Question

送石昌言北使引^①

苏  洵

昌言举进士时，吾始数岁，未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我。家居相近，又以亲戚故，甚狎^②。昌言举进士，日有名。吾后渐长，亦稍知读书，学句读、属对、声律，未成而废。昌言闻吾废学，虽不言，察其意，甚恨。后十余年，昌言及第第四人，守官^③四方，不相闻。吾日以壮大，乃能感悔，摧折^④复学。又数年，游京师，见昌言长安，相与劳苦，如平生欢。出文十数首，昌言甚喜，称善。吾晚学无师，虽日为文，中甚自惭，及闻昌言说，乃颇自喜。

今十余年，又来京师，而昌言官两制^⑤，乃为天子出使万里外强悍不届之虏庭，建大旆^⑥，从骑数百，送车^⑦千乘，出都门，意气慨然。自思为儿时，见昌言先府君旁，安知其至此？富贵不足怪，吾于昌言独有感也。大丈去生不为将，得为使，折冲口舌之间，足矣。

往年彭任从富公^⑧使还，为我言：“既出境，宿驿亭，闻介马数万骑驰过，剑槊相摩，终夜有声，从者恒然失色。及明，视道上马迹，尚心掉^⑨不自禁。”凡虏所以夸耀中国者多此类。中国之人不测也，故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。鸣呼！何其不思之甚也！昔者奉春君^⑩使冒顿，壮士健马皆匿不见，是以有平城之役。今之匈奴，吾知其无能为也。孟子曰：“说太人，则蔬之。”况于夷狄？请以为赠。

（选自《嘉祐集》）

（简注）①这是苏洵为石昌言出使契丹写的赠序。引，即“序”，因洵父名序，为避讳改“序”为“引”。②狎（xiá）：亲近③守官：官有职守，守官即做官。④摧折：改变过去的习惯。⑤两制：不传外朝的内制和宣布于外朝的外制。制：皇帝诏令。⑥大旆（pèi）：大旗。⑦送车：送行的车。⑧富公：富弼，北宋著名宰相，曾出使契丹。④心掉：惴惴不安。⑩奉春君：西汉初娄敬，刘邦曾派他出使匈奴。

（阅读指要）

石昌言，眉山人，苏洵同乡，曾任刑部员外郎、知制诰等官，嘉祐元年（1056）八月，奉命出使契丹，庆祝契丹国母生辰。那时，北方契丹兵力强，是宋朝的大患。宋朝采取委曲求全的政策，常常派使臣往契丹，出使成为重要而困难的任务。苏洵为鼓励昌言勇敢前往，胜利完成任务，写了这篇赠言送他。文章感情深挚，道理正大，文笔简练。写年轻时与昌言交往，写契丹威吓北宋使者，从琐细处着笔，很有特色。

（阅读训练）

1.写出下列加点词在句中的意思。

（1）吾始数岁，未学也（_________）   （2）虽不言，察其意，甚恨（_________）

（3）剑槊相摩，终夜有声（_________） （4）中国之人不测也（_________）

2.下列句中“察”与“虽不言，察其意”中“察”词义相同的一项是（    ）。

A.又恐汝不察吾衷 B.微察公子，公子颜色愈和

C.小大之狱，虽不能察，必以情 D.察今则可以知古

3.下列各组句子中，分别表现昌言关心后进、苏洵折节向学的一组是（    ）。

A.昌言从旁取枣栗啖我            吾后渐长，亦稍知读书

B.昌言举进士，日有名            相与劳问如平生欢

C.虽不言，察其意，甚恨          乃能感悔，摧折复学

D.出文十数首，昌言甚喜称善      虽日为文中心自惭

4.把上文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）大丈夫生不为将，得为使，折冲口舌之间，足矣。

