Question

    诫子书

诸葛亮^①

夫君子之行，静以修身^②，俭以养德。非澹泊无以明志^③，非宁静无以致远^④。夫学须静也，才须学也；非学无以广^⑤才，非志无以成学。淫慢^⑥则不能励精^⑦，险躁^⑧则不能治性^⑨。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世^⑩。悲守穷庐，将复何及？

（选自《诸葛亮集》）

（简述）

①诸葛亮（181-234），三国时蜀汉丞相，历史上有名的政治家、军事家。字孔明，琅琊阳都（今山东沂水南）人。东汉末，隐居隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙”。后辅佐刘备，联合孙权，在赤壁打败曹操，占领荆州，西取益州，建立了蜀汉政权。刘备死，受托辅助后主刘禅。建兴十二年（234）病死于军中，年五十四。有《诸葛亮集》。②修身：修养自身，修炼自己的人格。③澹泊：恬淡寡欲。“澹”同“淡”。无以：不能。明志：昭明志向。④致远：达到高远的目标。⑤广：扩展。⑥淫慢：过度的享乐与怠惰。⑦励精：振奋精神。励，奋勉、振奋。⑧险躁：冒失浮躁。⑨治性：陶冶性情。⑩接世：即济世，指服务于社会。

（阅读指要）

《诫子书》是诸葛亮54岁时为诫子立志而给他8岁儿子诸葛瞻写的一封信。这篇80多字的短文，充分表达了诸葛亮对儿子的谆谆教诲和殷殷期望。在文中，作者运用了正反说理的方法，把道理说得十分透彻。前半篇着重于正面说理，告诫儿子要静心学习，增长才干，要静以修身，俭以养德，要澹泊明志，宁静致远。后半篇侧重于反面训导，告诫儿子要力戒淫慢、险躁，不要虚度年华、终身碌碌无为。篇末的反诘，发人深省，有着深刻的警世作用。文章观点鲜明，中心突出，文字精炼，言简意赅。文化中“静以修身，俭以养德”、“非泊无以明志，非宁静无以致远”、“非学无以广才，非志无以成学”等已成为经典格言，千百年来，脍炙人口，传译不衰。

（阅读训练）

1.写出下列加点词在句中的意思。

（1）夫君子之行，静以修身（________）    （2）俭以养德（________）

（3）淫慢而不能励精（________）          （4）意与日去（_______）

2.下列句子中加点的“致”与“非宁静无以致远”中“致”意义相同的一项是（    ）。

A.先享无穷逸致矣 B.女行无偏斜，何意致不厚

C.假舆马者，非利足也，而致千里 D.家贫，无从致书以观。

3.下列句子中加点的“以”与“俭以养德”中“以”意义、用法相同的一项是（    ）

A.皆以美于徐公 B.且以一璧之故逆强秦之欢，不可

C.夫夷以近，则游者众 D.取一葫芦置于地，以钱覆其口

4.下列句子中加点词用法与“非淡泊无以明志”中“明”字用法相同的一项是（    ）。

A.假舟楫者，非能水也，而绝江河 B.吾得兄事之

C.余嘉其能行古道 D.吾妻之美我者，私我也

5.把上文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）非澹泊无以明志，非宁静无以致远

（2）非学无以广才，非志无以成学

Answer

1. 自身，自己 节俭，俭省 奋勉，振奋 消退，逝去

2.C

3.D

4.C

5.（1）如果不能做到恬淡寡欲就不能昭明自己的志向，如果没有宁静的心态就不能达到高远的目标。

（2）不学习就不能扩展才能，不立志就不能成就学业。

【解析】

1.本题考查常见文言实词的含义。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。

（1）身：自身，自己；“夫君子之行，静以修身”译为：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养。

（2）俭：节俭，俭省；“俭以养德”译为：以节俭来培养自己的品德。

（3）励：奋勉，振奋；“淫慢而不能励精”译为：放纵懒散就无法振奋精神。

（4）去：消退，逝去；“意与日去”译为：意志随岁月而流逝。

2.本题考查常见文言实词的含义。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义。注意依据词性、语境等作答一词多义题。

“非宁静无以致远”中“致”是“达到”的意思，整个句子的意思是：如果没有宁静的心态就不能达到高远的目标。

A项，致：逸致，情趣；先享无穷逸致矣，译为：便先享受了无穷的逸致情趣。

B项，致：招致，招来；女行无偏斜，何意致不厚，译为：这个女子的行为并没有什么不正当,哪里想到会招来（母亲）不满意呢?

C项，致：达到；假舆马者，非利足也，而致千里 ，译为：借助车马的人,并不是脚走得快,却可以达到千里之外。

D项，致：买、购置；家贫，无从致书以观，译为：家中贫穷，无法买书来看。

故选C。

3.本题考查虚词“以”的用法。“以”的常见用法有：介词，表示行为动作的对象，译为“把、拿”；表示动作行为的凭借条件，译为“用、让”；表示行为，动作发生的方式，译为“按照、根据”等。例句“俭以养德”中“以”是介词，译为“用”，句子意思是“用俭养德”。

A项，以：动词，认为；“皆以美于徐公”译为：都认为我比徐公美。

B项，以：介词，因为；“且以一璧之故逆强秦之欢，不可”译为：况且因为一个和氏璧的缘故违背了强大秦国的意愿,是不行的。

C项，以：连词，并且；“夫夷以近，则游者众”译为：平坦并且又近的地方,前来游览的人便多。

D项，以，介词，用；“取一葫芦置于地，以钱覆其口”译为：拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖住葫芦口。

故选D。

4.本题考查文言文中的词类活用。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。例句“非淡泊无以明志”中“明”字是形容词作动词，译为“昭明”，整个句子译为：不恬静寡欲无法昭明志向。

A项，水：名词作动词，游水，游泳；

B项，兄：名词作状语，用对待兄长的礼节；

C项，嘉，形容词作动词，赞许，称赞；

D项，美：意动用法，认为……美。

故选C。

5.本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。

第一句得分点：无以，没有用来……（办法），不能；明，昭明；致，达到；远，高远的目标。

译为：如果不能做到恬淡寡欲就不能昭明自己的志向，如果没有宁静的心态就不能达到高远的目标。

第二句得分点：广，扩展；志，立志；成学，成就学业。

译为：不学习就不能扩展才能，不立志就不能成就学业。