Question

阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的作文

班训，体现了一个班的精神追求、学习风尚与文化内涵。拟定或选择班训，是班级文化建设的重要内容。在刚升入高三的时候，高三(1)班举行了一个“推举班训”的活动，面对以下三组呼声较高的候选班训，你认为哪一组最好？

候选校训:

第一组：竞争拼搏超越

第二组：向善笃学强身

第三组：律己乐群为公

请以“前行的航标”为副标题写一篇班会发言稿，推荐其中一组班训体现出你的思考与权衡。

要求：选好角度，观点明确，论证合理；不得套作，不得抄袭，不能透露个人信息。

Answer

向善笃学强身

---------前行的航标

在这个文化多元、新青年成长的时代，我们需要如静水一般温润善求的倾向，如激流一般稳劲的笃学之志，如大海一般壮阔的强身之气——这是这个时代的航标，也是我们前行的航标，我要给第二组投一票。

五年前，习近平总书记在联合国教科文总部演讲道：“文化如水，润物无声”，站在新时代风口上，以新青年之责成长的我们，需要什么样的班训？校训是中学办学理念的总合，班训更是学生精神内涵和文化守则的具体体现，也隶属“文化”一隅。身处改革开放的创新时代，身处科技发展却逐渐迷失人性之光的时代风口，如水般温润青年的班训文化生发出了独一无二的光辉。

向善倾向是如静水一般温润无声的心水，它是品德文化的积流，是道德正义的厚积。求善倾向，在经典中提出，以标志人们对生活中真善美的关注，对品正性淑的求索，至今仍有其现实价值。小学生不让座，大学生口出狂言羞辱民工的事件频频发生，其根源在于飞速发展的时代对“善”的忽视。须知“知识即美德”，品德即文化，现今时代需要兼具善意、人格和知识的人才，向善的意识，促成“笃学”之流。

笃学之志，如激流一般有力而直行，有了向善的意识，我们了解了文化道义和精神所在，从而更好地发出“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”之志向，更能思考书本之后的对与错，对与好。有了强健的思想基础，方能厚积而薄发，勤奋笃学，任重而道远，汇为“强身”之汪洋。

强身之气，如汪洋恣肆一般壮阔，它由向善和笃学汇成，是二者的理想结果，有了健全的道德品质基础，心怀济世，爱仁的气度，并努力学习，笃志不渝，方能致远，方能使中学生拥有正确的三观和凌云之志，走向社会，强己，亦强社会。

班训如水，温润到班级每个学生心中，水之积也不厚，则其负大舟也无力。只有适合班级的班训，才可激发出最绚丽的青年光彩，同样的，一代代铁肩担道义的青年，正以其如水般“如筋骨之道通流者”的意志谱写着时代——今天我们选择班训，是依向时代的航标，秉承学校的发展，明天我们更要向善笃学强身成为时代的引路人。班训所在，实为期许、为目标，更为时代发展的源泉和动力，士不可不弘毅，任重而道远，在新时代新改革之际，我们应重拾坚毅之气和人性之光，才能站在新的高度评判“扶不扶”“对不对”等问题。

综上所述，我选择第二则班训。静水激流汪洋，是少年发展为青年的必需，从汪洋再回归静水之润通，更是青年指引时代的路途。我们班级的全体同学将与时代共同生长，善万物而不争，故能就其深，厚积而薄发，令时代光华与青年光辉映映不息。

【解析】

本题考查学生的写作能力。

审题：这是一则材料作文。材料背景内容要求为高三（1）班选择一组班训。材料主要内容是为所选择的班训陈述理由。班训有三组话题组合。第一组：竞争拼搏超越--“竞争”“拼搏”是过程，“超越”是果。主题：只有积极竞争努力拼搏，才能超越对方。第二组：向善笃学强身--“向善”是新青年立德的要求，“笃学”“强身”是成才之必需。主题：新青年向善以修德，强身笃学以求知，才能负起时代赋予的使命（或：促进个人的全面发展）。第三组：律己乐群为公--可以理解为这三个话题是并列关系，也可以理解为前两个话题是条件，后一个话题是结果。主题：①新青年要做到律己、乐群、为公，方能负起时代赋予的使命（或：促进个人的全面发展）。②新青年只有律己、乐群才能坦荡如砥，一心为公。作文要求以“前行的航标”为副标题。“航标”是关键词，意思是航行的标志，具有指导方向的作用。用“航标”来说班训，是为了突出班训的重要性。主副标题合起来就是：围绕你看好这则班训的理由，论证这则班训的航标性意义。

