Question

阅读下面的材料，根据要求写作。 

假设你是学校游学团成员，参观美国的一所高中，你将作为学生代表在欢迎仪式上发言，请以“中国高中生的一天”为标题，写一篇演讲稿。

要求：选好角度,确定立意,明确文体,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息，不少于800字。

Answer

中国高中生的一天

亲爱的老师们、同学们：

大家早上好！我是本次中国游学团的演讲代表，很荣幸能够站在这里和大家交流，今天我想分享的是：中国高中生的一天。

在中国，高中通常要求在早上七点二十前到校，所以我们在一个小时前——六点半——就得起床，以确保不会迟到。

到校后第一件事是早读，我们会在七点半到七点五十之间读英语或中文。读中文时通常以中国古诗词为主，不知道各位有没有听过李白的名字？贵国有一位著名的诗歌评论家庞德，据说他非常喜欢李白。而英语通常以读单词、练听力为主，感谢这项长久的训练项目，让我此刻可以毫无障碍地与在场的同学们进行交流。

早读过后，没有吃早饭的同学会选择在这时补上早餐——基本上是在来校途中买的夹馍。有点像美国年轻人常吃的汉堡——不过在中国，夹馍要便宜很多。

在七点五十五时，上课铃声会准时响起，一直到中午十二点，我们会上五节课，每节课间有十分钟休息时间。

如果是高二高三学段的学生，会按照不同的学习方向分为文科和理科。选择文科的同学学习政治历史和地理；选择理科的同学学习物理化学和生物，但所有同学都必须学习中文、数学和英语。分科之后学生就有了专攻方向，相较于美国课程设置，文理分科虽然自由度减弱，但有利于学生集中精力。

在中国的课堂上，师道尊严是一个比较严肃的话题，但我们的老师在严谨负责的同时也保持着亲切幽默，因此，这种在外界看来较为严肃的师生相处之道并不会给中国学生带来压力。

在课间时，我们会与班级同学踢毽子——这是一个由几片羽毛插入带金属片或塑料片的底座的小型运动器材，这项活动有利于锻炼身体、劳逸结合。我们此次访问贵校，也带了几个毽子，可以在课间时一起享受这项轻松愉悦的活动。

十二点到下午两点，是我们的午饭及午休时间。同学们可以选择在学校或是回家吃饭和休息。

下午两点二十到校后就要开始准备上下午的四节课——一直到下午五点四十，然后全天的上课时间结束。有的同学选择回家吃晚饭并写作业，有的同学选择在学校吃饭并上晚自习——当然，其中一部分是住校生，直到晚上十点，一天的学习时间才告结束，还想学习的同学可以回家或回宿舍进行“第二轮晚自习”，这个环节时长因人而异，有的学生恐怕会学到……我想起了NBA前MVP科比的一句名言：“你见过凌晨四点的洛杉矶吗？”愿孔夫子保佑这些刻苦的孩子不要因此影响了健康。

或许有人会说，这样的学习强度太大，中国学生会不会被折磨成一台台学习机器？我想说，当代的中国高中生，与在座的各位一样，都心怀抱负，有高远的志向和追求，如同在中国流行的一句话，“世界那么大，我们都想看一看”，在这个世界被称为“地球村”的时代，中国致力于营造合作、包容、理解、互助的国际环境，我们也勇于承担着实现“中国梦”、推动构建人类命运共同体的时代使命。正如美国诗人艾默生的一句诗：“从西到东。每一种形式里潜藏的精神都呼唤着同类精神的回应；每一颗原子都点燃自己，隐约照见它未来的轨迹。”

我希望，以我的此次演讲为媒介，使此次游学活动的中美双方高中生能有深入的交流与了解，一起开心地度过接下来的几天并有所收获。

谢谢大家！

【解析】

[审题]

本题考查写作能力。这是典型的任务驱动型作文，这种题需要审清题干要求，弄清任务，按照要求完成任务就达成了写作要求。

这个作文题设计了典型任务。集会发言，和不同文化、人群之间的交流，是21世纪学生在实际生活中经常面对的表达方式与内容，有现实性和代表性。设置的情境对学生来说是合适且熟悉的。让高中生以自己的生活经验为材料，以学生代表的身份发言，这样的情境可以确保学生拥有丰富的写作材料，从而更好地关注交流主题的确定以及基于主题的经验筛选。任务似简实繁，有一定的复杂性，有助于考查学生的语文关键能力和思维过程。“一天”的生活具体而微，但交流的层次却很高——国家之间的文化交流与对话。这个题目，需要学生在具象的生活和抽象的文化、表层的经验和深层的内蕴、个体与整体、中西教育乃至游学的主宾之间建立起巧妙的联系，对思维的全面性、深刻性提出了极高的要求。注意不要写成流水账。

[立意]

这种文章立意应该是在介绍中国高中生的一天的基础上，促进两国高中生之间的了解，增进友谊，介绍中国文化，促进文化之间的交流，以期引起美国中学生的共鸣。

[素材]

1、文化就是“了解世界上人们说过的最好的思想”。——〔英〕阿诺德

2、我曾好奇生活在同一个地球上的人们会有多么不同，也曾把他们当作另一个种族，一个全新的、陌生的种族来看待，我将他们与我们分隔开来，像隔着玻璃窗户精心设计好每一句话，反复熟练每一个词，不断纠结于每一个复杂的读音，直至每一处都完美无缺。只是太过完美无可挑剔，以至于渗出缓流般的虚假，我从未真正接触他们，即使在国际化的今天。

3、人和人之间最初就没有所谓国界，而所谓界限，是人为后来添置的，但我们却时常用它将自己与他人分隔开来。我们用国界来看待人，用代沟来衡量人，用年龄来评价人，用各种界限将自己和他人分隔开来，就像我曾经那样，隔着一个玻璃窗，听着来自界限外模糊的声音。

4、其实那座高墙又是那么弱不禁风，往往，一个微笑，一句Hello，那座高墙崩塌得悄无声息。所以，别再站在玻璃窗内对别人说话，与世界对话了，推开心中的高墙，真正地和所谓的界限外的人，来一次对话。

5、语文课：从诗词歌赋，到人生哲学。课堂上演绎语言艺术，书页间感受中华文化。

6、数学课：这里没有枯燥的数字，这里没有沉闷的课堂。每堂数学课，对我们来说都是一个哥德巴赫猜想。

[结构]

演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。

开头

演讲的开头，也叫开场白。它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有特殊的作用。如例文第一段就属于开头部分。它包括称谓、问好语、自我介绍和演讲稿的题目。

主体

演讲稿在开头后要迅速转入主体，这是演讲的正文和核心部分，也是演讲稿的高潮所在，能否写好，直接关系到演讲的质量和效果。例文从第二段至倒数第三段属于主体部分。讲了中国高中生一天的时间安排以及师生之间的交流，体现出的中国文化等内容。

结尾

结尾时演讲内容的自然结尾，是演讲稿的有机组成部分。结尾给听众的印象，往往将代表整个演讲给听众的印象。言简意赅、余音绕梁、能够使听众精神振奋，并促使听众不断思考和回味。例文最后两段是本演讲稿结尾部分。提出希望，对听众表达感谢。