阅读下面文字，根据要求作文。
今年5月，因用课本拍打逃课学生，被学生家长反映到学校和县教体局，山东日照五莲二中班主任杨守梅被学校停职一个月、取消评优，师德考核不及格；近两个月后，五莲县教体局又下发文件，对该教师追加处罚，要求学校新学期不再聘用该教师，并将其纳入信用“黑名单”。这一事件引发社会关注，在央视的节目播出以后，五莲县政府立即就发出了对于杨守梅老师撤销追加处理的决定，对教体局和学校进行了严肃的批评教育，并根据杨老师的意愿将她调到五莲一中。
假如你是一位学生家长，在学生家长联谊会上发言，你将对上述事件发表怎样的看法？
（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）恰同学少年，___________；书生意气，___________。（《沁园春·长沙》）
（2）___________，不是清泉，是天上虹；___________，沉淀着彩虹似的梦。（《再别康桥》）
（3）复为慷慨羽声，___________，___________。（《荆轲刺秦王》）
阅读下面的材料，完成下面小题。
齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？”
——（《论语·颜渊》）
民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。
——（《孟子·尽心章句下》）
1.“社”“稷”二字的本意分别为_________________ _________________；在句中的意思是___________。
2.孔子和孟子在君臣关系上的观念有何不同？请根据材料评述。
阅读下面宋诗，完成下面小题。
易水怀古
贾岛
荆卿重虚死，节烈书前史。我叹方寸心，谁论一时事。
至今易水桥，寒风兮萧萧。易水流得尽，荆卿名不消。
荆轲
周昙
反刃相酬是匹夫，安知突骑驾群胡。
有心为报怀权略，可在於期与地图？
1.“凉风兮潇潇”来自于《荆轲刺秦王》中的荆轲所歌：“_________，_________”。
2.两首诗对荆轲的评价有何不同？请简要概括
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（一）汉高帝、项羽起兵之始，相与北面共事怀王。及入关破秦，子婴出降，诸将或言诛秦王。高帝曰始怀王遣我固以能宽容且人已服降杀之不祥乃以属吏。至羽则不然，既杀子婴，屠咸阳，使人致命于怀王。王使如初约，先入关者王其地。羽乃曰：“怀王者，吾家武信君所立耳，非有功伐，何以得颛主约？今定天下，皆将相诸君与籍力也，怀王亡功，固当分其地而王之。”于是阳尊王为义帝，卒至杀之。观此二事，高帝既成功，犹敬佩王之戒，羽背主约，其末至于如此，成败之端，不待智者而后知也。
（二）汉高祖入关，召诸县豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，吾当王关中，与父老约法三章耳。凡吾所以来，为父兄除害，非有所侵暴，毋恐！”乃使人与秦吏行至县乡邑，告谕之，秦民大喜。已而项羽所过残灭，民大失望。刘氏四百年基业定于是矣。
（三）高祖置酒洛阳南宫，高祖曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情：我所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而能不用，此其所以为我所禽也。”
（选自《容斋随笔》，有删节）
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A.诸将或言诛秦王 或：有的人
B.于是阳尊王为义帝 阳：表面上
C.给饷馈，不绝粮道 绝：断绝
D.此其所以为我所禽也 禽：同“擒”
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A.使人致命于怀王 良曰：“长于臣。”
B.固当分其地而王之 拔剑切而啖之
C.为父兄除害 吾属今为之虏矣
D.连百万之军 项伯夜弛之沛公军
3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
A.材料一将入关后刘邦和项羽对待楚怀王的不同态度作对比，二人成败的苗头由此可见。
B.材料二中“秦民大喜”和“民大失望”的对比，揭示了得民心者得天下的真理。
C.材料三中，刘邦认为知人善任是自己夺取天下的原因，而高起等人的话没有道理。
D.三则材料互为补充，各自从不同角度，揭示了刘邦项羽二人得天下与失天下的原因。
4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。
高 帝 曰 始 怀 王 遣 我 固 以 能 宽 容 且 人 已 服 降 杀 之 不 祥 乃 以 属 吏
5.把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）父老苦秦苛法久矣，吾当王关中，与父老约法三章耳。
（2）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。
阅读下面的文字，完成下面小题。
盲鱼
冯红梅
那天是刘明最兴奋的日子。刘明拎着刚买的一瓶好酒，一条好烟，直奔大学张老师家去。
刘明当年是学校的优等生，深得导师张涵喜爱。师生告别会上，张老师拍着刘明的肩头说他日后必能飞黄腾达。刘明感恩于老师的厚爱，工作之后每隔一二年都会去拜访问候老师，这次是要急于与老师分享他的喜悦。
退休了的老师还住在那个小四合院。庭院整洁宁静，一棵桂树飘香满院，树下一张石桌，张老师正捧着一本书坐在摇椅里，看见刘明进来，放下书招呼刘明赶紧坐下。
“老师，老师，我是向您报喜来的。”刘明一边放下手里的东西一边激动地说：“我的城建局局长的任命书下来了，这不，就赶紧给您报喜来了。”
“好好好，我就说嘛，你前途无量嘛。”张老师笑着把茶水递过去说：“刚好，我新琢磨出一个鱼饵配方，鱼儿特别爱吃呢。咱今天去试试，回头让你师娘给你做鱼吃。刘明最爱吃鱼。以前在学校时就经常赖在老师家里吃师娘用钓回来鱼做给他吃。一听老师这样说他立刻响应，收拾好渔具，载着老师直奔垂钓园。
垂钓园，鱼塘很多。每个塘子都掩映在绿树环绕之中，彼此以廊亭相接，环境优雅别致，刘明还在观望，老师已经下饵垂钓了。
不知是老师钓鱼的技术依旧娴熟，还是这鱼饵特别对鱼的胃口，老师垂杆一根烟功夫，就抖动杆子，上钩的鱼儿就划出水面落在老师身后的草坪上，刘明乐得取下鱼嘴里的鱼钩把鱼装进水桶。水面波光粼粼，鱼儿频频上钩，刘明大赞老师技艺超群。
“这鱼啊，属高度近视，全凭鱼鳍感官对周围反应。说实话都是盲鱼。只要有鱼饵落下，就不顾死活去争食，所以，就成了被烹饪的角儿了。”老师一边给鱼钩挂上鱼饵一边说。
“哎呀老师，鱼不就是让人吃的嘛。”刘明笑着说。
“快，又一条上钩了。”老师一声喊，只见一道水光划过半空，“好大一条鱼啊！”刘明跑过去一把抱住了大鱼，这是条大红锦，艳丽无比，煞是好看。
“贪吃的鱼儿好上钩啊，今天收获太大了。”老师笑着说：“不论大鱼小鱼，只要闻见香味上钩，就是一条盲鱼。”老师一边收杆一边说：“好了，差不多了，咱回去让你师娘给你做鱼吃喽。”
师娘的厨艺还是那么好，可是刘明第一次没有了吃鱼的欲望。他仿佛看到一条有着人脸的鱼，被一根根鱼竿争抢，刘明一个激灵，举起一杯酒说：“老师，学生敬您，学生也绝对不会是条盲鱼。”
“好，干。”老师美美地“呲溜”一声，喝干了杯中酒，笑了。……
1.简析文中画线部分的作用。
2.结合故事情节，概括“张老师”的形象。
3.最后一段在表达上有何特点？清简要分析。
4.小说以“盲鱼”为标题，有什么作用？
