9月17日下午，国家主席习近平签署主席令，予于敏、申纪兰、孙家栋、李延年、张富清、袁隆平、黄旭华、屠呦呦等8人“共和国勋章”。请从下面三位勋章获得者中任选一位，根据他们的事迹，写一段不少于80字的致敬辞。要求使用比喻和排比两种修辞手法。
申纪兰，全国道德模范，唯一连任13届的全国人大代表，积极维护新中国妇女劳动权力。带领西沟村人不断探索山区发展道路，奋力建设小康新村。
孙家栋，“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖获得者，我国人造卫星技术和深空控测技术的开创者之一，担任月球探测一期工程总设计师。
李延年，1945年参加革命，先后参加解放战争、湘西匪抗美援朝战争、对越自卫反击战等战役战斗20多次，是为建立新中国作出重大贡献的战斗英雄。
下面是五种实用文的部分摘录，每则有一处不当。请根据文体特点，分别找出其不当之处并作修改。
（1）校团委决定9月25日下午在学校体育馆举办首届体育节活动，欢迎各位同学莅临现场。（校团委通知）
（2）我社向广大师生征稿，稿件要求内容积极向上，文体形式不限，提倡抒写个性。有疑问请质询我社。（文学社征稿启事）
（3）各位来宾，各位校友，大家好。今天是我校96周年校庆，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。（广播稿）
（4）有位同学于9月25日上午拾得皮包一个，内有人民币500元、公交卡、手机、钥匙等，请失主到政教处找王主任认领。（招领启事）
（5）本人爱好文学，曾获新概念全国作文大赛一等奖，并有多篇作品发表在省级文学刊物上，希望能得到贵校文学院的垂怜。（自荐信）
阅读语段，完成下面小题。
热力学第二定律说，一切孤立系统都朝着熵增的方向_____。这是大前提。但生命的神奇就在于，通过生命同环境交换物质与能量，向环境释放“正熵”，并为自己制造“负熵”，以秩序来对抗无序与混乱。同样，由个人有机组成的共同体，也必须持续制造或有效输入“负流”、有力_______“正熵流”的生成并令“负”足以抵消“正”而有余，才能健壮强轫、维持向上的活力。这个国度就是你我所依恃的共同体。她需要每一个你付出，需要每一个你贡献无数涓滴“负”，才能永保青春的容颜与活力。
目光锁定那更美好的未来，你一直在努力，我们一直在呐喊。唯有每一个普通人的行动与努力带来的每一个涓滴改进，汇入历史的江河，才是最强大的“减”力量。“天下之至柔，驰骋天下之至坚”，这就是柔韧的力量。每一个涓滴改进，每一处“熵减”，都不应是______，
而应是义之所在;都不应是高不可攀，而应是踮起脚尖可以触及( );每一个小人物的参与和行动，汇成大时代的洪流每一个小人物的祈望与呐喊，汇成大时代的最强音;每一个小人物的涓滴“减”，汇成大时代的茁壮成长。
1.文中加点字的字音和字形，全都正确的一组是
A.秩序(zhì) 混乱(hǔn) 强轫(rèn)
B.依恃(shì) 涓滴(juān) 永保青春(bào)
C.驰骋(chěng) 高不可攀(pān) 踮起脚尖(diǎn)
D.参与(yù) 祈望(qǐ) 茁壮(zhuó)
2.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是
A.演化 控制 强人所难
B.演变 抑制 勉为其难
C.演化 抑制 强人所难
D.演变 控制 勉为其难
3.文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.但生命的神奇就在于，通过生命同环境交换物质与能量，为自己制造“负熵”并向环境释放“正熵”，以秩序来对抗无序与混乱。
B.但生命的神奇就在于，生命通过同环境交换物质与能量，向环境释放“正熵”，并为自己制造“负熵”，以秩序来对抗无序与混乱。
C.但生命的神奇就在于，通过生命同环境交换物质与能量，向环境释放“正并为自己制造“负熵”，以秩序来对抗无序与混乱。
D.但生命的神奇就在于，生命通过同环境交换物质与能量，为自己制造“负并向环境释放“正”，以秩序来对抗无序与混乱。
4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A.小人物被动接受的从来不是大时代
B.小人物从来不是大时代的被动接受者
C.大时代的被动接受者从来不是小人物
D.大时代从来不被小人物被动接受
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《岳阳楼记》一文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是____________，________。
（2）《爱莲说》描写莲花高洁质朴的句子是____________，_______________。
（3）《行路难》中诗人引用两个典故，表示世路虽艰但自己对前途并未丧失信心的句子是______________，_______________。
阅读下面的元曲，完成下列小题
（中吕）卖花声•怀古
张可久
美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
（中吕）山坡羊•潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！
