Question

阅读下面的文言文，完成下面小题。

郑獬，字毅夫，安州安陆人。少负俊材，词章豪伟峭整，流辈莫敢望。进士第一。通判陈州，入直集贤院、度支判官、修起居注、知制诰。英宗即位，治永昭山陵，悉用乾兴制度。獬言：“今国用空乏近者赏军已见横敛富室嗟怨流闻京师先帝节俭爱民盖出天性凡服用器玩极于朴陋此天下所共知也。而山陵制度，乃欲效乾兴最盛之时，独不伤俭德乎？愿饬有司，损其名数。”治平中，大水求言，獬上疏曰：“陛下侧身思咎，念有以消复之，不知求忠言者，将欲用之邪，抑但举故事邪？观前世之君，因变异以求谏者甚众，及考其实，则能用其言而载于行事者，盖亦鲜矣。今诏发天下忠义之士，必有极其所韫，以荐诸朝，一日万机，势未能尽览，不过如平时下之中书、密院，至于无所行而后止。如是则与前世之为空言者等尔。谓宜选官置属，掌所上章，与两府近臣从容讲贯，可则行之，否则罢之，有疑焉，则广询而决之。群臣得而众事举，此应天之实也。天下之进言也甚难，而上之受言也常忽。”还，判三班院。神宗初，召獬夕对内东门，命草吴奎知青州及张方平、赵抃参政事三制，赐双烛送归舍人院，外廷无知者。遂拜翰林学士。朝廷议纳横山，獬曰：“兵祸必起于此。”已而种谔取绥州，獬言：“臣窃见手诏，深戒边臣无得生事。今乃特尊用变诈之士，务为掩袭，如战国暴君之所尚，岂帝王大略哉！谔擅兴，当诛。”又请因谅祚告哀，遣使立其嗣子，识者韪之。权发遣开封府。民喻兴与妻谋杀一妇人，獬不肯用按问新法，为王安石所恶，出为侍读学士、知杭州。御史中丞吕诲乞还之，不听。未几，徙青州。方散青苗钱，獬言：“但见其害，不忍民无罪而陷宪网。”引疾祈闲，提举鸿庆宫，卒，年五十一。家贫子弱，其柩藁殡僧屋十余年，滕甫为安州，乃克葬。

1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.①乃欲效乾兴最盛之时    ②问今是何世，乃不知有汉。

B.①因变异以求谏者甚众    ②因为长句，歌以赠之

C.①群臣得而众事举        ②剑阁峥嵘而崔嵬

D.①为王安石所恶          ②请以赵十五城为秦王寿。

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.今国用空乏/近者赏军/已见横敛/富室嗟怨流闻/京师先帝/节俭爱民/盖出天性/凡服用器玩/极于朴陋/此天下所共知也

B.今国用空乏/近者赏军/已见横敛富室/嗟怨流闻京师/先帝节俭爱民/盖出天性/凡服用器玩/极于朴陋此/天下所共知也

C.今国用空乏/近者赏军/已见横敛富室/嗟怨流闻/京师先帝/节俭爱民/盖出天性/凡服用器玩/极于朴陋此/天下所共知也

D.今国用空乏/近者赏军/已见横敛/富室嗟怨/流闻京师/先帝节俭爱民/盖出天性/凡服用器玩/极于朴陋/此天下所共知也

3.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.进士：中国古代科举制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士；是古代科举殿试及第者之称。

B.起居注：是我国古代帝王将相的言行录，汉以后历代帝王都有起居注。

C.陛下：原指站在台阶下的侍者，后来成为臣子对帝王的敬称。

D.外廷：亦作“外庭”，是皇帝举行大典，接见群臣、处理政事的地方。

4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.郑獬敢于直谏，直陈要害。在修治永昭陵问题上，直言国库空虚，财政吃紧，民愤四起；先帝节俭爱民，希望英宗不要伤害先帝一生勤俭的美德。

