下列各句的句式和其它三项不同的一项是（ ）
A.淮阴屠中少年有侮信者 B.中贵人将骑数十纵
C.人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 D.其李将军之谓也
下列各句中加点字的词类活用类型不同于其他三项的是（ ）
A.高皇帝过鲁，以太牢祠焉 B.高祖欲长都洛阳
C.纲而纪之，统而理之 D.士卒皆歌思东归
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）刘禹锡《陋室铭》中以“______，______”来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。
（2）郦道元的《三峡》写秋霜之际，以高猿“______”的悲凉叫声与前面“_____”的肃杀环境一同渲染了三峡秋季特有的气氛。
（3）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“______，______”两句意思一致。
阅读下面这首宋词,完成下面小题。
虞美人·赋虞美人草①
辛弃疾
当年得意如芳草。日日春风好。拔山力尽忽悲歌。饮罢虞兮从此、奈君何。
人间不识精诚苦。贪看青青舞。蓦然敛袂却亭亭 ②。怕是曲中犹带、楚歌声。
（注）①此词为庆元元年（公元1195年）辛弃疾被弹劾去职时所作。虞美人草：雅州名山县，出虞美人草。“如鸡冠花。叶两两相对，为唱《虞美人曲》，应拍而舞，他曲则否。” ②亭亭：孤立无依之貌。
1.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.词的开头以芳草喻项羽，言其当年在反抗暴秦的浪潮中，犹如芳草应运而生，春风得意，成为西楚霸王。
B.“拔山力尽忽悲歌”承上启下，写项羽由强变弱，由盛转衰。“忽”字写出了项羽由盛转衰速度之快。
C.“饮罢”句写霸王别姬。言二人帐饮之后，虞姬如何对待项羽的深情。言外之意是说虞姬最后以死酬项王。
D.词的最后用比喻和心理描写的方式，推想虞美人草停止跳舞的原因是“曲中犹带、楚歌声”，真挚动人。
2.本词抒发了作者哪些思想感情？请结合全诗简要分析。
阅读下面文言文,完成下面小题。
周昌者，沛人也。其从兄曰周苛。汉王四年，楚围汉王荥阳急，汉王遁出去，而使周苛守荥阳城。楚破荥阳城，欲令周苛将。苛骂曰：“若趣降汉王！不然，今为虏矣！”项羽怒，烹周苛。于是乃拜周昌为御史大夫。以六年中与萧、曹等俱封，封周昌为汾阴侯。昌为人强力，敢直言。昌尝燕时入奏事，高帝方拥戚姬，昌还走，高帝逐得，骑周昌项，问曰：“我何如主也？”昌仰曰：“陛下即桀纣之主也。”于是上笑之，然尤惮周昌。及帝欲废太子，而立戚姬子如意为太子，大臣固争之，莫能得；上以留侯策即止。而周昌廷争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下虽欲废太子，臣期期不奉诏。”上欣然而笑。既罢，吕后侧耳于东厢听，见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。”是后戚姬子如意为赵王，年十岁，高祖忧即万岁之后不全也。居顷之，赵尧侍高祖。高祖独不乐，悲歌，群臣不知上之所以然。赵尧进请问曰：“陛下所为不乐，非为赵王年少而戚夫人与吕后有郤邪？备万岁之后而赵王不能自全乎？”高祖曰：“然。吾私忧之，不知所出。”尧曰：“陛下独宜为赵王置贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。”高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁可者?”尧曰：“御史大夫周昌，其人坚忍质直，且自吕后、太子及大臣皆素敬惮之。独昌可。”高祖曰：“善。”于是乃召周昌，谓曰：“吾极知其左迁，然吾私忧赵王，念非公无可者。”于是徙御史大夫周昌为赵相。高祖崩，吕太后使使召赵王其相周昌令王称疾不行使者三反周昌固为不遣赵王于是吕后患之乃使使召周昌周昌至，谒吕后，吕后怒而骂周昌曰：“尔不知我之怨戚氏乎？而不遣赵王，何？”昌既征，吕后使使召赵王，赵王果来。至长安月余，饮药而死。周昌因谢病不朝见，三岁而死。
﹙节选自《史记·张丞相列传》，有删改﹚
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.吕太后使使召赵王其相/周昌令王称疾不行/使者三反周昌/固为不遣赵王/于是吕后患之/乃使使召周昌/
B.吕太后使使召赵王其相/周昌令王称疾不行/使者三反/周昌固为不遣赵王/于是吕后患之/乃使使召周昌/
C.吕太后使使召赵王/其相周昌令王称疾不行/使者三反周昌/固为不遣赵王/于是吕后患之/乃使使召周昌/
D.吕太后使使召赵王/其相周昌令王称疾不行/使者三反/周昌固为不遣赵王/于是吕后患之/乃使使召周昌/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.御史大夫，官名。秦汉时负责监察百官，辅佐丞相，与丞相、太尉合称三公。
B.侯是指爵位名，封侯之后侯爵有自己的封地，爵位和封地往往可以继承。
C.崩是指古代帝王和王后的死，亦可指古代诸侯之死或有爵位的大官的死。
D.《史记》是我国第一部纪传体通史，分本纪、世家、列传、书、表五类。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.周昌为人耿直。高帝曾经骑在周昌脖子上问他自己是什么样的君主，周昌直接说陛下就是夏桀、商纣那样的君主。
