Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

近日，山东大学硕士研究生丁安琪以“一年读600多本书”的惊人读书量走红校园网，被同学和老师们称为“图书馆女孩”。但另一方面，也有网友质疑——“读这么多书干什么”“估计脑袋也成了硬盘了”“在质不在量”。

（2018年10月10日中国新闻网）

你如何看待丁安琪的读书生活？ 请写一篇文章，说出你的看法与感悟。

要求：明确立意，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；书写工整，字迹清晰。

Answer

腹有诗书气自华

饱读诗书可以使我们散发非凡的气质，生活中没有书籍就好像鸟儿没有翅膀，读书不仅让我们领悟到人生的真谛，而且可以让我们的修养得以彰显。

读书使我们有了前进的动力。当我们遭受挫折时，没有动力前进时不妨读一下，《钢铁是怎样炼成的》，体会主人公保尔那钢铁般的意志力，那样我们就会有动力去战胜挫折;当我们感觉未来很迷茫，却不知道怎么做时，不妨翻一下朱自清的《匆匆》，去感受时间的流逝，生命的短暂，那样我们就会去规划未来，去奋斗，不让我们的生命枉走一趟。读名人的写的作品我们不禁有了前进的动力，而且可以让我们学会如何面对挫折，把握人生。

读书也让我们领悟到人生的真谛。人的一生总会遭受挫折，布满坎坷。我们看到海伦凯勒虽双耳失聪，但她却不屈服命运，最终以优异的成绩毕业于哈佛大学;我们为司马迁遭受宫刑却忍辱负重，最终完成了历史巨着《史记》而感慨。读书使我们不管是什么人，我们的人生总会有痛苦的乐曲，总会有骤然翻起的浪花，但人生的真谛在于勇于战胜挫折，化痛苦为力量。

在孤独中，书是朋友，使我们平淡的生活丰富多彩;在得意时，书是诤友，使我们浮躁的心平静如水;在失意时，书是良师，使我们颓废的生活日渐昂扬。可见，读书不仅丰富了我们的生活，还可以拂去我们心中的尘埃。

“读书破万卷，下笔如有神”，只要我们心中有足够的“墨水”，那么我们就会写出一篇好的文章，一篇好的文章是靠我们读了好的文章，赏析其中的优美之处，分析其中的艺术特色，如此日积月累，要想写出一篇好的文章就不足为难了。

读书使我们在面对挫折是能沉着应战，使我们领悟到人生的真谛，使我们拥有一手好的文章。所以“满腹诗书气自华”，只有我们拥有了满腹诗书的气质，修养自然可以彰显于周围。只有多读书，多思考，乐观对待生活才能提升我们的气质，因为独特的气质与修养才是我们永远美的根本所在。

读书吧!朋友们，腹有诗书气自华，读好书，读好诗，不仅能让我们领悟生命的短暂，人生的真谛，还可以在灯红酒绿的生活之余出庸俗。读书吧!朋友们，腹有诗书气自华，让我们做个有气质的青少年，不做金玉在外，败絮满盈的人。

【解析】

此题考核写作能力，是一道任务驱动型的材料作文，材料的主要内容时山东大学的丁安琪的事件，针对此事件有两种看法，第一是“一年读600多本书”读书量，认为值得赞扬；另一种时“在质不在量”，要求谈自己的看法。因此主要提出自己的观点，然后进行论证分析即可，立意时可以从“要不要读书”“应该怎样读书”的角度分析。

参考立意：

（1）腹有诗书气自华；（2）书籍是进步的阶梯；（3）读书要精度和泛读结合；（4）读书是为了提升素养。

结构示例：

开头直接提出文章的观点“读书不仅让我们领悟到人生的真谛，而且可以让我们的修养得以彰显”，然后从“读书使我们有了前进的动力”“读书也让我们领悟到人生的真谛”“读书不仅丰富了我们的生活，还可以拂去我们心中的尘埃”“读书破万卷，下笔如有神”“满腹诗书气自华”等角度分析读书的重要性；最后发出“多读书”“读好书”的呼吁。

1.很多现代人因繁忙或其他原因丢掉了珍贵的阅读习惯，变得浮躁。用聊天表情代替一切，提笔忘字，让文字存在的意义和价值逐渐丧失。”丁安琪认为，阅读不仅对学习有重要意义，还能塑造性格，让人学到为人处世的方法，以冷静、博大、宽容的心态看待生活。人们不仅要读书，还应该读经典好书。

“何谓经典？经典蕴含着独特的思想与精神，且不会随时间而改变。”丁安琪说，自己感到疲惫时，也会将古风小说、穿越小说等类型的书籍作为调剂，以放松大脑。但是，此类难度不高的书籍启发心灵的作用不大。她呼吁人们要根据自身兴趣，多读经典好书。

2.怎么才算读书？很多人认为，精度细读一字一句地读才是读书，跳读或者粗读是不能算读书的。那对读书的要求确实太严格了。细品书确实不错，有些经典书籍、专业书籍也值得反复品味，字句赏析推敲。但并不是所有的书都需要如此来读。

另外，看书快慢也是因人而异。不能说你看快了跟不上就觉得别人也只能慢读。何必要拿自己的生活经验来度量别人呢？要是都那么慢那么精细的话，作家们编辑们真的是要累趴了。

3.据“中国在校大学生(含研究生)阅读现状调查”，在超过40个校区的千人问卷、现场访问记录显示：在校大学生阅读条件明显改善，阅读意愿逐步走强。但着力文化素养提高的经典阅读现状堪忧：有持续阅读行为的约50%; 中国古典“四大名著”平均完成阅读率不到一半，理工科为主的高校竟不足25%。