在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶，①________，还有些花叶同时生长，为什么呢？我们知道，植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种，叶芽发育为枝和叶，花芽发育成花或者花序，混合芽则发育成既长叶花又开花的枝条。而先开花还是先长叶，与②________密切相关。如果花芽生长所需温度比较低，叶芽所需温度较高，则先花后叶；如果花芽③________，则先叶后花，而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物，花叶便会同时发育，形成花叶同现的景象。
“一门三父子，都是大文豪。词赋传天下，峨眉共比高”。诗中的“三父子”指的是
A.曹操 曹丕 曹植 B.苏洵 苏轼 苏辙
C.班彪 班固 班超 D.杜甫 杜牧 杜荀鹤
阅读下面的文字，完成下面小题。
谁是陌生人？对许多人来说，这或许是一个很 的问题。陌生人就是那些我们不认识的或者不熟悉的人，这似乎是 的常识。（ ）。例如，知果我们进一步追问如下问题，上述的常识往往就有些不够应对了：“陌生”与“熟悉”各自的具体含义是什么？陌生与熟悉仅仅是一种 的感受，还是有着更客观的依据与内涵？在何种意义上，陌生人可以被转化为熟人？陌生人究竟是一个程度性的概念还是一个构成性的概念？在秩序构成的意义上，陌生人意味着什么？在学术思想史上有许多重大的突破，恰恰是对许多习以为常的概念的反思与质问开始的。就此而言，用一种严格的社会学的眼光来 陌生人，在概念与理论的层次上思考陌生人问题，恰恰并不是多余的。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.突兀 显而易见 心里 观察
B.突出 不言自明 心里 考察
C.突兀 不言自明 心理 观察
D.突出 显而易见 心理 考察
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A.因为常识未必能够经受严格的学术眼光的打量与审视
B.但常识未必能够经受严格的学术眼光的打量与审视
C.但严格的学术眼光未必会打量与审视这样的常识
D.因为严格的学术眼光未必会打量与审视这样的常识
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.学术思想史上许多重大的突破，恰恰是对许多习以为常的概念的反思与质问开始的。
B.学术思想史有许多重大的突破，恰恰是对许多习以为常的概念的质问与反思开始的。
C.学术思想史上有许多重大的突破，恰恰是从对许多习以为常的概念的反思与质问开始的。
D.学术思想史上许多重大的突破，恰恰是从对许多习以为常的概念的质问与反思开始的。
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李煜的《虞美人》一词中以水喻愁的名句,将抽象的情感形象化的句子是“_______ ，__________。”
(2)《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁 之高的句子是： “_______________，_______________。”
(3)陆游《书愤》中用“____________________，__________________”两句，既表达了对诸葛亮的敬意，更抒发了报国无门的慷慨悲凉。
(4)《蜀相》中，将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：“_________________，________________。”
(5)《梦游天姥吟留别》一诗中最能表现作者性格（或主旨）的诗句: “____________，____________。”
阅读下面这首唐诗，完成下面题。
送赵都督赴代州得青字
王维
天官动将星，汉地柳条青。
万里鸣刁斗，三军出井陉。
忘身辞凤阙，报国取龙庭。
岂学书生辈，窗间老一经。
（注）得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。天官：天上的星官。古人认为，天上的星星与人间的官员-样，有大有小，因此称天宫。将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是史士：大将星摇晃是出兵的预兆。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联紧扣题目，“天官”“将星"点明了人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。
B.颔联实写两军对阵的场面，“鸣”字突出听觉，使人如闻震天军声，“万里”二字极写唐军阵势浩大。
C.颈联揭示赵都督的内心世界，“辞凤阙”写出征，“取龙庭”写塵战，无论是“辞凤阙”还是“取龙庭”，都下定“忘身”、“报国”的决心。
D.这首诗与王维诗中常见的淡远、清新、自然的风格不同，呈现出笔力雄健、意气风发、昂扬向上的格调。
2.这首诗表达了诗人哪些思想情感？请结合全诗简要分析。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
1.下列划线词语解释有误的一项是
A.戍卒叫，函谷举(被攻占) 举(全)国上下
B.族(灭族)秦者秦也 诛灭九族(宗族)
C.使(假使)六国各爱其人 不辱使(出使)命
D.后人哀之而不鉴(鉴定)之 油光可鉴(当镜子照)
2.根据文意，“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”分别指的是
A.①②相同，都指秦以后的人； ③指当时的唐人；④指秦人。
B.①②④相同，都指秦以后的人； ③指唐以后的人。
C.①③相同，都指秦以后的人， ②④相同，都指唐以后的人。
D.①④相同，都指唐人，②③相同，都指秦以后的人。
3.对上述两段文字分析不正确的一项是
A.第一段用比喻句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活和民心向背,残民而自肥,很快失掉了民心。
B.第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言,但最终还是像火山一样爆发出来,使秦迅速灭亡。
C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D.第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
（2）使六国各爱其人，则足以拒秦。
