Question

仔细阅读以下材料,按照要求写一篇文章。

①北京饭店的朱师傅,已经为周恩来总理理发二十多年了。有一次刮脸时,周总理咳嗽了一声,脸上被划了一道小口子,朱师傅深感不安。周总理安慰他说:“这不能怪您,怪我咳嗽没有向您打招呼,还幸亏您刀子躲得快哩!

②2017年10月,因道路狭窄,一辆正在清理垃圾的环卫车挡住了一大学教授的车,教授下车殴打环卫工人,致其重伤,全身多处骨折。

读了上述两则材料,你有这样的感触?根据自己的体验和思考,写一篇文章。要求:自选角度,自拟标题:文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;不少于800字:不得套作,不得抄袭。

Answer

范文：

做人要宽容

因咳嗽而脸上被刮脸师傅划了一道小口子，周恩来总理不但恼，反而宽慰说“怪我咳嗽没有向您打招呼,还幸亏您刀子躲得快哩!”。而正在清理垃圾的环卫车挡住车，一位大学教授就把环卫工打成重伤。两项对比，可看出宽容是多么难能可贵的精神。做人，请记得要宽容！

宽容，《新华字典》上的解释是：“宽厚，能够包容”它既是一种胸怀，也是一种情怀，所以做人要宽容。

宽容是一种豁达与大气，它如一泓清泉，可以浇灭人们心中的怒火，滋润人们的心田，从而化干戈为玉帛，化冲突为祥和，化仇恨为谅解。

清朝时期，张、吴两家大户人家，因建房争地而产生了冲突，一直争执不下，张家人把这件事写信告诉了在朝廷当官的张英，张英得知此事后，在信中说到：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张家人在收到回信后，明白了张英的话，主动让出了三尺地，吴家被对方的行为所打动，也让出了三尺。这“六尺巷”的故事，从此成为美谈。

试想如果他们两家为了自己的利益大动肝火，那怎么会有后来邻里之间的和睦相处呢？可见，宽容是一束阳光，能照亮人们的心房，宽容是一缕春风，能驱散人们心中的阴霾。世有宽容，和谐永驻。

宽容还是一种爱。众所周知的音乐家李斯特，他的才华令世人所敬佩。当时有一个女学生因急切地想成名，就冒充是李斯特的学生，想借李斯特的名声来举办一场音乐会，然后一举成名。李斯特得知后并没有因此而生气，他接受了女学生的道歉，并给予了她极大的鼓励，教导她很多受益无穷的知识，就在女孩打算取消音乐会时，李斯特却说：“你现在已经是我的学生了，为什么要取消，大胆去做吧，我相信你可以！”

李斯特的宽容成就了女孩辉煌的一生，宽容给人以温暖与力量，能让人的能力充分发挥出来。当然，宽容并不是毫无原则的一味退让，而是一种慈爱与善良，是少有一点锋芒，是人生难得的一种佳境，它需要修炼才能达到。

宽容，是我们自己的一幅健康的心电图，是这个世界的一张美好的通行证！所以做人要宽容。

【解析】

本题考查作文写作的能力。本作文是材料作文。解答此题，考生要先通读材料，用关键词句法、以果溯因法、情感倾向法等把握材料中心内容和出题人的观点态度，确定出恰当的立意后才能更好地作文。

分析两则材料，考生要注意把握材料的褒贬倾向。材料一，刮脸时因咳嗽而脸上被划了一道小口子，对此，周总理安慰刮脸师傅:“这不能怪您,怪我咳嗽没有向您打招呼,还幸亏您刀子躲得快哩!”，可见，周总理的和气、宽容待人，没有因为自己的地位就高傲待人、苛责待人，周总理的语言和行为,彰显了周总理大度、宽容、和善的精神品格。材料二，“一辆正在清理垃圾的环卫车挡住了一大学教授的车”，环卫工就被打成重伤，多出骨折，可见这个大学教授不能体谅他人，没能宽厚待人，虽有高学历却没有高素质。

综上分析，这里涉及到对待他人的态度问题，一个人的素质修养问题，并不能与位置高低、才能多少划等号。材料启示我们对个人的修养、是否宽容待人做出思考和感悟。“你有这样的感触?”“根据自己的体验和思考”提示，可写议论文，也可写记叙文。

立意：

宽厚待人，彰显修养；

高位者，更要彰显高素质；

人性的垃圾，谁来清除？

尊重别人，宽厚待人；

德要配位；

做个有素养的人；

……

素材：

1.北宋时期的名臣韩琦,家里有两只玉杯,做工非常精巧,堪称“稀世珍宝”。韩琦非常喜欢这玉杯,茶余饭后之时,常常拿出来赏玩。一天,一位朋友来家做客,提出观赏玉杯.韩琦忙叫仆人把玉杯拿来放在桌子上.这为朋友看后,连声称赞：“真乃世上少有的珍宝呀!”正在这时,仆人为客人倒茶 ,一不小心碰了一下桌子,两只玉杯掉在了地上,被摔的粉碎,在场的人都惊呆了。
仆人跪在地上,捧着玉杯的碎片,痛苦流涕。这时,韩琦神色不变,笑着对朋友说：“凡是物品都有毁坏的时侯,只可惜玉杯坏了,大家再也不能赏玩了。”他转身扶起仆人说：“你偶尔失手,并比是有意的,所以我不责怪你。”
看到这一切,朋友拱手向韩琦施礼说：“韩公真是一个胸襟宽广的人!人家说,“宰相肚里能撑船”,我今天是亲眼看到了!”
2.打人，说轻些，是道德素质低下，说重些，是违法行为。而师者本是“传道，授业，解惑”，绝不该成为气急败坏的打人者。然而，事实就摆在那里，这位大学教授就是动手打了人，这就更令人觉得不可思议。教授殴打清洁工，教授因车被挡道而殴打正在清理垃圾的清洁工，这还是教授吗？与流氓还有什么区别呢？ 

3.在《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路。他在马上叫吼：“呔，老头儿，爷问你，小校场往哪儿去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这儿。他先离蹬下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条道上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。

结构：

考生要综合两则材料的内容和关系，准确立意，并要辨析选择自己最有话可说、有素材可写、有能力写好的立意、有把握驾驭的文体。如果写“宽厚待人，你我传承”这样的立意，考生要在开篇简析原材料，通过材料的对比性，引出要论证的中心。接着以廉颇对蔺相如的宽厚、三国时主持朝政的蒋琬对孤僻讷言的杨戏的宽厚……这些素材可以论证宽厚待人的传统，接着反思现实，再次批判大学教授打环卫工这一事件，并举出生活中邻里间、朋友间、同学间不能宽厚待人的一些事例，促人反思。最后结尾时要再次点明中心，表达传承“宽厚待人”的精神素养，让世界更和谐更美好。