Question

阅读《获得教养的途径》（有删节）一文，完成各题。

（1）真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。对于“教养”也即精神和心灵的完善的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我的意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。

（2）为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更别提整个人类的文学了。……

（3）当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地不管多么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活么?不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫……

（4）我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。

（5）每一年，我们都看见成千上万的儿童走进学校，开始学写宇母，拼读音节。我们总发现多数儿童很快就把会阅读当成自然而无足轻重的事，只有少数儿童才年复一年，十年又十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到惊讶和痴迷，并不断加以使用。他们为新学会的字母而骄傲，继而又克服困难，读懂一句诗或一句格言，又读懂第一则故事，第一篇童话。当多数缺少天赋的人将自己的阅读能力很快就只用来读报上的新闻或商业版时，少数人仍然为字母和文字的特殊魅力所风魔（因为它们古时候都曾经是富有魔力的符录和咒语）。少数人就将成为读书家。他们儿时便在课本里发现了诗和故事。但在学会阅读技巧之后并不背弃它们，而是继续深入书的世界，一步一步地去发现这个世界是何等广大恢宏，何等气象万千和令人幸福神往!最初，他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园，园内有种着郁金香的花坛和金鱼池；后来，幼儿园变成了城里的大公园，变成了城市和国家。变成了一个洲乃至全世界，变成了天上的乐园和地上的象牙海岸，永远以新的魅力吸引着他们，永远放射着异彩。昨天的花园、公园或原始密林，今天或明天将变为一一座庙堂，一座有着无数的殿宇和院落的庙堂；一切民族和时代的精神都聚集其中，都等待着新的召唤和复苏，都时刻准备着将它那万千声音和形式掩盖下的同一性体验。对于每一位真正的阅读者来说，这无尽的书籍世界都会是不同的样子，每一个人还将在其中寻觅并且体验到他自己。这个从童话和印地安人故事出发，继续摸索着走向莎士比亚和但丁；那个从课本里第一篇描写星空的短文开始，走向开普勒或者爱因斯坦……通过原始密林的路有成千上万条，要达到的目的也有成千上万个，可没有一个是最后的终点，在眼前的终点后面，又将展现出一片片新的广阔的原野……

（6）这儿还根本未考虑世界上的书籍在不断地增多!不，每一个真正的读书家都能将现有的宝藏再研究苦读几十年和几百年，并为之欣悦不已，即使世界上不再增加任何一本书。我们每学会一种新的语言，都会增长新的体验——而世界上的语言何其多啊！……可就算一个读者不再学任何新的语言，甚至不再去接触他以前不知道的作品，他仍然可以将他的阅读无休止地进行下去，使之更精、更深。每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共呜。我年轻时初次读歌德的《亲和力》，只是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书!这类经验的神秘和伟大之处在于：我们越是懂得精细、深入和举一反三地阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于这种独特性和个性——与此同时，我们却相信自已越来越清楚地看到，世界各民族的成千上万种声音都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦。在数千年来无计其数的语言和书籍交织成的斑谰锦缎中，在一些个突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。

1.本文的作者全名是_____________

2.第（1）段中，作者说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说“教养”“也即精神和心灵的完善的追求”，这两句话是否矛盾?为什么?

3.第（3）段中说当今为数甚多的年轻人有些轻视书籍，对其原因的分析，下列说法不符合文意的一项是（    ）。

A.他们觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，既可笑又不值得。

B.他们觉得读书需要花费很多时间，还要动脑筋，太辛苦。

C.他们觉得少读一点书，多到现实的很多场所参加活动，更能接近真正的生活。

D.他们觉得读书太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。

4.根据第（6）段，说说世界各民族的经典杰作具有怎样的共同性?

5.根据文意，请结合自己的阅读经验，概括阐述阅读经典杰作需要注意的方面。

6.下列关于本文写法的分析，不正确的一项是（     ）。

A.本文论证从自己的读书体会出发，语言亲切自然，富有哲理且充满感情。

B.本文采用层进式的论证结构论述观点，逻辑严密，结构清晰。

C.本文论证引用了大量鲜活的读书事例，增强了说服力。

D.本文紧扣中心话题，多角度对比论证，如把不同的阅读品位作对比，以人成长的不同追求作对比等。

Answer

1.赫尔曼•黑塞

2.不矛盾。 “具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领，它指的是人生存的手段。而修养或教养指的是生存的境界，真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”。

3.B

4.世界各民族都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦。

5.（1）阅读经典不要有直接的功利目的；（2）阅读经典要有认真的态度，肯花力气、下功夫；（3）读经典不在于多读和多知道，在于精读，深入地探究。（4）先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。（5）经典作品“常读常新”，所以重复阅读经典，可以不断地有所感悟，有所发现。

6.C

【解析】

1.本题考查考生对文学常识的熟记能力。除了熟记书下作家作品介绍之外，还要靠平时的积累。本题要求写出本文作者的全名，《获得教养的途径》节选自《黑塞说书》，作者是赫尔曼·黑塞。

2.本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。就是将题干中的句子回归到原文中的位置，在此基础之上，联系上下文，既要瞻前，又要顾后，确定答题的有效区间，然后再仔细品读题干的具体要求，精读划定的语段区间，抓出答题的要领，用言简意赅的文字将答案表达出来。题干要求分析“真正的修养不追求任何具体的目的”和“教养‘也即精神和心灵的完善的追求’”这两句话是否矛盾，首先要明确观点：不矛盾；然后结合文章内容具体解释原因。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的，真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领，从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而教养或修养是生存的境界。

3.本题考查对文本内容的理解能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。解答本题，要对第三段的内容进行层次划分。“当今之世，对书籍已经有些轻视了。”这句诗总领句，下面是对原因的分析，“为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。”这句中间是分号，前后两个原因对应的是AC两项；“读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。”这句对应的是D项，B项的内容第三段中没有涉及，故选B。

4.本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，要立足原文。题干要求分析世界各民族的经典杰作具有怎样的共同性，答题区间在第六段，作者是通过例举阅读歌德的《亲和力》的个案来展示经典杰作特点的，在文中的最后作者总结到“与此同时，我们却相信自已越来越清楚地看到，世界各民族的……”后面的内容就是世界各民族经典杰作的共同性“成千上万种声音都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦”。

5.本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，要立足原文。题干要求根据文意，并结合自己的阅读经验，概括阐述阅读经典杰作需要注意的方面。本题的答题区间在全文，要团购摘取关键句来概括，如“让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作”“杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫……”“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”“ 可就算一个读者不再学任何新的语言，甚至不再去接触他以前不知道的作品，他仍然可以将他的阅读无休止地进行下去，使之更精、更深”“ 我们越是懂得精细、深入和举一反三地阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于这种独特性和个性”，然后通过摘取关键词重新整合答案即可。

6.本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项“本文论证引用了大量鲜活的读书事例”中“大量”错，本文主要运用了理论论证方法，只在第六段中例举了自己阅读歌德的《亲和力》的事例。故选C。