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阅读下面的文字,完成后面各题。 中国古代的法典蕴含着重德礼、慎刑罚,遵伦常、讲忠...

阅读下面的文字,完成后面各题。

中国古代的法典蕴含着重德礼、慎刑罚,遵伦常、讲忠孝,重和谐、求和睦的民族精神。由此,思想家提出“明刑”(彰明刑罚)可以“弼教”(辅助教育),也就是通过彰显法律规范的内容,使民了解它所蕴含的民族精神,表明法律非以刑人为目的,而以使民远恶迁善为目的,以期实现以刑弼教、以刑辅教。法家主张“以法为教”,使民知法既可以远离犯罪,又可以借法保护其自身的权益。正是由于法具有止恶劝善的功能,并非一味以刑人为目的,因此守法者如沐春风,违法者如履薄冰。

历史上,明刑弼教的内容因朝代不同而略有变化。汉儒传承了以礼乐主宰刑罚的传统,确立了德主刑辅的指导原则,即朝廷以道德感动民众,刑法只作为辅助手段。例如,董仲舒借助阴阳五行之说,大力宣传“大德小刑”,以德化民教民,使民不敢为非、不触法禁。唐代法典《唐律疏议》开宗明义便宣布“德礼为政教之本,刑罚为或教之用”,阐明了教化为先、刑焉其后,明刑弼教的真谏。韩愈也曾经说过:“德礼为先而辅以政刑。”明太祖朱元璋认为,要达到天下大治,应效仿圣王,以德化天下,“亦以五刑辅弼之”。为矫正元末法纪败坏、人不畏法、肆意为恶的积弊,以严刑治国。他手订的《大诰》收集了严刑惩治犯罪的案例,意在教民“趋吉避凶”之道。《大明律》旨在运用法律打击奸顽,惩话犯罪,以维护社会的安定与国家的纲纪。明太租还有意识地对某些案件重法又重情,借以表达明刑弼教之意。例如,“有子犯法,父贿求免者,御史欲并论父。太祖曰:‘子论死,父救之,情也。但论其子,赦其父。’”清代在承袭明代的立法思想的同时,对政刑与礼教的目的做了经典阐述,并指出立法的精义在于“明刑弼教”。《清史稿·刑法志》篇首开宗明义:“中国自书契以来,以礼教治天下,匡之直之而刑生焉。”

从明德慎罚,到德主刑辅,再到明礼导民,明刑弼教是贯穿中国古代两千余年的一个传统。它产生于以人为本的基础之上,是人本主义的具体体现。认真贯彻实施则国兴,慢而废弃则国亡。这是一条历史规律。“以德化民”的“化”与“明刑弼教”的“教”二者具有相通性,目的都在于“导民向善”,使民远离犯罪。以德化民与以法治国是互相连接、互补互用的,国家治理不可忽视的二柄。法与德的结合减少了法律的滥用,柔化了法条严酷的外貌,便于民众接受。以德化民使民心向善,遏制了犯罪的动机,有利于避免法繁刑酷的虐政。德法互补互用,使道德法律化,遵守法律的义务和遵守道德规范的义务相一致,既止恶,而又劝善,使“明刑弼教”的“教”落到了实处。同时,德法互补又使法律道德化,使法律具有稳定性和权威性。

(节选自张晋藩《中国古代国家治理的重心》,有改动)

1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(   )

A. 彰明刑罚、辅助教育就是通过彰显法律规范的内容,使人民了解教育所蕴含的民族精神。

B. 儿子被判死刑,父亲行贿求情,最后判子赦父,这一事例体现明太袒重法律又重伦理情怀。

C. “明刑弼教”的“教”与“以德化民”的“化”之间存在相通性,目的都是使百姓“向善”。

D. 以德化民与以法治国互补互用,能止恶劝善,可以使法律道德化并使其具有稳定性和权威性。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(   )

A. 文章列举不同时代的事例,论证了“明刑弼教”是贯穿中国古代治理的传统。

B. 文章以董仲舒大力宣传“大德小刑”的事例来论证汉代儒家德主刑辅的主张。

C. 文中用韩愈言论、朱元璋修订法律等材料,论证教化先行、刑罚居后的观点。

D. 文章从以德化民、以法治国、德法互补的角度阐述了我国古代在治国上的特点。

3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(   )

A. 中国古代的法律并非一味以刑人为目的,这对违法者具有约束力的同时,对百姓也有软化作用。

B. 清代的立法思想承袭于明代,《清史稿·刑法志》篇首就明确地阐释了政刑与礼教的关系。

C. 中国古代国家治理过程中,认真贯彻实施具有人本主义情怀的明刑弼教传统,国家方会兴盛。

D. 为了减少法律的滥用、柔化法条严酷的外貌、遏制犯罪的动机等,必须以德化民,使民心向替。

 

