Question

阅读下面的文字，然后完成各题。

欲笺心事

魏荣冰

①在我的书柜里,保存着厚厚一摞书信,它们静静躺在那儿,宛如一份珍稀标本，记载着我流年中的碎影。

②写信,无疑是丰沛生命中最温情的时刻。当黄昏来临，晚风在窗棂上低吟，一个人独处静室，拧开灯盏，临窗展笺，凝神挥笔。在笔尖和纸张轻轻的摩擦中, 一个个美丽的字符，如一只只精灵的蝴蝶，轻飏曼舞；如一颗颗溜圆的石子,激起层层涟漪。内心深处那些酽酽的情思，举凡对父母的牵挂，对子女的关爱，对亲友的思恋，便一起涌上心头，化作殷殷慰藉，缕缕情丝。千言万语，滔滔不绝，那是酣畅淋漓的倾诉。

③等候来信的过程则充满焦虑，翘首以待的急切，遥遥无期的煎熬，结局未卜的惶惑，全交织在一起。在音讯隔绝，邮路不畅的年代，这种等待甚至会使人陷入一种心理的挣扎和纠结，既想尽快得到讯息，又唯恐在来信中受到打击。如得知亲人遭遇灾病，朋友患难变故，恋人移情别恋。宋之问诗“岭外音书绝，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人”，所传达的复杂情感与此相似。

④书信因其私密而具有唯一的性质。“欲笺心事，独语斜栏”，一封信往往只写给一个特别的对象，那些萦绕在字里行间的声音，是携带独特嗓音的告白。字斟句酌地写好之后，再三犹豫地装入信封，郑重其事地写上地址姓名，然后贴上邮票，投入邮箱，一封书信便开始看千山万水的旅行。收信人置身于一个高度私人化的空间，用颤抖的双手小心翼翼地拆开信封，将那一页页纸笺放在面前，迫不及待地读下去，用心品味文字间游走的缠绵情思，用双手摩挲着纸页，从那些包含着写信人独特气质的笔迹中，感觉到写信人的体温和气息，闭眼遐思，恍惚之间那熟悉的容颜和深情的话语，便从纸上走到眼前。

⑤在历史长河中，书信作为人类传递内心隐秘情感的一种方式，形成了系统完整的书信文化。在我国古代，在名字上就有尺牍、尺素、尺翰、尺简、雁书、鱼书等称谓，不一而足。在书信往来中，有许多典故，如鱼书尺素、雁足系帛、青鸟传信等。每一个典故背后都隐藏着一个动人的传奇故事，沉淀着一段深厚的纯真情感。我国历史上那些著名的书信，譬如司马迁的《报任安书》、诸葛亮的《诫子书》以及《傅雷家书》等，皆以一种文化经典的力量，穿越苍茫的历史时空，深深植入人们的情感记忆。

⑥历史的摩天巨轮飞快地旋转，新的风景逼面而来。自20世纪90年代以来，伴随着电子信息技术的飞速发展，短信、微信、电子邮件等新型的交流方式风靡全球，在这汹涌的潮流中，人类的情感，就像放在流水线上被快速生产、复制和传输。这些快捷的交流方式，固然契合了现代人紧张的生活节奏和直白的心理需求，但也剥夺了我们最后一片精神高地，让漂泊的心灵无所归依。在这可怕的惯性中，书信或许已成为远去时代一声渺茫的叹息。

⑦在某个万籁俱寂的夜晚，你是否会像我一样，打开如豆的灯光，铺开一方素笺，沏一杯清茶，醮一管浓墨，在心香袅袅的氛围里，给一个在乎你的人或者你在乎的人，写一封久违的书信？

1.①自然段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？

2.与②自然段中所说的写信是生命中“最温情的时刻”，内容不相符的一项是

A.千言万语，淋漓倾诉 B.酽酽情思，无法言说

C.美丽字符，轻飏曼舞 D.独处静室，凝神挥笔

3.宋之问的诗句“近乡情更怯，不敢问来人”与③自然段中的哪句话相呼应？

4.⑤自然段中，作者所说的“书信文化”包括哪几个方面？

5.下列说法，不符合⑥自然段文意的一项是

A.作者对书信未来的发展充满担忧。

B.新型交流方式不利于内心隐秘情感的交流。

C.传统书信受到挑战，作者感到很无奈。

D.新型交流方式契合了作者的心理需求。

6.下列说法，不符合⑦自然段作者思想倾向的一项是

A.建议人们写书信 B.劝导人们写书信

C.是否写信无所谓 D.希望人们写书信

7.依据下列解释，从文中找出相应的词语。

（1）形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（______________）

（2）对每一字、每一句仔细推敲。形容说话或写作的态度慎重。（______________）

（3）形容四周非常静寂，没有一点声音。（______________）

8.下列理解，不符合本文文意的一项是

A.著名书信具有一种文化经典的力量

B.书信是传递隐秘情感的最好方式

C.我国书信文化系统完整，源远流长

D.书信能表现出写信人的书法技能

9.对本文文体的判断，最恰当的一项是

A.散文 B.记叙文 C.小说 D.说明文

Answer

1.珍惜 怀念

2.B

3.既想尽快得到讯息，又唯恐在来信中受到打击

4.名称 典故 著名书信

5.D

6.C

7. （1）小心翼翼 （2）字斟句酌 （3）万籁俱寂

8.D

9.A

【解析】

1.本题考查学生把握作者情感的能力。作答时，找出句子所在的位置，依据上下文，揣摩作者的情感；或者抓住句子中的关键词语，体味词语背后的含义，由此把握句子表达的情感。