B.周昌正直刚强。高祖打算废黜太子立戚姬所生的儿子如意为太子，周昌在朝廷极力劝谏，打消了高祖废除太子的念头。
C.周昌深得高祖皇帝的信任和重托。高祖担心赵王年轻，在自己去世之后无法保全，于是调周昌任赵国丞相保护赵王。
D.周昌对高祖忠心耿耿。高祖死后，周昌极力维护赵王安全，赵王被吕后召至长安，并且被毒死，周昌就称病不上朝。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）若趣降汉王！不然，今为虏矣！
（2）既罢，吕后侧耳于东厢听，见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。”
阅读下面的文字,完成下面小题。
蒲公英的歌唱
教育局来信了。
老周拿着那个印着火红大字的牛皮纸信封，如拿着一颗不知道该怎么拆卸的炸弹。作为一个外来民工子弟学校的校长，他从来没有遭遇到如此隆重的事情。此前，教育局要找他，都是一个电话，内容大多是让他协助调查邻校的打架事件或卖花团伙招未成年人上街行骗等事情。或者，就是严斥他那只有半个篮球场的校园体育设施不达标……
他硬着头皮打开信封，以最坏的打算读完那份短短的信。信上说：六一儿童节将至，请贵校组织节目，参加区上的文艺调演。
犹如大牢里的死刑犯，原以为接到的是执行判决，结果居然是无罪释放，老周差点没跳起来。他把信反复读了几遍，确信不是自己眼花了，一颗兴奋的眼泪终于夺眶而出。
光高兴没用，当务之急，是得去找老师，弄出个好的节目，才不辜负上级。
他赶紧进城到艺术馆，想去请那里的老师们帮忙。老师们都很忙，一听说连三百元一小时的课时费都交不起，而且还要坐两路公交再转火三轮才能到达他的学校，于是果断地拒绝了。整整一天，他得到的结果都一样，不同的只是有人听他说完而有人只听他说了一半或更少。
晚上，错过末班车的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一样绝望。就在他不知道该向谁说说委曲的时候，从远处桥洞下传来一阵凄凉的吉它声，那声音如泣如诉，令他忍不住走了过去，看见琴声起处，一个犀利哥样的长发男人蹲在桥墩旁，脚边乱七八糟地躺着一堆酒瓶。
他小心地走过去，那人也只当他是一阵风，没有理会，继续弹着吉它并唱起歌，那歌是老周从没听过的，讲的是一个失去女儿的父亲在大地上流浪却再也找不到那个可爱的小天使。老周也是一个女儿的爸爸，特别能引起共鸣，听着听着，不觉已是泪流满面。
因着这几滴泪，他们接上话来，并一直聊了起来，到天明时，老周已大体明白对方是个音乐家，因为女儿得了脑癌不治身亡而痛不欲生，四处漂泊地想挣脱痛苦，而且，老周还知道并坚信，这是天可怜他，给他送来了排练节目的老师。
他扛着老天送来的老师回到学校，等了一整天，老师才醒，虽然说话依旧有些颠三倒四，但大至能明白老周的请求，于是爽快地答应了。几天后，写出了一首歌曲，歌词大意是讲一个不知道父母是谁的蒲公英在星空下寻找人生的答案，并且发出为什么只有美丽的鲜花才有明天的感叹。但最终，蒲公英看到普照的阳光，并寻找到生命的意义，它落地生根，开枝散叶，长成一株美丽的生命。
老周很喜欢这首歌，曲调很美，歌词的意境与学校孩子们的心境相契合，当然，最令他喜欢的还是蒲公英的结局。经过几天的排练，悠扬的歌声从仓库改造的教室飘出。这歌声那么美妙，甚至让老周产生了憧憬。
为了配得起这歌声，老周花血本为孩子们订制了一套城里孩子们穿的校服，浅蓝的裙子白色的衬衣，把小家伙们包装得鲜亮整齐。为此，他推迟了给老师们发工资，但老师们并没像以往那样不高兴，纷纷说，这事，值得支持。
演出那天，一个家长开着他的金杯车把孩子们送到演出的剧场门口，音乐家也破天荒理了发，换了身干净的衣服，帅气地坐在副驾驶座上。看着二十几天的辛苦终于结出了果实，老周脸红红的，眼亮亮的，微笑着，一语不发。
当老周走进剧场去签到时，负责签到的张科长很困惑地问：“你们怎么来了？”
“我们收到通知来的。”老周既兴奋，又有些惴惴不安地递上通知。
科长把通知捻过来，像检验伪钞一般仔细看了一遍，然后一拍脑门说：“发错了，这是谁干的？明明是通知你们限期关闭学校，怎么装成文艺调演通知了？这不是乱弹琴吗？”老周像被太阳晒过的泡泡糖，软软地飘了回去。他不知道该怎么向孩子们解释这次不知是自己还是别人犯的错误，他觉得这比让他结束办了多年但终于还是没修成正果的学校更让他难过。
远处飘来一阵蒲公英的吟唱，那是他的孩子们在做最后一次练习，周围路过的人们都感叹：这歌真好听啊！
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.因为歌声里充满了对女儿的“爱”，所以音乐家的歌引起了老周的共鸣，老周坚信音乐家是上天给他送来的排练节目的老师。
B.小说用肖像描写、动作描写展现人物的内心世界，如“差点没跳起来”“泪流满面”“脸红红的，眼亮亮的”“把通知捻过来”等。
C.因错装一份通知，农民工子弟学校白准备了一场，空欢喜了一场，这个故事反映了工作不认真、官僚主义工作作风严重的社会现象。
D.从表达效果上看，小说以歌声结束，孩子们歌声越动听，越能够牵动读者的心，有言有尽意无穷的艺术效果。
2.小说在情节安排上有何特点？请结合小说内容简要分析。
3.分析小说“老周很喜欢这首歌，曲调很美……”这段话在文中的作用。
