Question

阅读下面文言文，完成下列小题。

原诗（节选）

叶 燮^①

曰理、曰事、曰情，此三言者足以穷尽万有之变态。凡形形色色，音声状貌，举不能越乎此。此举在物者而为言，而无一物之或能去此者也。曰才、曰胆、曰识、曰力，此四言者所以穷尽此心之神明。凡形形色色，音声状貌，无不待于此而为之发宣昭著。此举在我者而为言，而无一不如此心以出之者也。以在我之四，衡在物之三，合而为作者之文章。大之经纬天地，细而一动一植，咏叹讴吟，俱不能离是而为言者矣。

大约才、识、胆、力，四者交相为济，苟一有所歉，则不可登作者^②之坛。四者无缓急，而要在先之以识。使无识，则三者俱无所托。无识而有胆，则为妄，为卤莽，为无知，其言背理叛道，蔑如也。无识而有才，虽议论纵横，思致挥霍，而是非淆乱，黑白颠倒，才反为累矣。无识而有力，则坚僻妄诞之辞，足以误人而惑世，为害甚烈。若在骚坛^③，均为风雅^④之罪人。惟有识则能知所从，知所奋，知所决，而后才与胆力，皆确然有以自信。举世非之，举世誉之，而不为其所摇，安有随人之是非以为是非者哉？其胸中之愉快自足，宁独在诗文一道已也？

然人安能尽生而具绝人之姿，何得易言有识？其道宜如《大学》之始于格物，诵古人诗书，一一以理、事、情格之；则前后中边，左右向背，形形色色，殊类万态，无不可得，不使有毫发之罅，而物得以成我焉。如以文为战，而进无坚城，退无横阵矣。若舍其在我者，而徒劳于章句诵读，不过剿袭依傍、摹拟窥伺之术，以自跻于作者之林，则吾不得而知之矣。

（选自《原诗·内篇下》）

（简注）

①叶燮（1627—1703）：清代杰出的唯物主义思想家、重要的文学理论家。字星期，号己畦，江苏吴江人。康熙九年（1670）进士，十四年任宝应知县，为人耿直，不趋奉上官，仅一二年就被免职。后家居吴县之横山，人称横山先生。他以诗论见称，所作《原诗》是一部有完整体系的诗论专著。他认为诗歌创作是物与我（即客观与主观）的统一，以客观事物来说，用理、事、情三者概括；就诗人主观方面来说，以才、识、胆、力四者为要。②作者：这里是指诗人。③骚坛：诗坛。④风雅：这里借《诗经》中的《风》、《雅》代指诗歌。

（阅读指要）

本文谈的是诗歌创作的理论问题。叶燮认为，诗人应具备“才、识、胆、力”，然后去反映客观世界的“理、事、情”。节选部分着重论述了“才、识、胆、力”四者之间的关系。文中所论，是作者独创性见解。这段论述文字，逻辑严密，语言精练。

（阅读训练）

1.简述选文第一段的主要内容。

2.作者认为，“才、识、胆、力”四者中“识”最重要，理由是_______。这里的“识”的含义是____________。

3.概括地说，无“识”之人最典型的表现是____________。（用文中的语句回答）

4.作者认为，要成就为诗人，须具备两个条件：一是____________；二是____________。

5.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）。

A.才、识、胆、力这四项是相互补充的，如果有一方面的欠缺，就很难进入文坛获取较大成就。

B.无识而有胆，会变成狂妄，变成莽撞，变成无知，言论背弃了道德规范，就会被世人蔑视。

C.无识而有力，虽可以议论纵横、思维敏捷，但因是非不清、颠倒黑白而会变成祸患。

D.有“识”之士，其获得的愉悦和满足，不只是在诗歌和散文方面。

Answer

1.阐述“理、事、情”与“才、胆、识、力”对诗歌创作具有的统摄作用；前三者是客观存在的基本形式和诗歌的表现对象，后四者是诗歌表现“理、事、情”的内在要素。

2. “识”是才胆力三者的依托 深入而精辟的见解

3.随人之是非以为是非

4. “应具备“才、识、胆、力” 诵古人诗书，一一以理事、情格之

5.C

【解析】

1.本题本题考查概括文本信息，分析文本内容的能力。解答此类题目，考生要按照题干要求返回原文筛选关键句子，并按照题干提示进行分析概括。本文第一段，“曰理、曰事、曰情，此三言者足以穷尽万有之变态。凡形形色色，音声状貌，举不能越乎此。此举在物者而为言，而无一物之或能去此者也”，大意是“哲理、事变、情感，这三方面完全能够来穷尽普天下的千变万化。所有的形状颜色，声音容貌，都无法超越这三点。而这对于客观事物的表达来说，没有一种事物有时能够脱离这三方面而存在”，也就是这三点是客观存在的基本形式和诗歌的表现对象；结合“曰才、曰胆、曰识、曰力，此四言者所以穷尽此心之神明。凡形形色色，音声状貌，无不待于此而为之发宣昭著”，大意是“才情胆略、见识、笔力，这四要素用它们可以来穷尽诗歌创作的内在规则及原动力。所有的形状颜色，声音容貌，无法不依靠这些内在要素来表现显露”，可见这是说这四点是诗歌表现“理、事、情”的内在要素；结合“以在我之四，衡在物之三，合而为作者之文章”，据此概括出段意是：阐述“理、事、情”与“才、胆、识、力”对诗歌创作具有的统摄作用。

2.本题考查筛选并整合文中信息的能力。做这类题需要具备的能力即考查角度有：提取、筛选、整合信息的能力，需要细心；知识迁移、理解揣悟的能力，需要灵活应变。要了解选项特征，常见选项信息表述类型有（1）正确信息（2）错误或无中生有的信息（3）答非所问或与题干不同类的信息。应对策略有（1）提取信息仔细对照（2）准确理解文段和选项信息的异同（3）审清题干要求。题目是，作者认为，“才、识、胆、力”四者中“识”最重要，理由是什么。这里的“识”的含义是。

理由可结合“四者无缓急，而要在先之以识。使无识，则三者俱无所托”概括出：“识”是才胆力三者的依托。

“识”的含义结合“惟有识则能知所从，知所奋，知所决，而后才与胆力，皆确然有以自信”，可见应是“深入而精辟的见解”。

3.本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，要按照题干提示回到原文寻找对应的句子，理解大意，然后进行概括。题目是，概括地说，无“识”之人最典型的表现是，注意要求用原句回答。只要找到原文即可。原文有“举世非之，举世誉之，而不为其所摇，安有随人之是非以为是非者哉？”，可见无“识”之人最典型的表现是“随人之是非以为是非”。

4.本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，要按照题干提示回到原文寻找对应的句子，理解大意，然后进行概括。题目是，作者认为，要成就为诗人，须具备两个条件。结合原文“大约才、识、胆、力，四者交相为济，苟一有所歉，则不可登作者之坛”可概括出第一个条件是“应具备才、识、胆、力”；结合“然人安能尽生而具绝人之姿，何得易言有识？其道宜如《大学》之始于格物，诵古人诗书，一一以理、事、情格之” 可概括出第二个条件是“诵古人诗书，一一以理事、情格之”。

5.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。

C项，“无识而有力”错，结合原文“无识而有才，虽议论纵横，思致挥霍，而是非淆乱，黑白颠倒，才反为累矣。无识而有力，则坚僻妄诞之辞，足以误人而惑世，为害甚烈。若在骚坛，均为风雅之罪人”，可知选项所述是“无识而有才”的情况。

故选C。