“珍稀”本是珍贵稀少之意，把书信比作“珍稀标本”，表明作者对那摞书信的珍惜之情；“记载着我流年中的碎影”，说明书信的内容与作者的成长经历有关，表达了作者对过去时光的怀念之意。

2.本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

B项，第二段“内心深处那些酽酽的情思，举凡对父母的牵挂，对子女的关爱，对亲友的思恋，便一起涌上心头，化作殷殷慰藉，缕缕情丝。千言万语，滔滔不绝”，可见并非“无法言说”。

故选B。

3.本题考查学生筛选信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。

“近乡情更怯，不敢问来人”是说长年离家在外，得不到一点故乡的音信，不知故乡情况如何，家人是否安好，因此越走近故乡，内心就越发恐慌。本文中说“‘近乡情更怯，不敢问来人’，所传达的复杂情感与此相似”，“此”指代的内容就是“近乡情更怯，不敢问来人”表达的含义。结合上文来看，“此”指的是“既想尽快得到讯息，又唯恐在来信中受到打击”。

4.本题考查筛选文中信息的能力。作答时，准确审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方。另外，还要注意一些语言标志，如表示总结或解说的词语等。

第⑤段首先提出了书信文化的概念，然后提到了书信的“名称”，书信“在名字上就有尺牍、尺素、尺翰、尺简、雁书、鱼书等称谓，不一而足”；既而提到了“典故”，“在书信往来中，有许多典故，如鱼书尺素……沉淀着一段深厚的纯真情感”；最后又提到了“著名书信”，“我国历史上那些著名的书信，譬如司马迁的《报任安书》……深深植入人们的情感记忆”。

由此可见，“书信文化”包括名称、典故、著名书信三部分。

5.本题考查学生对作品思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握，然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句，将题目材料信息带入选文比对理解分析。

D项，依据原文“也剥夺了我们最后一片精神高地，让漂泊的心灵无所归依。在这可怕的惯性中，书信或许已成为远去时代一声渺茫的叹息”，可见“新型交流方式契合了作者的心理需求”错误，作者认为这种方式剥夺了最后一片精神高地。

故选D。

6.本题考查筛选并概括文中信息的能力。作答时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；依据所给的选项，到文中筛选，理解文中作者表达的思想倾向，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

C项，文中说，“你是否会像我一样……给一个在乎你的人或者你在乎的人，写一封久违的书信”，这是作者对写信的呼吁，而非“是否写信无所谓”。

故选C。

7.本题考查根据所给的解释，筛选文中成语的能力。作答时，需要考生能够掌握常见成语的含义，课下多注意积累，提高个人的语文素养。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽；文中用“用颤抖的双手小心翼翼地拆开信封”，表达人们拆开信件时的激动和谨慎。

字斟句酌：对每一字、每一句仔细推敲，形容说话或写作的态度慎重；文中用“字斟句酌地写好之后”表达写信的慎重态度。

万籁俱寂：形容四周非常静寂，没有一点声音；文中用“在某个万籁俱寂的夜晚”，表达夜晚的宁静。

8.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，将题目材料信息带入文中，确定答题区域范围，联系上下文，筛选答案。

A项，信息在原文第五段，原文为“譬如司马迁的《报任安书》、诸葛亮的《诫子书》以及《傅雷家书》等，皆以一种文化经典的力量”。

B项，信息在原文第五段，原文为“在历史长河中，书信作为人类传递内心隐秘情感的一种方式，形成了系统完整的书信文化”。

C项，信息在原文第五段，原文为“在历史长河中，书信作为人类传递内心隐秘情感的一种方式，形成了系统完整的书信文化”。

D项，原文无依据。

故选D。

9.本题考查对文体知识的掌握，注意掌握不同文体的特点，结合文本内容进行分析。

全文共七个自然段，第一段写“我”书柜中珍藏着书信，引出下文对书信的具体介绍，第二段写“写信”时的感受，第三段写等信的心情，第四段写书信的性质，第五段写书信的历史，第六段写书信在当今时代的命运，第七段表达借书信传达情感的愿望。整体看来，本文是借写信抒发自己的内心感触，是一篇形散神聚的散文。文内没有叙事，排除记叙文；不以塑造人物和情节为主，排除小说；不是说明书信的情况，排除说明文。

故选A。