下列有关文学常识的表述不正确的一项是
A. 古体诗分为四、五、七言和杂言，没有平仄限制，也不讲求对偶。
B. 最能反映盛唐精神、代表盛唐诗歌成就的是李白。他的诗常常带着强烈的主观色彩，反映着他鲜明的个性。
C. 盛唐时期是唐诗发展的高峰时期，此时的诗坛群星璀璨，出现了李白、王勃、王维、孟浩然等众多诗人。
D. “蜀道难”原本是古乐府旧题，属于《相和歌辞·琴调曲》。在李白之前，也多有人咏蜀地山川之险。
阅读下面的材料，根据要求写作。
有个雇主经常送东西给保姆。渐渐地，保姆做事不再那么上心，甚至反过来抱怨，说主人最近送自己的某件礼物不如之前的好。而这位保姆在前一个雇主家做事时，那一家的主人从不送她礼物，做得好就接家政公司的规定为保姆评五星，做得不好就投诉。虽一点情面不讲，但这位保姆反倒兢兢业业，客气礼貌，彼此相处融洽。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
衡水中学定于4月27为高二年级学生举办成人仪式，请根据仪式流程写一段文字说明。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过150字。
下面是宋代词人刘克庄的《念奴娇·老逢初度》这首词，根据所学诗词常识，结合本词内容意思，请将所给词句恰当地填到空缺处。
麒麟阁上 酒徒无几 瞎堂顶相 彭聃安在 不袖青蛇
自骑鲸去后 更折当门齿
吾师淇澳君子 盘回翁翁年纪 定无人物如此
老逢初度，小儿女、①________。屈指先贤，彷佛似，当日申公归邸。跛子形骸，②________，③________。④________，⑤________。
追忆太白知章，⑥________，⑦________。恶客相寻，道先生、清晓中酲慵起。⑧________，不骑黄鹤，混迹红尘里。⑨________，⑩________。
阅读下面的文字，完成下面小题。
人杰地灵一词，不仅体现了人的杰出，也体现了奇异山水对人的哺育作用。自古都是有山有水的地方人才辈出，世界各大文明以及黄河文明、长江文明哪一个不是从水边诞生的？“万亩芦苇风掀起，童贞泉里水凝脂。华清只供帝王去，哪及平易乐游此”，这是十多年前贾平凹游合阳处女泉时创作的诗歌。在封建社会，尊贵的华清池只是帝王家的休闲之地，而处女泉是普通老百姓的天馈之物。而如今，无论是处女泉，还是华清池，早就打破了这一层藩蓠，向全国人民开放了。
黄河流经九个省份，从遥远的青藏高原发源，_____________，沿途又吸纳诸多河流，形成了北方____________的最大水系。黄河流域是中华民族最早的发祥地。在黄河流域，产生了儒家、道家、法家等学术流派，历史上各种典籍________________，而这些学说又通过不断流传，影响了长江流域，甚至流传到更远的区域，成为支撑中华文明天空的柱梁。
黄河自从诞生以来，经历了多少年，多少风雨，她的身边又通现出多少_____________的民族英雄，涌现出多少悲壮凄美的历史故事。（ ）
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 自古都是有山有水的地方人才辈出，黄河文明、长江文明以及世界各大文明哪一个不是从水边诞生的？
B. 自古有山有水的地方都是人才辈出，世界各大文明以及黄河文明、长江文明哪一个不是从水边诞生的？
C. 自古有山有水的地方都是人才辈出，黄河文明、长江文明以及世界各大文明哪一个不是从水边诞生的？
D. 自古有山有水的地方都是人才辈出，世界各大文明以及黄河文明、长江文明没有哪一个不是从水边诞生的。
2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 浩浩荡荡 叹为观止 汗牛充栋 可歌可泣
B. 浩浩荡荡 蔚为壮观 浩如烟海 可歌可泣
C. 气壮山河 蔚为壮观 汗牛充栋 交口称誉
D. 气壮山河 叹为观止 浩如烟海 交口称誉
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 因此，走近黄河，就是走近一本大书，就是走近我们民族的魂魄。
B. 因此，如果走近黄河，就是走近我们民族的魂魄，就是走近一本大书。
C. 因此，如果走近黄河这本大书，就能走进我们民族的魂魄。
D. 因此，只要走近黄河这本大书，就能走近我们民族的魂魄。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王安石《登飞来峰》中言其极目万里且声闻遐迩的句子是“_______________________”，进而表现自己政治上高瞻远瞩，不惧奸邪的勇气和决心的句子是“________________________”。
（2）李白在《梦游天姥吟留别》中用“千岩万转路不定”写自己迷失在“仙界”中，《蜀道难》中他用与之相似的句子“_____________________，_____________________”来表现蜀道山势迂回、让人迷惑的特点。
（3）白居易在《琵琶行》中通过“___________________，___________________”两句，描写了深受触动的琵琶女第三次演奏时，曲子更为悲悯动人，以至听者无不唏嘘的场景。
