Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

2019年8月27日，教育部召开新闻发布会，普通高中语文教材总主编、北京大学教授温儒敏出席发布会并介绍普通高中语文统编教材有关情况，普通高中《语文》全套教材共5册，必修教材分上、下2册，选修性教材分上、中、下3册，比以前有大幅精简；共选入古代诗文67篇（首），占全部选文数（136篇/首）的49.3%。其中古诗词33首，古文34篇。

对此，你怎么看?你有怎样的思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目;不要套作，不得抄袭。

Answer

大美者，语文也

诗人说过，我们要认真感受生活的美好，尽管生活并不是十全十美的，那么语文，每天回荡在我们生活中不可缺少的物质精神文化之一，我们是否也应该去认真地感受呢?

认真地去品尝语文的神韵，能够让你久久不能忘怀。.“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落石出者，山间之四时也”。是欧阳修对四季的感悟。“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，是李煜对离别的感受。“但愿人长久，千里共婵娟”。是苏轼对友谊的诠释。“才下眉头，却上心头”，是李清照对爱情的独白……语文，她的精湛就在这里，古往今来人们用精辟的语言表达自己的内心世界，将语文的风采淋漓尽致的展现在读者面前。

语文，你从岁月深处走来，染一路美丽动听的故事，洒一地醉人心田的话语。语文，你是一条流香溢美的彩带，飘动着迷人的智慧。语文，你是打开心扉的魔杖，是步入社交的金钥匙。

语文的魅力是人人可见的，她的魅力同样也感染了我，让我不只不觉的爱上了她，痴迷与她。她的魅力也影响着每一个人，她以她的千姿百态，向时代传递着人类的憧憬和理想，是人类美好感情和灿烂智慧的结晶。

语文是人类感情最丰富最生动的表达，是人类历史最形象的诠释。古代的人们，用最简洁的文字诠释自己的内心世界，如“海上升明月，江春入旧年”“万籁此俱寂，但余钟磬音”“山重水复疑无路，柳暗花明又一-村”……各种不同的境界，体现着人们的心境，体现着语文的深奥、独特，使我疯狂的热爱语文，各种优美的语句使我难以忘怀。

语文是我生活中不可缺少的一部分，她那独到的魅力吸引着每一个人，也让人们学着去热爱她，了解她的博大精深。学语文的人永远不会落伍，她是时代最强音，是时代主题，是生活的必需品。语文的范畴决不在你我之间，语文同样是无国界的，自每个人呱呱落地起，就与语文结下不解之缘。每个人的生活中离不开语文，语文呢，也离不开每个人。

我与语文的情愫，是难以描述，此时无声胜有声。学语文，让我懂得了许多人生哲理，明白了许多人世沧桑，更了解了许多的古代人物，让我学习他们，和历史进行交流，触摸远古的文明和苍凉，和现实进行交流，泛起真善美的河流，和未来进行交流，憧憬无际美好的未来……

语文，我的挚爱，面对着你，面对着从岁月沉重里走来的这一串形象而生动的深深的脚窝，起伏飞扬的思绪随着一泻千里的江水响起拍岸的涛声融进远古的一缕雄风，我只能说，大美者，语文也！

【解析】

本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料谈自己的看法和思考。

审题：

首先分析材料。本次材料是2019年普通高中《语文》教材的改革，材料中主要突出两个方面，其一是必修教材2册，选修教材3册，“比以前有大幅精简”，这一变化更突出语言运用能力和人文素养，丰富的选修内容可以拓宽学生的视野，可以让学生从枯燥的课堂走出来，真正感受到语文的魅力；其二是大量的古诗词进入教材，“共选入古代诗文67篇（首），占全部选文数（136篇/首）的49.3%。其中古诗词33首，古文34篇”，这里展现出对“国学”的重视，对传统文化的重视。从这些变化可以看出，现在的语文教材更重视实践能力的运用，重视语文人文精神的熏陶。然后考生可以围绕这次改革的意义、语文的真正价值以及该如何去做的角度进行立意。最后分析文体，本次作文没有限定文体，但由“你怎么看?你有怎样的思考”这一任务可以看出，本次作文倾向于议论文。

行文结构：首先拟一个亮丽的标题——《大美者，语文也》。其次由该如何感受语文之美开篇，引出下文。正文部分结合语文中的事例、诗句来展现语文之大美，之神韵。结尾部分以只能说“大美者，语文也”收束全篇，呼应标题。

参考立意：让语文诗意盎然；传承文化是语文的责任；

素材：

1.语文犹如一汪大海，浩瀚无边。没有人摸到它的底，没有人越过它的边。教育家叶圣陶先生说:“天地阅览室，万物皆书卷。”语文就是生活，生活中有的，语文中就有，生活的外延有多广，语文就有多大。

2.你是天空中一.朵飘逸的云，偶然投影到我的波心，不必惊讶，无须欢喜，就已注定了我们相交的轨迹。

3.语文, 是李太白的杯中酒; 语文, 是曹雪芹的梦中泪; 语文, 是鲁迅的彷徨呐喊;语文, 是郭沫若的凤凰涅磐; 语文, 是千里冰封万里雪飘的北国寒冬; 语文, 是朱自清的和风细雨; 语文, 是老舍笔下济南冬天的清透与秀气。

4.语文是一种润泽生命的养料，让我们携手语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。不管什么时候，你们都能首先拥有一种儒雅之气，像一个“读书人”，同时一定要有自己的个性，不与世俗同流，高尚而卓越。让我们邂逅语文，走进语文，热爱语文，去体会语文的奥妙与神奇，去体会并创造语文那无尽的大美！

5. 静静地坐在窗前，看着窗外几朵浮云的朦胧的身影，远方的天际，炊烟袅袅，草色烟波幻化的轻盈的舞姿与淡淡的云迹连为一-体。如此的天际，心，也随之荡漾。

随手捧起墙角一隅的语文书，不觉莞尔。想追溯你的足迹，却不知该始于何处。于是乎，我带着三分东坡的豪爽，三分耆卿的淡泊，三分易安的婉约，一带纳兰的心绪，凑成十分的惬意来欣赏你——语文。

你，是美丽的。

伴着你，陶渊明的朵朵菊花，点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化为软软的春泥。晏殊的独自徘徊，落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。你让我领略了“大漠孤烟直，长河落日圆”的千古奇观，你让我体味了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清新雅逸，你让我回眸“杨柳岸，晓风残月”的凄清孤寂。

你的美丽让花儿低头，让鱼儿潜底。

是你，让舒婷《致橡树》的美丽绵延至今，让卞之琳《断章》的隐逸一泻千里，让徐志摩的《再别康桥》的浪漫历久弥坚。

你让卧轨而去的海子叹“面朝大海，春暖花开”，你让月下怀伤的东坡感慨， “但愿人长久，千里共婵娟”，你让独行大漠的三毛高喊“我不求深刻，只求简单”。

你的美丽，让浩瀚历史长河奔腾!

天边的云，变淡了，模糊了，在骄阳的驱逐下渐行渐远，有些留恋那虚幻的美丽。

然而，手中的语文课本散发的魅力，早已超越了一切。

语文是美丽的，那种令人心醉、令人痴狂，历久弥坚的美丽。