Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

在高一的一次家长会上，家长们对孩子的家庭作业有不同的看法：

李明的父亲说：“没有家庭作业，我家孩子一回家就是看电视、玩手机，我希望多布置一些。”

张华的母亲接过话茬：“是啊，我家的也是这样，只是有时候作业太多了，我家女儿慢，有时做到晚上12点都做不完。”

赵乐的父亲说：“孩子肯定是不自觉的，我的想法是作业能不能尽可能少一些，毕竟我孩子晚上还有路拳道和国画两个兴趣班，儿子自己喜欢，非要学。有时做不完，也是乱做。”

孙东的母亲说：“他们是要参加高考，且不说是否自觉，高考是要分数的，分数才是王道，我建议老师多布置家庭作业，有巩固才有提高。”

张婷的母亲说：“我也感觉作业有点多，我们家孩子一周才回来一次，每次都匆匆忙忙，连顿像样的饭都吃不好，不过成绩还不错。”

一时，大家议论纷纭……

要求：听了大家的议论后，如果你是该班的学生（或家长，或班主任，或物理老师，或英语老师）你有什么样的观点与思考？请选择某个角色，针对大家的讨论，请写一篇家长会上的发言稿。选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

Answer

家庭作业的重要性

各位尊敬的家长、亲爱的同学们：

大家好！

听了各位家长的讨论，我也想谈谈我作为老师对于家庭作业的看法。我认为适量的家庭作业对学生的学习还是好处多多的。

课外作业是对课上教学的有效延伸，是学习的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。对学生来说，通过作业，可以巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况，在作业中遇到不懂的地方，要及时请教老师，从而纠正错误，端正学习态度，改进学习方法，争取更好的成绩。

对于教师来说，布置家庭作业是教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。通过批改学生的作业，教师可以及时获得教学的反馈信息，发现学生学习的难点和弱点。

在我们日常教学过程中，常遇到一些学生不做作业的现象。那么，做作业重不重要呢？造成学生不做作业的原因有哪些呢？我们应该采取什么对策呢？

首先，老师和家长要让孩子懂得写作业的好处，让孩子尽量理智地热爱学习。特别是理解写作业的重要性。

第一，帮助孩子理解课堂所学知识并发现一些学习上的薄弱环节。第二，增强学习技巧，提高自信，一些学习上的技巧和学习自信，往往都是在写作业中得到增强和提高的。第三从小培养敬业精神。从青少年就开始尽心尽力完成老师留的作业，不弄虚作假，就会自然而然地树立敬业精神。

其次，造成学生不写作业的原因各种各样。

比如：速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔；不会做。由于没有理解课上所学知识，造成学习障碍，可是又不想方设法去解决，就这样置之度外；懒惰性。天性爱玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。家庭缺乏应有的监督，家庭的监督教育对学生有着潜移默化的作用，十分重要，这应该引起广大家长的重视。

最后，我们老师和作为家长的您一定要善于教育孩子严肃地对待作业。当学生出现不能及时完成作业的现象时，一定要采取果断措施，积极引导，应让孩子意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。按时按量独立完成作业，这样对于孩子也是收益颇多的。

希望各位家长能和我们教师一道教导孩子，形成家校沟通联系的良好阵营，培养孩子的良好习惯，提升孩子的素养。谢谢大家。

【解析】

本题考查写作能力。这是一道任务驱动型的材料作文题，本作文题紧密联系学生的生活，同时考查学生分析问题的思维能力，写作时应带着“怎样看待家庭作业”这个任务来论述表达。

审题：首先要明确作文要围绕“家庭作业”问题进行思考，属于就事论事。材料中所揭示的是“家庭作业”问题，这个问题其实可以分解为几个问题：要不要家庭作业？是多布置还是少布置？有人要求多布置，有人要求少布置，怎么办？材料中的家庭作业针对的对象是高一的学生，他们未来要面临高考，所以不存在不要布置的问题；接下来是多与少的问题，两个家长主张多布置，李明父亲理由是孩子不自觉，于是作业成了杜绝孩子玩的手段，这是否正确？孩子在家不学习的真正原因是什么？是客观上的没有作业吗？还要从孩子的主观原因、家庭教育等方面深入思考。孙东母亲的理由是高考要分数，这当然是有道理的，但提高成绩的方式只有多布置家庭作业吗？其他三个家长都主张少布置作业，各有理由。总之，家长们尽管观点不尽相同，但都有一个共同点：如何让学校教育和家庭教育形成良性互补的关系。所以，写作时要以思考“家庭作业”为切入点，站在身份立场，结合高中生的成长、家庭作业的作用、家庭作业布置的科学方法、家长在家庭作业当中充当的角色等内容展开分析，最后适当地延伸到思考学校教育、家庭教育以及彼此的关系。其次，要选择特定的角色，也就是说写作的立场或角度是特定的。最后，要注意有特定的话语场景——一篇家长会上的发言稿。

立意：（1）谈论家庭作业的重要性、意义和作用（2）由家庭作业延伸到学校教育和家庭教育的关联，打造师生沟通，老师和家长沟通的平台（3）对待家庭作业可以区分对待，不同的学生可以根据实际情况进行选择。