参考立意：

（1）向善修德，笃学强身求知，才能负起时代赋予的使命

（2）向善修德，笃学强身求知，促进个人的全面发展

（3）向善强身笃学的重要性

（4）国家需要全面发展的人才---向善笃学强身

结构层次：文章开篇点题。我们需要求善的倾向，笃学之志，强身之气——这是这个时代的航标，也是我们高三（1）班前行的航标，我要给第二组投一票。接着文章分别从向善、笃学、强身三个方面阐述意义它是品德文化的积流。思路清晰，语言优美。然后指出选此为班训的目的和意义。最后总结，发出呼告，我们班级的全体同学将与时代共同生长，善万物而不争，故能就其深，厚积而薄发，令时代光华与青年光辉映映不息。

素材：

（1）懂得感恩，明白向善，对别人给予的帮助要心存感激，这是我们每个人都必须做到的品质。我们从小到大，得到社会的温暖、父母的呵护、师长的关怀……这一切我们要牢记心中。我们现在要努力学习知识，学习本领，长大了要报恩社会、父母、师长……中华民族有着优良的文化传统，其中对社会、对父母、对师长历来是知恩图报的。磐安县的陈斌强老师背着生病的母亲去上班；卖鱼的马福建节衣缩食收养照顾500多位老人，这些事迹令人感动。像这种感恩报恩的人还有千千万万，又如上世纪七十年代，有一位在萧山湖头陈村任教了几十年的韩老师，临近退休，却发生了住房困难。许多湖头陈村过去的学生得到这一消息后就自发地捐款，由村里牵头在村里择地为他建造了一座两层楼房，使韩老师能安度晚年。

（2）1932年，何泽慧考取清华大学物理系。囿于传统偏见，理学院“重男轻女”，许多学生都了系。可刚满18岁的何泽慧却选择坚持到最后，成为那一年清华大学物理系的十位毕业生之一。毕业时，正值抗日，何泽慧毅然前往德国学习导弹学，以期学到更强的本领来报效祖国。那时柏林高等学校的技术物理系与德国的军事工业有着密切关系，一般不会接受外国人学习，更不可能吸收女性。何泽慧吃了闭门羹，但倔强的她找到物理系主任据理力争：“我为了打日本鬼子到这里来学习，你为什么不收我呢？”系主任哑口无言，破例接受了她，并允许她到自己的实验室做实验。1939年，25岁的何泽慧以“一种新的测量子弹飞行速度的方法”的论文，获得博士学位。1947年，她证实了铀核三分裂、四分裂现象的存在，轰动国际科学界。正值事业巅峰期的何泽慧秉持“科学要为人民服务”的信念，与丈夫钱三强回到了祖国，为国家的科学事业做出了巨大的贡献。何泽慧的选择，是始于爱国，终于爱国。她在民族灾难的时刻，让自己的选择、理想与国家紧紧相连，并倔强执着的求索。她是捍卫国家民族的脊梁。

（3）郎朗的事例告诉我们了一个成功的道理：成功属于有准备的头脑。但是我们的认识不能仅停留在总体的印象中。应该从事件的细节中窥见深层的、细致的内涵。郎朗少年志大，想的过多的是拿下比赛，而不是在努力中等待机会，老师对郎朗的启示就是默默的等待成功的机会，机会有时比比赛本身还要重要。但是成功的前提是什么？就是这则材料的中心：准备。如何准备？默默的努力，坚信机会定会到来。

（4）季老是大家，其大家的风范即大家的品德气质体现在点滴的生活细节之中，我们积累的时候不仅要关注后人对季老的高度赞誉，还要关注细节。这件小事让我们懂得了什么呢？季老身上闪耀着什么样的美好品质？当自己的绪论被枪毙的时候，季老能够耐心的接受教授的建议，虚心改正。他治学的严谨，为人的谦逊让人叹服。