（2）孟子曰：“说大人，则藐之。”况于夷狄？请以为赠。

5.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）。

A.本文是篇赠序，有临别赠言的性质。作者在文中表现出了对石昌言官场有为及出使虏庭的赞叹。

B.作者在文中描写了石昌言出使虏庭时出京的盛况，“从骑数百，送车千乘”，流露出对这种富贵排场的反感。

C.文章前半部分着重叙述了石昌言与作者家庭的渊源，及几十年来他对作者学业上的关心、勉励和影响，流露出作者的感激之情。

D.文章后半部分属劝慰之辞，借彭任随富弼出使的事例及孟子的言论，提醒石昌言识透敌虏手段，要以藐视夷狄的气概，去完成使命。

6.作者把富弼的随从彭任的话及奉春君出使冒顿的故事作为赠言，其用意是?

Answer

1. （1）才 （2）遗憾 （3）摩擦，撞击 （4）看透识透

2.B

3.C

4.（1）大丈夫活在世上不能做将军，但能做使者凭口舌在外交上取胜，也足够了。

（2）孟子说：“游说诸侯国君时就要藐视他们。”何况对于夷狄呢？请让我把这些话作为临别赠言吧。

5.B

6.劝勉石昌言要有勇有谋，敢于藐视敌人，胜利完成使命（意近即可）。

【解析】

1.本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

（1）吾始数岁，未学也，意思是“我才几岁，还没有上学”。始：才。

（2）虽不言，察其意，甚恨，意思是“口里虽然不说，但细看他的意思，是很遗憾的”。恨：遗憾。

（3）剑槊相摩，终夜有声，意思是“宝剑和长矛彼此撞击，整夜听到响声”。摩：摩擦，撞击。

（4）中国之人不测也，意思是“中原人士不能识透这一点”。测：看透识透。

2.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对，可以使用代入法逐一进行排除。题干中“察”，观察、细看。

A项，又怕你不能体察我的初衷。“察”，体察、理解；

B项，暗中观察公子，公子的脸色愈加平和。“察”，观察、细看；

C项，大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按照实情处理。“察”，明察、细究；

D项，考察当今而了解古时。如今“察”，考察。

故选B。

3.本题考查对文本内容的理解分析能力。解答此类题目，考生要翻译句子大意，然后将句子放入原文，结合上下文理解句子表达的侧重点。本题选分别表现昌言关心后进、苏洵折节向学的一组。

A项，一句写昌言表现是说二人的亲近；

B项，一句说昌言举进士后的名气影响，二句说苏洵进京游学与昌言相见后的情景；

D项，二句说苏洵很晚才求学虽每天写文，但心中自惭。

C项，分别表现昌言关心后进、苏洵折节向学。

故选C。

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）生，活着；为，做；得，能够；使，使者；折冲，克敌制胜、取胜。（2）说，游说；大人，诸侯国君；藐，藐视；于，对于；以为，以（之）为；赠，赠言。

5.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。

B项，“流露出对这种富贵排场的反感”错，没有反感之意，作者认为石昌言的富贵是情理之中的事。

故选B。

6.本题考查分析作者的写作目的和创作意图的能力。解答此类题目，考生可根据表露作者写作目的的句子来分析其写作目的。题目是，作者把富弼的随从彭任的话及奉春君出使冒顿的故事作为赠言，其用意是?找到原文相关句子，结合题目《送石昌言北使》以及“今十余年，又来京师，而昌言官两制，乃为天子出使万里外强悍不届之虏庭，建大旆，从骑数百，送车千乘，出都门，意气慨然”，可见背景是石昌言要替天子出使；再看这两个故事，“往年彭任从富公使还，为我言……凡虏所以夸耀中国者多此类。中国之人不测也，故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。鸣呼！何其不思之甚也！昔者奉春君使冒顿，壮士健马皆匿不见，是以有平城之役。今之匈奴，吾知其无能为也。孟子曰：‘说太人，则蔬之。’况于夷狄？请以为赠”。可知作者是要借富弼的随从彭任的话及奉春君出使冒顿的故事，劝勉石昌言要有勇有谋，敢于藐视敌人，胜利完成使命。