下列对联中歌咏的人物依次对应正确的一组是
①何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心
②笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东路，千秋永祀老诗翁
③明月梅花拜祁连高冢；疾风劲草识板荡忠臣
A.贾 谊 白居易 史可法 B.屈 原 白居易 史可法
C.屈 原 元 稹 文天祥 D.贾 谊 元 稹 文天祥
在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
太极虽无形体声臭,然而有动静。________。________，________。________。________；________。所谓阳，实即是太极之动；所谓阴，实即是太极之静。
①动极而静，便有阴分出 ②太极动，便有阳分出
③太极之动，非谓移动 ④不能有由彼至此的移动
⑤太极乃无外之体 ⑥所谓太极之动，可以说是内在的动
A.③②①⑤④⑥ B.③⑤④⑥②① C.⑥②①③④⑤ D.⑥⑤③④②①
在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
传统戏剧程式化审美和创作规范，在表现过去生活时，几乎没有障碍，但在表现现代生活时则存在天然的 ▲ ，所以，这种程式化体系在表现现代生活面前显得 ▲ 之时，我们就很难坚持传统戏剧的 ▲ 了。
A.误区 捉襟见肘 趣味 B.误区 望洋兴叹 意蕴
C.盲区 望洋兴叹 趣味 D.盲区 捉襟见肘 意蕴
阅读下面的材料，根据要求写作。
学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。
请从“六大素养”中选择两或三个关键词来呈现你所理解的高三学生更应重视更应具备的核心素养。要求选好关键词，使之形成有机的关联；联系实际，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）《归去来兮辞》中陶渊明写自己回乡后喜话家常，以琴书为伴的是：“_____，_____。”
（2）身临野鸭高飞、秋霞绚丽、天阔水远的优美环境，我们自然会联想到初唐诗人王勃《滕王阁序》中的“_____，_____”。
（3）《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“___，____。”
（4）《陈情表》中李密用“ ______，_____，欲苟顺私情，则告诉不许”四句写出他的进退两难。
（5）映阶碧草自春色，______。
（6）______，千载谁堪伯仲间。
菩萨蛮
谢逸
暄风迟日春光闹，葡萄水绿摇轻棹。两岸草烟低，青山啼子规。
归来愁未寝，黛浅眉痕沁。花影转廊腰，红添酒面潮。
1.下列说法错误的是
A.上阕写游春所见所闻，由“暄风迟日”到“青山啼子规”，可见时间由白天到了晚上，开启下阕的“归来愁未寝”。
B.“暄风”，即春风。“迟日”，即春日。与《诗经》中的“春日迟迟”和杜诗中的“迟日江山丽”一样，写出了春光融融的情景，能给读者以春暖日长的感受。
C.“春光闹”化用宋祁的名句“红杏枝头春意闹”，运用拟人，虽是概括的描写，却能引起姹紫嫣红开遍的联想。
D.“葡萄水绿”，将春水比成葡萄美酒，写出水色可爱。
2.阅读这首词你可以看到主人公情感发生了怎样的变化？结合全词具体分析。
