下列加点字的解释全部正确的一项是
A.纵一苇之所如（纵然） 君子喻于义（明白）
B.外与天际（交会） 暖暖远人村（温暖）
C.则天地曾不能以一瞬（曾经） 无由会晤（回信）
D.到则披草而坐（拨开） 然后知吾向之未始游（先前）
下列句子中加点的成语运用正确的一项是
A.军训休息时，各连之间展开了激烈的军歌对抗赛，真是四面楚歌，此起彼伏。
B.文学是件艰苦的事情，只有刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。
C.公司准备组织员工去黄山旅游大家兴致勃勃，小王更是推波助澜，鼓动大家自助游。
D.在改革浪潮刚刚兴起的时候，这一群中年人相遇相识在深圳；十年后，他们又在新的经济特区喀什萍水相逢，不禁心潮起伏。
阅读诗词，完成下列小题。
征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
1.下列对这首诗的理解赏析不正确的一项是
A.全诗四句，一句一景，表面上似乎并不相连，实际上却统一于“征人”的形象。
B.本诗的谨严工整历来为人称道，两联均构成对仗，尤其是后一联，数字对、颜色对同时出现在一联当中。
C.后两句诗中，四种颜色交相辉映，使诗歌形象富于色泽之美。
D.动词“归”“绕”对应，运用了比喻的修辞手法形象生动，显得别具情韵。
2.诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要分析。
默写下列句子
①携来百侣曾游，____。 （《沁园春·长沙》）
②故不积跬步，______。 （《劝学》）
③位卑则足羞，______。 （《师说》）
④_____，泣孤舟之嫠妇。 （《赤壁赋》）
⑤_____，渺沧海之一粟。 （《赤壁赋》）
⑥_____，难壬人，不为拒谏。 （《答司马谏议书》）
⑦_____，天下归心。 （《短歌行》）
⑧____，任重而道远。 （《<论语>十二章》）
⑨____，所思在远道。 （《涉江采芙蓉》）
⑩____，池鱼思故渊。 （《归园田居》）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
周维城传
[清]张惠言
嘉庆元年，余游富阳，知县恽候请余修县志，未及属稿，而恽候奉调，余去富阳。富阳高傅占，君子人也，为余言周维城事甚具，故为之传，以遗后之修志者。
周丰，字维城，其先绍兴人，徙杭州，世为贾，有资。父曰重章，火灾荡其家，流寓富阳。重章富家子，骤贫，抑郁无聊，益跅弛①不问生产，遂大困，寻死富阳。丰为儿时，当天寒，父中夜自外归，又无所得食，辄引父足怀中以卧。十余岁，父既卒，学贾。晨有老人过肆，与之语，奇之，立许字以女。丰事母，起坐行步，尝先得其所欲饮食必亲视，然后进。事虽剧，必时时至母所，视问辄去，去少顷，即又至。母脱②“有不当意，或端坐不语，丰大惧，皇皇然若无所容，绕膝盘旋，呼“阿母”不已，声悲慕如婴儿。视母颜色怡，乃大喜，又久之，然后退。其子孙逮见者，言其寝将寐，必呼“阿母”；将寤又如之，殆不自觉也。……丰贾致富，有子三人，孙六人，年八十四卒。
丰于乡里能行其德，有长者行。尝有与同贾者归，丰既资之，已而或检其装，有丰肆中物，以告丰。丰急令如故藏，诫勿言，其来，待之如初。
高傅占言曰：富阳人多称丰能施与好人，然丰尝日：“吾愧吴翁、焦翁。”吴翁者徽州人，贾于富阳，每岁尽夜怀金走里巷，见贫家，嘿③置其户中，不使知也。焦翁者，江宁人，挟三百金之富阳贾。时江水暴发，焦急呼渔者，拯一人者与一金。凡数日得若干人，留肆中饮食之，俟之息，资遣之归。百金立罄。二人者今以问富阳人，不能知也。丰又尝言：“吾生平感妇翁知我。”
呜呼，市巷中固不乏士哉！
（节选自《茗柯文二编》卷下）
[注]①跅（tuò）弛：放荡，不守规矩。②脱：偶尔。③嘿（mò）：悄悄地
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.未及属稿 属：写
B.为余言周维城事甚具 具：完备，详细
C.遂大困，寻死富阳 寻：不久
D.挟三百金之富阳贾 贾：商人
2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是
A.与之语，奇之，立许字以女 故为之文以志
B.留肆中饮食之 巫医乐师百工之人
C.为余言周维城事甚具 不足为外人道也
D.视母颜色怡，乃大喜 今其智乃反不能及
3.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是
A.周维城祖上世代住在杭州从商，有了些资产，但到了他父亲一代，因遭火灾，家道衰弱。
B.周维城自幼遭受磨难，但乐善好施，对父母富有孝心，是一位秉礼守义的商人。
C.文章结尾部分引用周维城感佩吴翁、焦翁的话，目的是使周维城的形象更加丰满。
D.文章最后一句表明，作者将关注的目光投向社会，感叹民间并不缺少仁义之士。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）故为之传，以遗后之修志者。
（2）凡数日得若干人，留肆中饮食之俟之息，资遣之归。
（3）重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽。
阅读下面的文字，完成各题。
乡村教师（节选）
刘慈欣
他知道，这最后一课要提前讲了。
他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。
窗外的田垅上，娃们在为他烧香和烧纸了。
半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。
在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。
碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。
夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。
他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息着。
娃们中有了低低的抽泣声。
他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。
“发射奇点炸弹！”
一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起，然后慢慢消失……
隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的三号行星。
3号行星检测，检测30个随机点。这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。
“1号随机点检测。”
结果……绿色结果，绿色生命信号！
“开始3C级文明测试。
1号测试未通过，2号测试未通过……10号测试未通过，
“发射奇点炸弹！”
最高执政官突然想起什么：“继续测试。”
11号测试题未通过！
12号测试题未通过！
“3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”
数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。”
“3C文明测试试题13号通过!3C文明测试试题14号……”
“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”
孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！”
“3C文明测试试题14号通过!3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量，所受外力和加速度之间的关系。”
孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”
“3C文明测试试题15号通过，文明测试通过！确定目标恒星500921473的3号行星上存在3C级文明。”
“奇点炸弹转向！脱离目标！！”太阳系，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞断了一条日珥，掠过太阳，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。
那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。
最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖墓坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。
“天啊！这颗行星上的文明不是3C级，是5B级！！”参议员惊呼起来。
“他们已经开始使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的卫星。”
“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”
“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。”
“那么，他们个体之间的信息交流方式是什么？”
“极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波，
同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”
“这种方式信息传输速率是多大？”
“大约每秒1至10比特。”
“上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？！且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”
“但，阁下，确实如此。”
“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！”
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
“他们叫教师。”
“教——师？”
娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”
（有删改）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 文本采用双线结构，一条是老师上课至生命最后一刻；另一条是碳基舰队建立隔离带时找寻并保留3C文明。双线互为呼应，并行不乱。
B. 小说开篇包含了丰富的信息，让我们大概了解了李老师的基本情况，包括身体情况、工作情况、经济状况和他同孩子们之间的关系。
C. 文本中李老师这个乡村教师卑微不幸，作为一个悲情角色，恰如其分地表现了小说的悲剧主题，引发了我们对其深深的同情。
D. 天上地下截然不同的场景转换和故事内容，给小说带来了奇幻的色彩，也确实给读者带来了阅读科幻小说独有的体验。
2.文中划线句子“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”有何作用？
3.一篇优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神。本文蕴含了哪些人文精神？请结合文本简要分析。
