;③通过梓人统帅百工却从不夸耀自己的技艺,提出当权者自身不虚图功名(或妄自尊大)事不必躬亲,不越俎代庖;选拔人才要知人善用,选出真正的人才。 【解析】 1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解B。解答此类题目,需要学生平时注意积累文言实词的意思,注重和现代汉语的比较,然后审清题干,逐项对比。本题C项,“制:制造,建造”理解错误,“制”意思是“结构、构造”。故选C。 2.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。本题A项“就一宇”的“就”解释成“住进”错误,意思是“建成”,这句话的意思是“若是没有我,工匠们就无法建成一座房屋”。故选A。 3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目,考生应先明确题干的要求,即选出“正确”还是“错误”的一项,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。本题中,C项,错在“联想到其方法值得天子学习”,原文中是“是足为佐天子相天下法矣”,即值得宰相学习。故选C。 4.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。本题(1)中“款”应解释为“敲响”;“愿”应解释为“希望、想”;“佣”应解释为“租赁”;“隙宇”应解释为“空屋”;“处”应解释为“居住”(2)中“其”应解释为“治理国家”;“大经”应解释为“根本道理”;“犹”应解释为“就像”;“伐”应解释为“夸耀、自夸”;句首省略句一分。 5.本题考查概括并评价作品的思想内容。解答此类题目,要读懂题干,分析概括作品内容,抓住关键词句理解文本的思想内涵,再进行概括、评价。本题要求概括“作者借梓人指挥营建官署这件事,为辅佐国君的当权者提出哪些相应的建议?”联系原文,“条其纲纪而盈缩焉,齐其法制而整顿焉,犹梓人之有规矩、绳墨以定制也”,由梓人依据规矩绳墨来决定房屋的规格,提出要有“纲”可依,依“法”办事;“视都知野,视野知国,视国知天下,其远迩细大,可手据其图而究焉。犹梓人画宫于堵而绩于成也”,由梓人先画草图然后按照草图修建完成,提出要预先打算,有全局观念;“能者进而由之,使无所德;不能者退而休之,亦莫敢愠。不炫能,不矜名,不亲小劳,不侵众官,日与天下之英才,讨论其大经,犹梓人之善运众工而不伐艺也”,通过梓人统帅百工却从不夸耀自己的技艺,提出当权者自身不虚图功名(或妄自尊大)事不必躬亲,不越俎代庖;选拔人才要知人善用,选出真正的人才。
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