Question

阅读下面材料，完成作文。

将自己的书贴上特定标签或写上几句话投放到公共场所，如咖啡馆、地铁或公园内的长凳上……无偿提供给拾取到的人阅读；拾取的人阅读之后，再以相同的方式将该书投放到公共环境中去。这就是“漂流书活动”。

每一位主人都希望自己的书被人带走，想象着它进入另一些人的世界——和他们发生各种奇妙的联结。这样，一本流动起来的书，便有了它的故事——书的生命或人的生命，都可能由此变得不再平淡。

请根据上面的提示语，发挥想象，以“漂流书的故事”为题，写一篇记叙文。

要求：立意自定；有形象，有情节，有创意。

Answer

漂流书的故事

我是《沉默的大多数》。我有一个哥哥，叫《2017，教你玩转中国股市》，还有一个妹妹，叫《那年夏天遇见你》。为了满足更多人的胃口，主人把我们仨订成了一本书，我被放在最前面，摆在地铁的流动书架上。

我以为日子会平淡地过去。毕竟，我是社会文艺，有深度有思想，是阳春白雪。他们两个，一个是不靠谱的成功学，一个是酸死人的言情小说，和我比起来，都是下里巴人。

第一个带走我们的，是一个满面愁容的中年人。他直接跳过了我和妹妹，开始钻研中国股市。他在地铁上看得津津有味，一副捡到宝的样子，差点坐过了站。我想他只是随便翻翻，很快就会来我这里汲取思想。没想到，他居然把我哥哥粗暴地撕了下来，把我和妹妹扔在一边的长椅上，扬长而去。我惊呆了，他满面愁容，是因为如此“求钱若渴”吗？

第二个带走我和妹妹的，是个可爱的初中女生。她一定是来向我学习精神文化的，我自豪地想。没想到，她也跳过了我。她把书带回家，夜里打着手电看小说里少男少女的感情纠葛，两只眼睛哭肿得像桃子一样。

我有些不解，她怎么会被一本如此没有营养的小说吸引至深呢？更让人匪夷所思的是，她居然在语文课上看起了小说。语文老师放下手中的《出师表》，怒气冲冲地抽走了她手里的书。因为我在最前面，他只看到了我的封面，怒气登时消了大半：“下次别在课上看书。”女孩如释重负。

“研究”完了《那年夏天遇见你》，女孩把我们放在了一家格调雅致的咖啡馆里。我十分期待，来这里读书的人想必都是有文化、懂文艺的，他们一定会被我吸引的。这时，一个戴着黑框眼镜、身穿灰色毛衣的年轻人拿起了我。他看起来非常文艺。我内心狂喜。

然而，他挑了一个光线好的桌子，把我和他的咖啡放在一起拍照！拍一张封面，拍一张扉页，再拿着我自拍一张。总算拍完了，可以看看我了吧？没想到，他放下我，开始给刚才拍的照片修图，配字，发朋友圈。我心灰意冷，世界上的人，都不愿意读我吗？

几天后，我和哥哥、妹妹又在公园的长椅上不期而遇。哥哥身上已被荧光笔画满了记号，书角卷曲，妹妹也被弄脏了不少，只有我，还洁白如新。我心里不禁掠过一丝悲凉。

这时，一只手拿起了我，开始读我。我的故事，似乎要开启新的篇章。

【解析】

本题考查写作能力。本题属于材料加命题作文，材料分两个部分，一是对“漂流书活动”的介绍，二是对“漂流书的故事”的阐述。题干要求“根据上面的提示语，发挥想象，以‘漂流书的故事’为题，写一篇记叙文”。考生要围绕“书”的漂流，确定主题，或歌颂赞美或针砭时弊，再设计故事情节，注意故事的波澜起伏，在叙述的过程中注意细节描写，塑造人物要运用各种描写以及艺术手法。做到情节丰富，人物丰满，主题鲜明。创意方面可以考虑以“书”的口吻拟人化来写。注意以“漂流书的故事”为题，写一篇“记叙文”。

参考立意：

1、通过书的故事，歌颂人与人之间互相帮助、互相关心的主题

2、通过书的故事，反应社会上存在的不爱读书的现象，通过正面人物的塑造，引领正确的读书风气

3、通过书的故事，反应社会价值观的复杂多元，表达要有自己的立场，有正确的价值观、人生观的主题

可用素材：

1、那本带有盲文的书是这个男子所写，他只是个初出茅庐的小作者，没有书店肯卖他的书，他便自己放在长凳上，传递温暖并实现梦想。可他从未想到，会因此挽救一个人的生命——那个女子放下那本书，摸索着将树上挂着的那根绳子扯下，扔到草丛中，微笑着离开了。一本流动起来的书，有了它的故事，他的生命和她的生命，都因此变得不再平淡。

2、很快，我被一个蹦蹦跳跳的小学生捡起。他用稚嫩的双手翻阅着我，尽管许多地方他读不懂，但是，当他读到书里描绘的璀璨星辰下平静的大海，一头鲸鱼忽然从海面腾起，溅起层层浪花时，他眼里顿时绽起渴望的光芒。他一遍遍地翻着书里描绘的美丽的大自然，仿佛拥有了全世界。到结尾处，书又戛然而止，他不解地翻来翻去，忽然看到了那行字。“当然是第一个故事了！第一个故事那么美好！”他笑着将我放在凳子上，开心地跑开了。或许他并没有完全看懂这个故事，但是他却收获了对大自然的热爱与生活中的乐观，展开了想象的翅膀。我第一次高兴于自己的残缺。

3、一个三十七岁的日本人坐在波音747客机上一遍遍翻阅自己手头上的这本小说。他轻轻摩挲着微皱的页脚，胸中依然为书中的主人公渡边，直子和绿子三人的经历充斥着哀愁之气。旋开头灯，他用娟秀的笔迹在扉页上写下一句话：死非生的对立面，死作为生的一部分与我们永存。飞机落地，他轻轻地把书放在机场里一个偏僻的候机椅上。

参考结构：

拟人化写法。我是《老人与海》，作为一本“漂流书”开启我的传奇旅程。一个拿到“我”的是一个颓废的年轻人，他学习成绩不好，备受打击，灰心丧气，通过“我”的激励，让他重新恢复了信心。第二个拿到“我”的是一个时髦的女子，她不屑于看“我”这样的书，认为是无用的心灵鸡汤，她只崇尚金钱。后来当她被人欺骗，几乎身无分文的时候想起了“我”，通过“我”的激励，让她明白，只有通过自己的奋斗得到的钱财才最踏实可靠。第三个拿到“我”的是一个垂暮的老人，他疾病缠身，子女又不在身边，晚年生活无聊至极，通过读“我”，让老人重新燃起对生活的希望和信心，他准备和老朋友们一起去旅行，过一个有意义的晚年。“我”继续漂流……