相关素材：

（1）子曰：温故而知新。这里的巩固知识应该就是前者“温故”的含义。遵照人的记忆与遗忘的规律，老师通过布置家庭作业让学生巩固已学的知识，对于学生掌握知识很重要。

因为课外作业是对课堂教学的有效延伸，是知识的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。

对学生来说，首先，通过家庭作业可以增强学习技巧和巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况，在作业中遇到不懂的地方，可以及时请教老师，从而纠正错误，端正学习态度，改进学习方法，争取更好的成绩。其次，通过家庭作业可以发现学生弱点，孩子的家庭作业要靠自己完成，一些学习上的薄弱环节，在课堂上没能融会理解的知识点可以在写作业中自己发现和弥补，从而提高学习效率。再次，通过家庭作业可以从小培养学生自主学习和完善学习方法。通过举一反三，学习新知识，掌握新方法尽心尽力完成老师留的作业，加强对知识点的理解，思考完善学生思维。改善自己的学习方法。对于教师来说，布置家庭作业是教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。布置课后作业,老师可以通过一个班学生的作业完成情况，了解到“教”的整体效果;通过一个孩子的作业完成情况，老师可以了解到这个孩子对"学"的掌握程度; 批改学生的作业，通过多次作业的累积完成情况,老师可以了解学生之间的性格智力差异及特性, 发现学生学习的难点和弱点，及时调整教学方法和教学重点，教师可以及时获得教学的反馈信息，以便于更好的服务教学。

（2）静下心，沉下去

说起家庭作业的作用，很多老师或者家长会认为家庭作业的第一个基础作用就是巩固新知识，其实在我看来则不然。因为我认为教师在布置家庭作业时怀揣的初心或者说最初的希望应该是希望孩子能够合理的安排自己的时间，不把课堂当做唯一学习的时间。也就是说，我们更多的是希望在教师所不能够完全管辖的时间和空间场所，学生仍然能以一颗安静的心沉浸在学习中，有学习的意识和欲望。所以我认为家庭作业的第一个作用就是考验学生的心态，也就是要静下心，沉下来。

（3）一位心理学家认为:孩子一旦能自觉做好家庭作业,对于他今后事业的成功发展,远比我们的想像要大。孩子对家庭作业的态度确实值得我们重视。

学生做作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能。因为课外作业是对课堂教学的有效延伸，是知识的巩固和深化，是学生课外学习的重手段。

认真按时完成家庭作业的意义是很大的。

对于学生：

培养学生独立学习的能力和习惯，如：养成认真、独立、珍惜时间等好习惯。一些创造性的作业还可以发展学生的智力和创造力。

一个学生如果能够按老师的要求完成作业，将来一定是一位负责任的人，值得信任的人。

对于家长：

家长检查作业的同时，也是一个及时了解孩子学习动态的过程，还是亲子交流的过程。

对于老师： 老师检查作业，就可以透过作业反馈教情、学情，对教师调整教学方式、内容和手段起到了重要的作用。

教师在布置、批改作业时还要注意以下几点：

第一，通过批改学生的作业，及时获得教学的反馈信息，发现学生学习的难点和弱点，以便于更好的服务教学。

第二，研究教学质与量的结合、注重作业形式的多样化、注重知识性与实践创新。

第三，在批阅学生作业时更细致、反馈及时，并广泛使用激励性评价语言。

第四，引导学生的作业格式更规范，书写更工整。

（4）我认为家庭作业弊大于利。许多时候老师给我们留作业，就像是在布置一项任务，不留作业就好像自己不是一名称职的教师了。作为学生，我们在写作业的时候，也是在完成一项硬性指标，机械地写，昏天黑地地写，没有什么明确目的。 我和我的同学曾经归纳过家庭作业的“特点”。当然，这也是弊端—— 第一，家庭作业统一任务多，自主选择少，缺乏针对性，老师只要一留家庭作业，就是让所有同学都完成内容相同的任务，根本不考虑每个人的实际情况，不允许学生自主选择。比如英语家庭作业，老师从不管你对某个单词、语法问题是否掌握，一刀切，要求每个人都写十遍。第二，家庭作业学生感兴趣的少，应试内容多，缺乏灵活性。现在的家庭作业，根本不是为了培养我们学生的综合能力。而完完全全是围着中考、高考的指挥棒打转转。只要对升学考试有用的作业老师就留，否则就全不当回事了。“素质教育”只是偶尔在嘴边提一句。面对这些死板、僵化的作业，我们一点不感兴趣，可是不得不硬着头皮去完成。 第三，家庭作业实践的内容少，巩固知识的内容多、缺乏社会性。有一位伟人说过一句话，叫“实践出真知”，可是我们每天放学闷在家里都在做什么？死抠数、理、硬学语、外。知识来源于书本不假，可是知识更来源于书本不假，可是知识更来源于社会实践啊！比如外语，我们够从录音机、复读机里学口语，学发音，可这都是死学，如果我们深入到社会中，与“老外”多接触，多交流，所学的东西不是更扎实、更丰富吗？ 我记得2000年的时候，国家教育部就颁发过《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，其中减轻学生家庭作业负担是最主要的一项内容。早在6年前就讨论过的“减负”问题，为什么到现在还不能落实呢？ 既然国家有规定，既然现在有家庭作业对学生利少弊多，我看还不如干脆就取缔家庭作业。

行文结构：写作时注意演讲稿的格式。身份作为老师，先明确家庭作业的重要性。再进行分析，从老师、学生、家长的角度分别分析总结。最后提出号召。