满分5 > 高中语文试题 >

阅读下面的材料,根据要求写作。 2019年4月15日,有着800多年历史的巴黎圣...

阅读下面的材料,根据要求写作。

2019年4月15日,有着800多年历史的巴黎圣母院遭遇火灾,整座建筑严重损毁,标志性塔尖烧塌。巴黎圣母院失火事件,在国内网络上引起激烈争论:有人感到痛惜,认为这是世界文化遗产的损失,是人类历史文明的遗憾;有人拍手称快,称这场大火是“天道有轮回”,是当初法军焚烧圆明园的报应……

上述材料,引发你怎样的联想与思考?请写一篇不少于800字的文章。

要求:角度自选;立意自定;题目自拟;除诗歌外,文体不限;不要套作,不得抄袭。

 

莫让文明染上仇恨 巴黎圣母院失火,在网上引发激烈争论。 巴黎圣母院是建筑史上的经典杰作,是雨果同名名著的故事舞台,而其中更收藏着众多珍贵艺术品,无疑是无价的世界文化遗产。它的焚毁不仅是法国文明的消损,更是人类历史文明的重大遗憾。 然而,在巴黎圣母院失火的新闻下面,竟有不少网民拍手称快,更是称这场大火是当初法军焚烧圆明园的报应,相关微博评论中“天道有轮回”字眼层出不穷。 1860年,英法联军冲进圆明园烧杀抢掠,大火燃烧三天三夜,这座中国有史以来最宏伟的皇家园林最终付之一炬。诚然,圆明园被焚毁是我国历史上不可抹去的耻辱,给国人带来难以抚平的伤痛。 但是,将这段历史放到今天来看,与巴黎圣母院并无可比性。圆明园被抢掠焚烧是野蛮战争的结果,是历史的伤痕,而巴黎圣母院火灾事故是和平时期由消防安全造成的遗憾。两者都是人类文明与智慧的结晶,面对文明与智慧的消逝,我们不能抱有仇恨。 诚然,勿忘国耻是每个国人的必修课程,然而面对声势浩大的舆论浪潮切不可丧失了理性,随波逐流催动恶性的群体极端化。如若抱着“同态复仇”的心理“观赏”巴黎圣母院之上的熊熊烈火,我们又与当年历史的罪人有何差异呢? 铭记历史并不等于延续仇恨,不是面对世界文化遗产的损失拍手叫好,而是为了更好前行。雨果曾经痛斥英法联军入侵中国,洗劫圆明园,今天,我们却借着消防安全问题在发泄仇恨,并名曰“铭记历史”。一百多年过去了,不少人的认知水平确实不如百年前的雨果。 伟大的人类历史文明落幕,对于全人类都是一种巨大损失。 余秋雨曾说过:“文明可能产生于野蛮,但绝不喜欢野蛮。我们能熬过苦难,却绝不赞美苦难。我们不害怕迫害,却绝不肯定迫害。”圆明园被焚毁和巴黎圣母院的大火的联系,仅仅在于他们都是人类文明的结晶,都是承载文化艺术的圣地,是人类历史中不可或缺的一部分。 历史教育是让我们铭记历史,在人类无止境的纷争中寻找和平,教给我们要记住过往避免重蹈覆辙,而不是用圆明园发生的悲剧去痛斥今天的巴黎圣母院,历史从无意教给我们用仇恨包裹文明。 【解析】 本题考查写作能力。材料围绕“巴黎圣母院失火事件”记述了不同人的不同看法:有人感到痛惜,认为这是世界文化遗产的损失,是人类历史文明的遗憾;有人拍手称快,称这场大火是“天道有轮回”,是当初法军焚烧圆明园的报应……要求就此事件展开联想与思考,写一篇文章表达自己的看法。材料所给的两种看法是导引性质,可围绕它们写,也可另辟蹊径。需要注意的是,这两种看法并不都是合理的,第二种“拍手称快”,“天道有轮回”“是当初法军焚烧圆明园的报应”的行为和说法明显带有狭隘民族主义的色彩,考生要对这种看法进行批判,才是正确世界观价值观的体现。 参考立意: 1.巴黎圣母院大火,世间还有爱斯梅拉达吗 2.痛心,世界文明的损失 3.巴黎圣母院大火,不可“烧毁”理性 4.狭隘的民族主义可休矣 可用素材: 1.圆明园毁于战乱和野蛮,是历史的伤痕;而巴黎圣母院此次火灾事故是和平时期由消防安全造成的遗憾。两者的相同之处恐怕只因为它们都是世界人类文明的重要组成部分,是人类文明史上的奇迹,它们的消失同样是全人类的损失。 2.文明需要人们铭记,历史也需要人们铭记,不能用某些幌子来遮盖历史,但也不应该打着历史的名义发泄自己的情绪。牢记历史并不等于延续仇恨,而是为了更好前行。爱国没有错,但请保持理智。 3.巴黎圣母院最早于1163年开工,1345年竣工,虽历经多次修缮,但其已拥有数百年的历史,其建筑与雕刻艺术、室内珍宝以及无数劳动智慧的凝结都是属于人类的一笔弥足珍贵的财富,它已然逾越了民族、文化、国别的边界,对于全世界的人民都产生着不可磨灭的影响。 参考结构: 概述巴黎圣母院失火事件,表达痛惜之情,亮明观点:是世界文明的巨大损失。接着写雨果的《巴黎圣母院》的艺术成就及对世界的影响,是世界艺术史上的珍品。然后写巴黎圣母院的历史,阐明文学作品的本质和源头实则来自于巴黎圣母院这一建筑及其文化本身。巴黎圣母院的存在所带来的影响是巨大且难以磨灭的,它不仅属于法国,更属于全世界。然后由此拓展开去,写世界古文明的消失,给人类带来的巨大损失,呼吁保护人类共同的文明。回到事件上来,分析巴黎圣母院失火的原因是消防设施的老化问题,指出对文化遗产的拯救刻不容缓。最后呼吁,不要让悲剧重演。  
复制答案
考点分析:
相关试题推荐

