请翻译下面的句子。
（1）微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。
（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。愿伯具言臣之不敢倍德也。
请根据丰子恺先生的《燕归人未归》这幅画，围绕“等待”描写一个场景。
要求：①想象合理；②运用两种修辞手法；③不超过100个字。
阅读下面的文字，完成各题。
近期上映的影片《少年的你》将青春片与现实主义题材结合，聚焦高考、家庭教育等社会话题热点，旨在从成人的角度反思能为正青春的少年可做的事。在进行剧本的修定时，导演曾国祥对该片就寄予了厚望，（ ）与《致青春》等选取的失恋、堕胎等疼痛青春的主题不同，《少年的你》 ，把“校园霸凌”话题带入公众视野。
“校园霸凌”话题并不陌生，无独有偶，于今年11月12日在新闻上曝光的7岁小女孩被同班三个小男孩往眼睛里塞数十张小纸片的事件令人心痛，而大连13岁男孩杀害10岁女童的消息更是让人 。究竟是什么造成了“校园霸凌”事件层出不穷的原因？对教育和法律都需要承担一定的责任。 面对青少年的施暴行为，有多少家长和老师只是 的一句：“都是小孩子，打闹而已”？所以才有了杀人男孩犯罪后得意洋洋的“还好我虚岁十四”！《未成年保护法》竟然成了无知无畏者最后的保护伞！所幸，截止今年11月29日，《未成年保护法》（修订草案）已出炉，新法是否有望减少校园欺凌，我们 。同时，作为教育主体的学校，加强青少年思想教育的脚步不可懈怠，而作为青少年的我们，心中更应该以法律为准绳，以友爱为准则学会正确地和身边的人相处，让少年的你真正成为美好的代名词！
1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A.该片能够展现少年与这个社会的互动，能有更大的格局和群像感，这符合他的希望。
B.他希望该片能够展现少年与这个社会的互动，能有更大的格局和群像感。
C.更大的格局和群像感能在该片中呈现出来，能够展现少年与这个社会的互动，是他希望的。
D.他希望该片能够有更大的格局和群像感，展现少年与这个社会的互动。
2.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ）
A.不落窠臼 不寒而栗 不以为意 指日可待
B.另辟蹊径 战战兢兢 不以为然 拭目以待
C.不落窠臼 不寒而栗 不以为意 拭目以待
D.另辟蹊径 战战兢兢 不以为然 指日可待
3.文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.究竟是什么造成了“校园霸凌”事件层出不穷？对教育和法律层面都需要承担一定的责任。
B.究竟是什么造成了“校园霸凌”事件层出不穷的原因？教育和法律都需要承担一定的责任。
C.究竟是什么造成了“校园霸凌”事件层出不穷？教育和法律都需要承担一定的责任。
D.究竟什么是“校园霸凌”事件层出不穷的原因？对教育和法律都需要承担一定的责任。
补写出下列句子的空缺部分。
（1）《离骚》中“____________，___________。”两句表明了诗人仿前贤之信仰，坚守正道之决心。
（2）《氓》中运用比兴手法表明女子容颜衰老，爱情枯竭的句子是：“______________，________________。”
（3）陶渊明在《归园田居》中用鱼和鸟作比，表达自己对官场的厌恶和对自然的喜爱之情的句子是“_______________，_________________。”
阅读下面这首诗，完成各题。
春思
皇甫冉
莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千⑴。
家住层城临汉苑⑵，心随明月到胡天。
机中锦字论长恨⑶，楼上花枝笑独眠。
为问元戎窦车骑⑷，何时返旆勒燕然。
注释：⑴马邑：秦所筑城名，今山西朔县，汉时曾与匈奴争夺此城。龙堆：白龙堆的简称，指沙漠。（2）层城：京城。 ⑶“机中”一句：窦滔为苻坚秦州刺史，后谪龙沙，其妻苏蕙能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四十字，纵横反覆，皆成文意。
