Question

阅读下面的文字，完成下面小题。

美育的概念出现得比较晚，但无论中外都很早就懂得美育的重要性并付诸实践。古希腊的柏拉图虽然在总体上贬低、__________艺术和审美，但在青少年的教育上却非常自觉地利用艺术和审美对孩子进行全面良好的教育。他建议：“我们不是应该寻找一些有本领的艺术家，把自然的优美方面描绘出来，使我们的青年们像住在风和日暖的地带一样，四周一切都对健康有益，天天耳濡目染于优美的作品，（    ），来呼吸它们的好影响，使他们不知不觉从小就培养起对于美的爱好，并且培养起融美于心灵的习惯吗？”可见，柏拉图大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，极为重视对青少年的美育教育，以陶冶、改善和培养他们的心灵。

在我国，两千多年前所倡导的“乐教”“诗教”就__________美育的基本内涵。西周时期，礼乐便被纳入当时的学校教育，统治者重视诗、乐对民众心灵教化的作用，用以保持民风淳朴、国泰民安。《乐记》中就已强调“乐教”因人的本性而进行心灵疏导以产生__________的感染功能，“故乐行而伦清，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁，美善相乐”，这正体现了那个时代所要求的艺术教化即美育的效果。到王夫之，又继承上古以降的“习与性成”思想，强调日常生活（无疑包括艺术、审美）和习惯对人__________的长期感化、教育作用。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.排斥  蕴含  潜移默化  日积月累 B.排除  涵盖  耳提面命  与日俱增

C.排除  蕴含  耳提面命  日积月累 D.排斥  涵盖  潜移默化  与日俱增

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.像呼吸优美的作品中的清幽境界 B.像从一种清幽境界呼吸一阵清风

C.像从优美的作品中呼吸一阵清风 D.像呼吸一阵清风一样享受清幽境界

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.柏拉图极为重视对青少年的美育教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、培养和改善他们的心灵。

B.柏拉图极为重视对青少年的审美教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、改善和培养他们的心灵。

C.柏拉图极为重视对青少年的审美教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、培养和改善他们的心灵。

D.柏拉图极为重视对青少年的美育教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、改善和培养他们的心灵。

Answer

1.A

2.B

3.C

【解析】

1.本题考查正确使用词语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。①排斥：使别的人或事物离开自己这方面。排除：除掉，消除。结合语境看，此处与前文“贬低”形成递进关系，与后文“但在青少年的教育上却……”形成转折关系。故此处应选用“排斥”。

②蕴含：包含。涵盖：包括，包容。结合后文“的基本内涵”，此处应选用“蕴含"。

③潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。耳提面命：形容恳切地教导。此处说“产生”“感染功能”，显然不能用“耳提面命”。

④日积月累：长时间地积累。“与日俱增”指随着时间的推移而不断增长。此处说“对人……的长期感化、教育作用”，其中“作用”不能增长，所以用“日积月累”。

故选A。

2.本题考查学生的补写句子的能力。补写要求语意连贯，句式整齐。解答此类题，要把握段落的整体意思，然后联系上下句，要与对应句子结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，符合事理理逻辑。括号前面说“使我们的青年们像住在风和日暖的地带一样，四周一切都对健康有益，天天耳濡目染于优美的作品”，把优美的作品营造的境界比作“风和日暖的地带”，说的是所处的“境界”，可见此处应是形容青年们在这种境界中的感受，括号后面说“来呼吸它们的好影响”，可见此处的感受应与“呼吸”相关，括号中填写的句子应先说“境界”，后说感受。

A. “呼吸……清幽境界”搭配不当，“境界”不能“呼吸”。

C. “像从优美的作品中呼吸一阵清风”，括号前面已经把青年们所处的优美的作品营造的境界比作“风和日暖的地带”，故选项中“优美的作品”与前面不连贯。

D. “像呼吸一阵清风一样享受清幽境界”，选项把“享受”放在前面，“境界”放在后面，与前后的内容不连贯。

故选B。

3.本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、不合逻辑、结构混乱、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。画线句子有三处语病：一是“美育教育”重复赘余，“美育”就是“审美教育”，应删去“教育”；二是“以陶冶、改善和培养”语序不当，应先“陶冶”，再“培养”，最后“改善”；三是这三个分句的语序不当，应先“重视”，才能“提倡”，而“提倡”的目的是“陶冶、培养、改善心灵”。故选C。