Question

阅读下面的文字，完成下面小题。

盲鱼

冯红梅

那天是刘明最兴奋的日子。刘明拎着刚买的一瓶好酒，一条好烟，直奔大学张老师家去。

刘明当年是学校的优等生，深得导师张涵喜爱。师生告别会上，张老师拍着刘明的肩头说他日后必能飞黄腾达。刘明感恩于老师的厚爱，工作之后每隔一二年都会去拜访问候老师，这次是要急于与老师分享他的喜悦。

退休了的老师还住在那个小四合院。庭院整洁宁静，一棵桂树飘香满院，树下一张石桌，张老师正捧着一本书坐在摇椅里，看见刘明进来，放下书招呼刘明赶紧坐下。

“老师，老师，我是向您报喜来的。”刘明一边放下手里的东西一边激动地说：“我的城建局局长的任命书下来了，这不，就赶紧给您报喜来了。”

“好好好，我就说嘛，你前途无量嘛。”张老师笑着把茶水递过去说：“刚好，我新琢磨出一个鱼饵配方，鱼儿特别爱吃呢。咱今天去试试，回头让你师娘给你做鱼吃。刘明最爱吃鱼。以前在学校时就经常赖在老师家里吃师娘用钓回来鱼做给他吃。一听老师这样说他立刻响应，收拾好渔具，载着老师直奔垂钓园。

垂钓园，鱼塘很多。每个塘子都掩映在绿树环绕之中，彼此以廊亭相接，环境优雅别致，刘明还在观望，老师已经下饵垂钓了。

不知是老师钓鱼的技术依旧娴熟，还是这鱼饵特别对鱼的胃口，老师垂杆一根烟功夫，就抖动杆子，上钩的鱼儿就划出水面落在老师身后的草坪上，刘明乐得取下鱼嘴里的鱼钩把鱼装进水桶。水面波光粼粼，鱼儿频频上钩，刘明大赞老师技艺超群。

“这鱼啊，属高度近视，全凭鱼鳍感官对周围反应。说实话都是盲鱼。只要有鱼饵落下，就不顾死活去争食，所以，就成了被烹饪的角儿了。”老师一边给鱼钩挂上鱼饵一边说。

“哎呀老师，鱼不就是让人吃的嘛。”刘明笑着说。

“快，又一条上钩了。”老师一声喊，只见一道水光划过半空，“好大一条鱼啊！”刘明跑过去一把抱住了大鱼，这是条大红锦，艳丽无比，煞是好看。

“贪吃的鱼儿好上钩啊，今天收获太大了。”老师笑着说：“不论大鱼小鱼，只要闻见香味上钩，就是一条盲鱼。”老师一边收杆一边说：“好了，差不多了，咱回去让你师娘给你做鱼吃喽。”

师娘的厨艺还是那么好，可是刘明第一次没有了吃鱼的欲望。他仿佛看到一条有着人脸的鱼，被一根根鱼竿争抢，刘明一个激灵，举起一杯酒说：“老师，学生敬您，学生也绝对不会是条盲鱼。”

“好，干。”老师美美地“呲溜”一声，喝干了杯中酒，笑了。……

1.简析文中画线部分的作用。

2.结合故事情节，概括“张老师”的形象。

3.最后一段在表达上有何特点？清简要分析。

4.小说以“盲鱼”为标题，有什么作用？

Answer

1.①描写了小四合院整洁宁静、高雅简朴的特点。②衬托出张老师情趣高雅的知识分子形象。③也为小说人物的活动提供了场景。

2.①情趣高雅。在四合院中的摇椅中读书。②洞明事理。从他钓鱼有方可知。③善于育人。通过钓鱼教育弟子不要被诱惑俘获，做一个清官。

3.①绘声绘色（运用语言、动作、表情描写），细腻、生动、传神地刻画了张老师满意的心态。②给读者留下想象空间。③运用短句，简洁凝练。

4.①题目新颖，能够引起读者的阅读兴趣。②从情节上看，“盲鱼”交代本文的主要故事情节——钓鱼。③从人物上看，通过钓鱼，介绍盲鱼，刻画张老师善于育人的形象。④从主题上看，“盲鱼”象征为诱惑俘获的贪官，形象地表现了人们对官员廉政为民的期盼。

【解析】

1.本题考查对文中句子作用的分析概括能力，此类试题一般要从句子的内容出发，结合文章语境和主旨，从情节结构，内容主旨、人物塑造、手法效果等方面分析。本题中画线句子是环境描写，结合环境描写的作用作答会更直接、准确。

从内容角度，划线句子描写了小四合院整洁宁静、高雅简朴的特点；为小说人物的活动提供了场景。

从衬托人物角度，衬托出张老师情趣高雅的知识分子形象。

2.本题考查鉴赏人物形象的能力，分析人物形象首先应从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括，然后分点作答。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征，还要做必要的解释。

第三段写“退休了的老师还住在那个小四合院。庭院整洁宁静，一棵桂树飘香满院，树下一张石桌，张老师正捧着一本书坐在摇椅里”，优美高雅的环境，老师坐在摇椅中读书，都能体现“张老师”是一个情趣高雅的人。

第八段写“这鱼啊，属高度近视，全凭鱼鳍感官对周围反应。说实话都是盲鱼。只要有鱼饵落下，就不顾死活去争食，所以，就成了被烹饪的角儿了”第十一段“贪吃的鱼儿好上钩啊” “不论大鱼小鱼，只要闻见香味上钩，就是一条盲鱼”，这些语言描写体现“张老师”是一个能洞明事理的人。

第十二段写“刘明第一次没有了吃鱼的欲望。他仿佛看到一条有着人脸的鱼，被一根根鱼竿争抢，刘明一个激灵，举起一杯酒说：‘老师，学生敬您，学生也绝对不会是条盲鱼’”表明刘明已经明白“张老师”教他钓鱼的真正目的是教育他不要被诱惑俘获，做一个清官，刘明深得教诲，这是从刘明的角度侧面衬托“张老师”善于育人的形象特点。

3.本题考查小说中语段的表达技巧，语段的表达技巧不同于整篇小说的表达技巧，主要考虑表现手法的使用和语言特色的分析。

表现手法方面：①最后一段有语言描写，动作描写和神态描写，可谓绘声绘色，生动形象地刻画了张老师因刘明明白了自己的心意，懂得了为官要清廉要能抵住诱惑的道理而满意的心态；②采用留白式结尾给读者留下想象空间。

语言表达方面：最后一段运用短句，语言简洁凝练。

4.本题考查标题作用的鉴赏能力。应对此类问题要熟练掌握标题的常见作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。然后结合具体语境分析即可。

从读者的感受方面：“盲鱼”设置悬念，能够引起读者的阅读兴趣；

从情节上看：“盲鱼”交代了小说的主要事件——钓鱼；

从人物上看：通过“钓鱼”，介绍“盲鱼”，刻画了张老师善于育人的形象；

从从主题上看：“盲鱼”象征为诱惑俘获的贪官，形象地表现了人们对官员廉政为民的期盼。