1.A 2.C 3.D 【解析】 1.本题考查的是理解文本内容能力的试题,题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是”,这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。选项A “使人民了解教育所蕴含的民族精神”分析错误,“教育”与原文所说:就是通过彰显法律规范的内容,使民了解它所蕴含的民族精神,表明法律非以刑人为目的,而以使民远恶迁善为目的,以期实现以刑弼教、以刑辅教。内容不符,原文没有说教育,而是说法律。故答案选A。 2.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。选项C,结合原文看,韩愈的言论论证唐代教化先行而刑罚居后,朱元璋修订《大诰》和《大明律》两个论据是用来论证明朝严刑治国同时德化天下。故答案选C。 3.此题考核归纳内容要点的能力,侧重考核文中的观点。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。选项D,断章取义,以部分代整体。“必须以德化民”不够全面,结合原文,应该是“ 以法治国与以德化民相结合”。总之,这类试题要认真把原文和选项进行比对分析。
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阅读下面的材料,根据要求写作。

①衣沾不足惜,但使愿无违。(陶潜)

②致君尧舜上,再使风俗淳。(杜甫)

③心在天山,身老沧州。(陆游)

④男儿何不带吴钩,收取关山五十州。(李贺)

⑤七八个星天外,两三点雨山前。(辛弃疾)

⑥谁怕?一蓑烟雨任平生。(苏轼)

⑦虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。(屈原)

中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面七句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不少于800字。

 

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汉字是中华文明的重要载体,许多汉字如山、日、水、火、土……都具有丰富的文化意蕴。请参照例句,任选一个字写一段话。要求98字以内。

例:字形如弯弯的月牙,明媚在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系,朗月清风让人神清气爽,月是故乡明则勾起人们对故乡和亲人的思念。

 

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下列各句中,没有语病的一句是

A. 今年8月以来,我市交通集团智能卡公司全面完成了“城市通手机支付码”的系统开发建设,其技术路线的安全性、稳定性和精确性均处于国内先进水平。

B. 哈尔滨永和菜业有限公司种植的西红柿全部采用绿色种植方式,柿子口感清爽,营养丰富,不仅远销到杭州、宁波等江南地区,更畅销哈市本地。

C. 根据数据显示,今年“双11”期间,全球超过200个国家和地区参与了这场购物狂欢。11日零点过后9个小时,天猫“双11”全球狂欢节成交额就突破2135亿元。

D. 近两年,我省以提升耕地地力和禁烧秸秆为主要目标,提高了对全省秸秆还田工作的推进力度。今年全省仅玉米和水稻秸秆还田面积就已接近4000万亩。

 

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下列加点的成语使用不正确的一项是()

A.(林冲)在雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。

B.因为这个实验不容出错,所以大家战战兢兢,不敢大意。

C.这家公司对职员的薪水锱铢必较,请个病假也要扣钱。

D.我们的作业就是我们的产品,既然答应老师就要一字千金,认认真真地完成我们的产品。

 

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阅读下面的文字,完成各题。

今天,改革精神更饱满,改革士气更      。40年改革开放,为亿万中国人烙下鲜明的精神印记,成为当代中国昭彰的精神标识。把新时代改革开放继续推向前进,我们有发展的心气,有奋斗的劲头,有凝心聚力的“中国精神”。必须以少年心气、青春姿态,坚定改革激情、唤起改革壮志、激发改革决心,闯难关、啃硬骨头、蹚险滩,在实践中求真知,推动改革航船行稳致远。

今天,改革价值更笃定,改革力量更      。“没有人民支持和参与,任何改革都不可能取得成功。”40年来,(    )。过去6年多,中国的改革用一项项      的举措,回应百姓呼声,体现社会主义的本质,它们让公平可及、让群众受益。新时代改革开放,让创造活力不断迸发,创新源泉充分涌流。

改革开放40周年的时间节点,交汇着历史与未来,影响着中国与世界。今天的中国,国家的现代化与民族伟大复兴      ,走的是一条改革开放之路。未来,中国仍然要靠“关键一招”赢得明天,中华民族伟大复兴必将在改革开放的进程中得以实现。

1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(  )

A. 顽强  雄伟  掷地有声  众彩纷呈

B. 振奋  澎湃  掷地有声  交相辉映

C. 振奋  雄伟  铿锵有力  众彩纷呈

D. 顽强  澎湃  铿锵有力  交相辉映

2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(  )

A. 激发改革激情、坚定改革壮志、唤起改革决心,啃硬骨头、闯难关、蹚险滩,在实践中求真知,推动改革航船行稳致远。

B. 唤起改革激情、坚定改革壮志、激发改革决心,蹚险滩、啃硬骨头、闯难关,在实践中求真知,推动改革航船行稳致远。

C. 唤起改革激情、激发改革壮志、坚定改革决心,闯难关、蹚险滩、啃硬骨头,在实践中求真知,推动改革航船行稳致远。

D. 坚定改革激情、激发改革壮志、唤起改革决心,闯难关、啃硬骨头、蹚险滩,在实践中求真知,推动改革航船行稳致远。

3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(  )

A. 无数劳动者渴望美好明天,用双手推动改革的进程,更书写下自己精彩的人生。

B. 无数渴望美好明天的劳动者用双手推动改革的进程,也书写下自己人生的精彩。

C. 无数渴望美好明天的劳动者书写下自己精彩的人生,也用双手推动改革的进程。

D. 无数劳动者渴望美好明天,书写下自己人生的精彩,也用双手推动改革的进程。

 

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