注：将军指东汉班超，班超因久守边塞，年老思归，给皇帝写一封奏章，其中有两句“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。
1.下列对两首曲子分析不正确的一项是（ ）
A. 《怀古》最后一句中“读书人”可以指作者本人，也可泛指有文化的人，作者用文化人的口吻去感慨历史与现实，思想深刻，耐人寻味。
B. 《潼关怀古》前三句中“聚”写出了山峦重重，“怒”形容黄河之水奔腾澎湃，把河水拟人化，写出潼关地势险要气势雄伟。
C. 两支曲子中“战火曾烧赤壁山”“宫阙万间都做了土”的写作意图都为抒发辉煌终将不再、朝代兴亡更迭的历史沧桑感。
D. 这两首曲子语言凝练，有高度的概括性，同时又通俗畅达，几近俚语，体现了“曲野”的语言本色。
2.这两支曲子的尾句在表情达意方面各有特点，请结合具体诗句赏析。
阅读下面的文言文，完成下面小题
马仙琕，字灵敌，扶风眉人也。仙琕少以果敢闻，遭父忧，毁瘠过礼负土成坟手植松柏。起家郢州主簿，迁武骑常侍，为小将，随齐安陆王萧緬。缅卒，事明帝永元中，萧遥光、崔慧景乱，累有战功，以勋至前将军。出为龙骧将军、南汝阴、谯二郡太守会寿阳新陷，魏将王肃侵边，仙琕力战，以寡克众，魏人甚惮之，复以功迁宁朔将军、豫州刺史。
义师起，四方多响应，高祖使仙琕故人姚仲宾说之，仙琕于军斩仲宾以徇。义师至新林，仙琕犹持兵于江西，日钞运漕，建康城陷，仙琕号哭经宿，乃解兵归罪。高祖劳之曰:“射钩斩祛，昔人弗忌。卿勿以戮使断运苟自绝也。”仙琕谢曰:“小人如失主，后主饲之，便复为用。”高祖笑而美之。俄而仙琕母卒，高祖知其贫，赙给甚厚。仙琕号泣，谓弟仲艾曰:“蒙大造之恩，未获上报。今复荷殊泽，当与尔以心力自效耳。”
天监四年，王师北讨，仙琕每战，勇冠三军。当其冲者，莫不摧破，与诸将论议，口未尝功。人问其故，仙琕曰:“丈夫为时所知，当进不求名，退不逃罪，乃平生愿也何功可论!”授辅国将军、宋安、安蛮二郡太守，迁南义阳太守累破山蛮，郡境清谧。以功封洭县伯，邑四百户，仍迁都督司州诸军事、司州刺史，辅国将军如故。俄进号贞威将军。
十年，朐山民杀琅邪太守刘断，以城降魏，诏假仙琕节，讨之。魏徐州刺史卢昶以众十余万赴焉。仙琕与战，累破之，昶遁走。仙琕纵兵乘之，魏众免者十一二，振旅还京师，迁太子左卫率。
初，仙琕幼名仙婢，及长，以“婢”名不典，乃以“玉代女”因成“琕”云。自为将及居州郡能与士卒同劳逸身衣不过布帛所居无帏幕衾屏行则饮食与厮养最下者同其在边境，常单身潜入敌庭，伺知壁垒村落险要处所，故战多克捷，士卒亦甘心为之用，高祖雅爱仗之。在州四年，卒。赠左卫将军，谥曰刚。
（《梁书∙卷七》）
[注]①“射钩斩祛”:是关于春秋五霸中齐桓公和晋文公的典故，用来借代英明君主的不计前嫌。
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A.仙琕于军斩仲宾以徇。 徇:示众
B.仙琕谢曰 谢:谢绝，拒绝
C.今复荷殊泽 荷:蒙受，受到
D.诏假仙琕节，讨之 假:授予，给予
2.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.自为将/及居州郡能与士卒同劳逸/身衣不过布帛/所居无帏幕衾屏/行则饮食与厮养最下者同/
B.自为将/及居州郡能与士卒同劳逸/身衣不过布帛所居/无帏幕衾屏/行则饮食与厮养最下者同/
C.自为将及居州郡/能与士卒同劳逸/身衣不过布帛/所居无帏幕衾屏/行则饮食与厮养最下者同/
D.自为将及居州郡/能与士卒同劳逸/身衣不过布帛所居/无帏幕衾屏/行则饮食与厮养最下者同/
3.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.“起家”有起之于家而任官职之意。古代指由平民出身而晋升为官员，本文中的“起家”就是此意。
B.“卿”可以指古代阶名，如“三公九卿”;也可以指古代对男子的敬称，如“荀卿”;还可以用于君对臣的称谓和夫、朋友间的爱称。
C.“天监”是梁武帝的年号。年号除了用于纪年以外，还表示祈福、歌颂和改朝换代。先秦至汉初无年号，汉武帝刘彻继位后，始出现年号。
D.“谥”是古代君主等有地位的人死后，给予他们的有评价意义的称号谥号有表扬的，如“文”“武”等;有批评的，如“厉”“怀”等;也有同情的，如“悼”“幽”等。
4.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.马仙琕为子尽孝，为臣尽忠。父亲去世他表现出超出常礼的悲痛，亲自背土堆成坟墓，高祖派姚仲宾去劝他归顺自己，他将姚仲宾斩首。
B.马仙琕归降高祖，竭诚效力。都城失陷后马仙琕才放下武器投降，高祖抚慰他并在他母亲去世后赠送丧礼，让他大为感动，决意报答高祖。
C.马仙琕勇猛善战，谦逊内敛。天监四年，王师北伐，马仙琕征战沙场，颇有勇力，屡立战功，但在各位将领面前却从不提及自己的功勋。
D.马仙琕战功显赫，深得信任。在外征战时，常单身潜入敌境暗中了解敌人所处的悬崖峭壁、村庄及险要之地，所以常打胜仗，备受高祖器重。
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)仙琕犹持兵于江西，日钞运，建康城陷，仙琕号哭经宿，乃解兵归罪。
(2)仙琕纵兵乘之，魏众免者十一二，振旅还京师，迁太子左卫率。