（4）元戎窦车骑：元戎，主将。窦车骑：后汉窦宪为车骑将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻石而还。
1.下列对这首诗的赏析不正确的是（ ）
A.这是一首七言律诗，写出一位征人的妻子在春日对丈夫魂牵梦萦的思念，以及对反侵略战争早日胜利的盼望。
B.诗歌中的女主人公住在繁华和平的京城，目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情。
C.第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似，深刻地表达了女主人公只能把对丈夫的思念寄托给明月的无奈。
D.尾联写女主人公问军中主帅何时才能得胜班师，将个人命运和国家命运统一起来，赋予了本诗积极的社会意义。
2.这首诗的首联历来为人称道，请赏析其精妙之处。
阅读下面的文言文，完成各题。
黄师雍，字子敬，福州人。宝庆二年，举进士。诏为楚州官属。出盗贼白刃之冲，不畏不慑。李全反状已露，师雍密结都统时青图之，谋泄，全杀青，师雍不为动，垒亦不加害。秩满，朝议褒异，师雍耻出史弥远门，不往见之。调婺州教授，学政一以吕祖谦为法。李宗勉、赵必愿、赵汝谈皆荐之。师雍慕徐侨有清望，欲谒之，会其有召命，师雍曰：“今不可往也。”侨闻而贤之，至阙，以其学最闻，宗勉在政府，力言于丞相乔行简，行简已许以朝除。师雍以书见行简，劝其归老，行简不悦，宗勉之请遂格。知遂之龙溪，转运使王伯大上其邑最。行简罢，宗勉与史嵩之入相，召师雍审察，将至而宗勉卒。嵩之延师雍，密示相亲意，师雍不领。嵩之独相，权势浸盛，上下惧祸，未有发其奸者。博士刘应起首疏论嵩之，帝感悟，思逐嵩之。师雍拜监察御史，首疏削金渊秩，迭外居住。嵩之终丧，师雍上疏论列，帝即其日诏勒令致仕。刘克庄封还诏书乞予嵩之以贴职如宰臣去国故事遂得观文殿学士致仕师雍遂劾克庄临事失身犯义免所居官从之。师雍与丞相郑清之故同舍，然以劾刘用行、魏岘皆清之亲故，清之不乐。清之犹冀师雍少贬，师雍曰，：“吾欲为全人。”终不屈。数月，坦卒劾师雍及高斯得俱罢。久之，以直宝文阁奉祠，陈垓又嗾同列寝之。清之卒，起师雍为左史，既而迁礼部侍郎，命下而卒于江西官舍。师雍简淡寡欲，靖厚有守，言若不出口，而于邪正之辨甚明，视外物轻甚，故博采公论，当官而行，爱护名节，无愧师友云。
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.刘克庄封还诏书/乞予嵩之以贴职如宰臣去国故/事遂得观文殿学士致仕/师雍遂劾克庄临事失身/犯义免所/居官从之
B.刘克庄封还诏书/乞予嵩之以贴职如宰臣去国故事/遂得观文殿学士致仕/师雍遂劾克庄临事失身犯义/免所居官/从之
C.刘克庄封还诏书乞予/嵩之以贴职如宰臣去国故事/遂得观文殿学士致仕/师雍遂劾克庄临事失身/犯义免所/居官从之
D.刘克庄封还诏书乞予/嵩之以贴职如宰臣去国故/事遂得观文殿学士致仕/师雍遂劾克庄临事失身犯义/免所居官/从之
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.学政：在太学中传授学问知识以及技巧才艺的学官。
B.政府：唐宋时对宰相处理国家政务之地的一种称呼。
C.终丧：子为父母、妻为夫、臣为君服满三年的丧期。
D.左史：春秋时晋楚设置，职责是记载天子日常言行。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.黄师雍不计生死，果敢面对。黄师雍担任楚州官属时，大胆出入强盗的兵刃之间，叛贼李全杀死黄师雍联合对付他的时青时，黄师雍没有害怕。
B.黄师雍为人贤良，受人称赞。黄师雍很想拜见有清廉名声的徐侨，但知道徐侨刚好有诏令征召他，就认为此时不适合拜见，徐侨认为他很贤良。
C.黄师雍坚守自我，追求完美。黄师雍弹劾了老同学宰相郑清之的亲戚故旧，郑清之准备贬谪黄师雍，而黄师雍没有惧怕这种恐吓，始终不屈服。
D.黄师雍不畏强权，刚直不阿。黄师雍刚进朝堂就写信劝说当时的宰相乔行简告老还乡，后来弹劾新宰相史嵩之，皇帝当即下诏强令史嵩之退休。
4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）嵩之独相，权势浸盛，上下惧祸，未有发其奸者。
（2）故博采公论，当官而行，爱护名节，无愧师友云。