下面是关于匠人与大师的一段文字。请根据上下文,补写划线处的内容。要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺,每处不超过12个字。(5分)

在社会上常听到称某人为大师,有时是尊敬,有时是吹捧。又常不满于某件作品,说有匠气 ①  ?匠人在重复,大师在创造。一个匠人比如木匠,他总在重复做着一种式样的家具,高下之分只在 。比如一般木匠每天只做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复,他设计了一种家具,下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是  。匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多、更快、更绝;大师则早就不稀罕这玩意,而在不断构思新东西。

 

查看答案

下面是一封求职信的部分内容,其中有五处不得体,请找出并作修改。

我是一名即将毕业的本科生。我谨向您惠赠我的个人资料,请您斧正。作为985工程大学的高足,我相信我的能力和知识正是贵单位所没有的,我真诚渴望,能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血。21世纪呼唤综合性的人才,我个性开朗活泼,兴趣广泛;思路开阔,办事沉稳;关心集体,责任心强;待人一团和气。如果能被录用,将是我的荣幸。

 

查看答案

阅读下面的文字,完成下列小题。

初唐王勃的《滕王阁序》是______的美文名篇。此文为即席而赋的应景之作。创作《滕王阁序》时王勃还是不满二十多岁的青年,虽他两次遭贬,但仍对自己的前途与未来充满信心与希望。所以悲伤的情绪在文中不过_____,代之而起的就是积极昂扬的激情。

在怀才不遇、处江湖之远的日子里,前代仁人志士的选择深深启发了这位年轻的诗人,(    )。虽然仍旧对人生有很多不解之处,但“穷且益坚,不坠青。这是怀才不遇者的青云之志”是空谷之音,_____。这是怀才不遇的心灵之声,是不甘沉沦者的奋起号角,是对自怨自艾者的真诚劝勉,更是对自己的精神安慰。年轻的诗人王勃没有理由消沉。他的人生不过刚刚开始,路还很远很长,而阳光和彩虹或许就在不远处等着我们这位才华横溢的诗人。如果我们将眼光放远了看,就会发现,这声音不只是王勃一个人的,还是整个时代的。或者说是时代的精神在召唤年轻的王勃们,从而促使他们______,斗志昂扬。

1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是

A.永垂不朽       白驹过隙       振聋发聩           意气用事

B.传诵千古       转瞬即逝       震耳欲聋           意气用事

C.永垂不朽       白驹过隙       震耳欲聋           意气风发

D.传诵千古       转瞬即逝       振聋发聩           意气风发

2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是

A.创作《滕王阁序》时王勃还是不满二十多岁的青年,他虽两次遭贬,但仍对自己的前途与未来充满信心与希望。

B.创作《滕王阁序》时王勃还是二十多岁的青年,他虽两次遭贬,但仍对自己的前途与未来充满信心与希望。

C.创作《滕王阁序》时王勃还是二十多岁的青年,虽他两次遭贬,但仍对自己的前途与未来充满信心与希望。

D.创作《滕王阁序》时王勃才二十多岁,虽他两次遭贬,但仍对自己的前途与未来充满信心与希望。

3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是

A.使他不再失意苦闷,而是幅然醒悟,选择远离朝廷,隐居避世

B.他选择远离朝廷,隐居避世,不再因怀才不遇而失意苦闷

C.使得他能从失意苦闷的低谷蟠然醒悟而迅速登上另一座情感之巅

D.使得他因登上另一座情感之巅而蟠然醒悟,不再失意苦闷

 

查看答案

补写出下列句子中的空缺部分

(1)《游山西村》中表达诗人初时疑窦丛生,后又豁然开朗的人生境界的句子是:“________,____________”。

(2)庄子《逍遥游》中 “________________?”两句对天空颜色成因进行探寻并发出疑问。

(3)《陈情表》中为了打消晋武帝可能有的猜忌,李密在文中表明自己很想官职显达的句子是“______,__________”。

 

查看答案

阅读下面这首诗,完成小题。

红 梅苏 轼

怕愁贪睡独开迟,自恐冰容不入时。

故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态,酒晕无端上玉肌。

诗老(注)不知梅格在,更看绿叶与青枝。

(注)诗老:苏轼的前辈诗人石曼卿。石曼卿笔下的《红梅》诗云“认桃无绿叶,辨杏有青枝”。

1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是

A. 心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”,不肯随“春”,故而未能及早开放。

B. 颔联的“故作”是没有丝毫贬义的,她不是忸怩作态,而是在她的“冰容”之外的另一种性格。

C. 面对百花盛开的“春态”,红梅仍深自怵惕,保持自己的节操。

D. 诗的尾联用自己敬仰的前辈的诗作,表明梅花高洁,古今同赞。

2.诗人是用哪些艺术手法来勾画红梅的?结合作品简要分析。

 

查看答案
试题属性

Copyright @ 2008-2019 满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.