Question

阅读下面的文言文，完成各题。

南康太守听事之东，有堂曰：“直节”，朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，长短巨细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗，如建承露之茎；凛然如公卿大夫高冠长剑立于王庭，有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居，杉之阴，府史之所蹲伏，而簿书之所填委，莫知贵也。君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。

夫物之生，未有不直者也。不幸而风雨挠之，岩石轧之，然后委曲随物，不能自保。虽竹箭之良，松柏之坚，皆不免于此。惟杉能遂其性，不扶而直；其生能傲冰雪，而死能利栋宇者与竹柏同，而以直过之。求之于人，盖所谓不待文王而兴①者耶？

徐君温良泛爱，所居以循吏称，不为皦察之政，而行不失于直。观其所说，而其为人可得也。《诗》曰：“惟其有之，是以似之。”堂成，君以客饮于堂上。客醉而歌曰：“吾欲为曲，为曲必屈，曲可为乎？吾欲为直，为直必折，直可为乎？有如此杉，特立不倚，散柯布叶，安而不危乎？清风吹衣，飞雪满庭，颜色不变，君来燕嬉乎！封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎？”歌阕而罢。

元丰八年正月十四日，眉山苏辙记。

注：①“不待文王而兴”语出《孟子·尽心（上）》，“待文王而后兴者，凡民也；若夫豪杰之士，虽无文王犹兴。”

1.解释下列加点词的

A直如引绳，高三寻              寻：

B惟杉能遂其性，不扶而直        遂：

2.下列各组加点字的意思和用法相同的一项是（    ）

A.堂始为军六曹吏所居          秦则无礼，何施之为

B.求之于人                    庚辰，将殡于曲沃

C.而以直过之                  左右免胄而下

D.作堂而以“直节”命焉。      释左骖，以公命赠孟明

3.根据文意填空：

文章既写景叙事，又记人明志，叙事描写自然贴切，情与心思俱入佳处。巨杉的“____________”（原文词语）之性即是本文核心所在，作者对此作了由衷的赞美。巨杉之性即________________之士的品格。表面状物，实则写人，赞赏徐望圣的品行节操。最后，作者写客醉而歌，畅抒胸怀，实则是_____________________。

4.把文中下列句子译成现代汉语。

（1）吾欲为曲，为曲必屈，曲可为乎？吾欲为直，为直必折，直可为乎？

（2）庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎？

Answer

1.A 古代长度单位，八尺叫一寻 B 顺着

2.D

3. 直节 刚直豪杰 宣泄作者多年来不平遭遇的愤懑

4.（1）我想做个品行不正的人，可是品行不正的人必然会卑躬屈膝，品行不正的人可以做吗？我想做个品行正直的人，做正直的人必然会受到挫折，品行正直的人可以做吗？ （2）庐山一带的百姓，登上直节堂见到了杉树，就会怀念起像杉树一样品行正直的人，这种怀念大概是永远不会终止的吧！

【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。本题“直如引绳，高三寻”意思是“直得像墨线弹的一样，高二丈多”，“寻”解释为“古代长度单位，八尺叫一寻”；“惟杉能遂其性，不扶而直”意思是“只有杉树能顺着它的本性，不用人扶植就能长得很直”，“遂”解释为“顺着”。

2.本题考查理解常见文言虚语在文中的含义的能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中虚语的用法和含义时，要联系原句来理解，再逐项对比。

本题A项两个“为”分别是动词，是；助词，与“何”相应，表示疑问，“为什么……呢？”

B项，两个“于”分别是介词，向；介词，在。

C项，两个“而”分别是转折关系连词，但是；顺承关系连词，不译。

D项，两个“以”都是介词，用。

故选D。

3.此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括。本题要求“根据文意填空”，文章紧扣“直节”两字，将堂、树、人紧密结合起来叙写，赞美了堂前之杉，赞扬了建堂之人，并由此抒写了作者的人生态度。由“庭有八杉，长短巨细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗，如建承露之茎；凛然如公卿大夫高冠长剑立于王庭，有不可犯之色”可以看出，巨杉的“直节”之性即是本文核心所在。由“求之于人，盖所谓不待文王而兴者耶？”和注解①“不待文王而兴”语出《孟子•尽心（上）》，“待文王而后兴者，凡民也；若夫豪杰之士，虽无文王犹兴”可以看出，巨杉之性即刚直豪杰之士的品格。文章最后，作者写客醉而歌，畅抒胸怀，由客人的话“吾欲为曲，为曲必屈，曲可为乎？吾欲为直，为直必折，直可为乎？……”可以看出，实则是宣泄作者多年来不平遭遇的愤懑。

4.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“曲”应理解为“品行不正的人”，“屈”应理解为“卑躬屈膝”，“直”应理解为“品行正直的人”，“折”，应理解为“受到挫折”；句意。第二句中，“升堂”应理解为“登上直节堂”，“其人”应理解为“像杉树一样品行正直的人”，“（怀思）其无已乎？”是省略句，“其”应理解为“大概”，“已”应理解为“终止”。