B.郑獬忧心国事，力开言路。皇上因水灾征求意见，郑獬上书说应该选拔官吏，设置专门机构，同臣子认真研究，共同协商、解决。

C.郑獬高瞻远瞩，卓识远见。朝廷想接受横山的投降，他说，兵祸必然从这里开始。不久，种谔攻取绥州。他还告诫边境官员不要无事生非。

D.郑獬实事求是，不囿新法。平民喻兴与妻子一起谋杀一名妇女，郑獬不肯按照王安石的新方法办案，王安石很反感，把他调任侍读学士、知杭州。

5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）念有以消复之，不知求忠言者，将欲用之邪，抑但举故事邪？

（2）今乃特尊用变诈之士，务为掩袭，如战国暴君之所尚，岂帝王大略哉！

Answer

1.A

2.D

3.B

4.C

5.（1）（陛下）想有用来消灭水灾的办法，不知您征求忠言，是打算采用呢，还是只是模仿以前的旧例（走形式）呢？（2）现在又特别重用讲求诈谋权变的人，专门偷袭邻国，像战国时暴君们追求的那样，这难道是帝王的战略吗？

【解析】

1.本题考查理解常见文言实词虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确要求，然后应结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思。

A项，①乃欲效乾兴最盛之时。句意：却要效仿真宗死时的国家强盛时代。乃：副词，却，竟然。②问今是何世，乃不知有汉。句意：这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝。乃：副词，却，竟然。意义和用法相同。

B项，①因变异以求谏者甚众。句意：因为天灾而寻求不同意见的多得很。因：因为，介词。②因为长句，歌以赠之。句意：于是写了（这首）（七言）诗，作歌用来赠给她（琵琶女）。因：于是，就，副词。意义和用法不相同。

C项，①群臣得而众事举。句意：群臣有所得而各件事都得以办好。而：连词，表递进。②剑阁峥嵘而崔嵬。句意：剑阁那地方崇峻巍峨高入云端。连词，表并列。意义和用法不同。

D项，①为王安石所恶。句意：被王安石所厌恶。为：为……所，表被动，为，被，介词。②请以赵十五城为秦王寿。句意：请用赵国的十五座城池作为秦王的寿礼。为：作为，动词。

意义和用法不同。

故选A。

2.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。

画波浪线的句子句意为：目前国库空虚，财政吃紧，不久前赏赐军队，已不得不横征暴敛，富民都开始怨恨朝廷了，怨言都传到京城来了。先帝一生节俭爱民，这是他的天性使然，凡是日常生活用品，都极其朴拙简陋，这是天下都知道的。“已见横敛” 已不得不横征暴敛，“富室嗟怨”富民都开始怨恨朝廷了。是表达完整的句意。“富室”作为句子的主语，其前面应该断开。故排除BC。

“流闻京师”怨言都传到京城来了。根据前一句句意，富民都开始怨恨朝廷了，应该是怨恨朝廷，而不是“嗟怨流闻”所以“嗟怨”后要断开。

故选D。

3.此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。

B项，“是我国古代帝王将相的言行录”错误。起居注应是我国古代记录帝王的言行录。不是将相的言行录而是皇帝的言行录。两汉时由宫内修撰，魏晋以后设官专修。唐宋时凡朝廷命令赦宥﹑礼乐法度﹑赏罚除授﹑群臣进对﹑祭祀宴享﹑临幸引见﹑四时气候﹑户口增减﹑州县废置等事，皆按日记载。元明以后趋于简单。

故选B。

4.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。解答此类试题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。

C项，“他还告诫边境官员不要无事生非”错误。应该是皇帝诏令深切地告诫边疆官员不要无事生非，而不是郑獬告诫。根据原文“朝廷议纳横山，獬曰：“兵祸必起于此。”已而种谔取绥州，獬言：“臣窃见手诏，深戒边臣无得生事。”句意为：朝廷想接受横山的投降，郑獬说：“兵祸必然从这里开始。”不久种谔攻取绥州，郑獬说：“我看过皇上亲手写的诏令，深切地告诫边疆官员不要无事生非。

故选C。

5.本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，解答此类试题时要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

（1）念有以消复之，省略句，省略了主语“陛下”，“以”用来；“消”消灭。“求”征求；“用”采用；“抑”还是；“但”只是；“故事”旧例。

（2） “今”现在；“变诈之士” 讲求诈谋权变的人；“尚”崇尚，“岂”难道；“略”战略